談多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的課程整合.doc

談多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的課程整合江蘇省前黃高級(jí)中學(xué) 李桂旺寫作背景：江蘇省中學(xué)物理多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果展示暨江蘇省高中物理多媒體課件、積件、學(xué)件評(píng)比活動(dòng)在江蘇南通舉行(2002/4/2225),在這次活動(dòng)中筆者真領(lǐng)略到了多媒體手段的精彩，同時(shí)也對(duì)物理多媒體輔助教學(xué)有了更深的思考。內(nèi)容摘要：隨著多媒體技術(shù)、圖形界面技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、數(shù)字智能技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的廣泛普及，多媒體輔助教學(xué)在許多學(xué)校已得到廣泛開(kāi)展,與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)關(guān) 鍵 詞：多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件、腳本設(shè)計(jì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已遍及人們生活的每一個(gè)角落。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，所以能提供更理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科尤其是高中物理的教學(xué)?！皞鹘y(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來(lái)最為深刻的變革。這場(chǎng)教育的大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響”。一、多媒體輔助教學(xué)的重要性。教學(xué)手段是教學(xué)設(shè)計(jì)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是提高教學(xué)效率的一種重要途徑，二十世紀(jì)末，多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就悄悄走進(jìn)了中小學(xué)校園，這給傳統(tǒng)教學(xué)手段補(bǔ)充了新的血液。是由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。也正由于這種先進(jìn)的教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)不可替代（或完全替代）的優(yōu)勢(shì)，因此教師對(duì)這種教學(xué)手段有了更多的了解。二、多媒體輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在所有的學(xué)科都將多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，但不同學(xué)科所采用的方式和應(yīng)用層次不僅相同，物理學(xué)科表現(xiàn)尤為突出。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、規(guī)律、定理定律來(lái)自于生活實(shí)踐，很抽象，難理解，因此學(xué)生普遍認(rèn)為物理很難學(xué)。如何提高教學(xué)效率是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)中心話題，而采用好的教學(xué)手段就是提高教學(xué)效率的方法之一。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)需要。中學(xué)物理中有很多演示實(shí)驗(yàn)，做好演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立物理模型，有助于學(xué)生理解基本概念、規(guī)律，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中扮演著一個(gè)重要的角色。演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是其實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但也有不足的地方：1、有的實(shí)驗(yàn)受到其它次要的因素影響比較大，效果不好；2有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（如運(yùn)動(dòng)類）一般實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，學(xué)生時(shí)間反應(yīng)不夠；3、有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材小，看不清實(shí)驗(yàn)效果；4、有些實(shí)驗(yàn)帶有很大危險(xiǎn)性，很可能對(duì)老師、學(xué)生造成傷害；5、有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)階段沒(méi)有條件做。諸如些類問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)怎么辦可以借助于多媒體輔助教學(xué)手段，可以達(dá)到一定的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化整合的需要。傳統(tǒng)教學(xué)方式：粉筆加黑板，黑板加粉筆。老師只能把知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，課堂形式單調(diào)：講聽(tīng)記做，每一堂課都匆匆忙忙。而且物理學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，抽象、概念多，使它成為中學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較困難的一門學(xué)科。因此，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)有教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等手段。但這些手段有較大的局限性，如有的可見(jiàn)度??；掛圖所提供的只是靜止的畫(huà)面，對(duì)講解現(xiàn)象的過(guò)程很不適用；模型本身又不易拆開(kāi)，工作時(shí)各部分的活動(dòng)情況不易看清楚；正因?yàn)檫@些局限性，使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。而多媒體輔助教學(xué)手段可以教學(xué)模型與教學(xué)掛圖的靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，能有關(guān)現(xiàn)象更為形象直觀。三、高中物理多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件應(yīng)該是科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，教學(xué)軟件制作需要經(jīng)歷下面四個(gè)階段：教學(xué)設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作軟件調(diào)試、評(píng)價(jià)。下面以筆者參加省多媒體課件比賽的物理課件平拋運(yùn)動(dòng)為例，談一談?wù)n件設(shè)計(jì)制作的認(rèn)識(shí)1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以使教學(xué)效果最優(yōu)為目標(biāo)來(lái)規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。要搞清課件要達(dá)到的目標(biāo)，確定課件的使用對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的需要決定選擇制作多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容，明確要解決什么問(wèn)題，采用哪一種模式。在多媒體課件中，要把多媒體信息作為有機(jī)的組合，以便形成一個(gè)合理的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使它達(dá)到最佳的教學(xué)效果。另一方面需要明確使用軟件的對(duì)象，包括他們?cè)械幕A(chǔ)知識(shí)和技能，使用者特征等，分析使用者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力從而使制作出來(lái)的軟件對(duì)學(xué)習(xí)者更有針對(duì)性。如果是自己制作并且自己使用可以是課件；如果是讓學(xué)生自學(xué)所用最好是學(xué)件；如果是自己進(jìn)行素材積累或與其他教學(xué)同行、學(xué)生交流心得體會(huì)等可以是采用積件的形式。當(dāng)然還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式的教學(xué)軟件2、腳本設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)。通過(guò)腳本編寫可以設(shè)計(jì)各種信息的排列、顯示和控制。理清思路，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)、規(guī)范和有效的腳本，是制作一個(gè)好的教學(xué)軟件的關(guān)鍵，能大大提高課件制作質(zhì)量和開(kāi)發(fā)效率。腳本包括文字腳本與制作腳本完整的文字腳本包含有學(xué)生的特征分析、教學(xué)目標(biāo)的描述、知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖、問(wèn)題的編寫和一系列腳本卡片。課件名：平拋運(yùn)動(dòng)主題平拋運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)方式文本區(qū)平拋運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律熱區(qū)觸發(fā)，文字出現(xiàn)并伴隨聲音，文字圖片畫(huà)面豐富的切換方式。（Authorware5）媒體類型文字、聲音、FLASH動(dòng)畫(huà)、圖片制作腳本應(yīng)包括知識(shí)分析、屏幕顯示分布設(shè)計(jì)、鏈接關(guān)系描述和制作腳本卡片。而制作腳本卡片腳本卡片應(yīng)包括課件名、類型、序號(hào)、文本區(qū)設(shè)計(jì)、交互區(qū)設(shè)計(jì)、進(jìn)入方式說(shuō)明，鍵出方式說(shuō)明、本屏順序說(shuō)明等內(nèi)容。課件名：平拋運(yùn)動(dòng) 科目：物理 序號(hào)屏幕顯示內(nèi)容程序編制要求說(shuō)明B1平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)退出用平拋運(yùn)動(dòng)頻閃照片作為背景明確立軟件主題，七個(gè)軌跡點(diǎn)采用熱區(qū)交互響應(yīng)，選取后，有相應(yīng)的聲音與文本顯示提示提作。下方退出與返回轉(zhuǎn)向按鈕。轉(zhuǎn)向：A1A2A3A4A5A6A7A4動(dòng)畫(huà)文本演示區(qū)文本提示灰色邊框，白色動(dòng)畫(huà)文本顯示區(qū)，左下角為扇形交互區(qū)，采用熱區(qū)交互響應(yīng)。有相應(yīng)的聲音與文本提示（顯示于左側(cè)上方）。轉(zhuǎn)向說(shuō)明：B1其它若干區(qū) 腳本撰寫人： 李桂旺 編寫日期：2002/4/123、制作完成腳本設(shè)計(jì)完成后，就可以進(jìn)行軟件件的程序設(shè)計(jì)制作階段。根據(jù)幀面設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行幀面程序設(shè)計(jì)；根據(jù)教學(xué)單元流程圖，編制程序，連接各幀；結(jié)合課程教學(xué)流程圖編制程序，連接各單元。軟件制作集成是最艱世巨的一項(xiàng)工作，在制作過(guò)程中要考慮到幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)需要收集、采集、編輯和制作教學(xué)軟件所需的多媒體素材；并且利用多媒體軟件開(kāi)發(fā)工具包中的各種工具軟件，處理各種媒體素材。(2)選擇合適的多媒體著作工具，集成制作、調(diào)試、測(cè)試多媒體教學(xué)軟件。 4、軟件評(píng)價(jià)軟件制作、調(diào)試基本完成后，接著可對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是檢查課件是否達(dá)到預(yù)期的教育、教學(xué)要求和技術(shù)要求。通過(guò)自我評(píng)價(jià)檢查課件是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，通過(guò)學(xué)生方試用檢查交互性、安全性、穩(wěn)定性，并根據(jù)專家的意見(jiàn)、建議，對(duì)軟件作進(jìn)一步改進(jìn)完善。（1） 軟件界面的設(shè)計(jì)要美觀，結(jié)合使用者的心理，給人以一種美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)認(rèn)為“美”的界面會(huì)分散注意力，在以前可能是，因?yàn)?0年前多媒本還是一個(gè)比較新鮮的概念，學(xué)生對(duì)它的了解很少。而今天多媒體可以說(shuō)是一種比較常規(guī)的教學(xué)手段，美的界面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2） 軟件的交互性的處理要根據(jù)實(shí)際情況而定：如果是自己使用可以根據(jù)教學(xué)需要建立交互；如果是讓學(xué)生自學(xué)型的軟件（學(xué)件型），交互性需強(qiáng)一些而且最好能有下步可以交互的操作提示；如果網(wǎng)絡(luò)軟件，則相對(duì)來(lái)講交互性較強(qiáng)，一般可以任意交互。但不管是哪一種類型交互都必須有它的目的性，不可隨意盲目建立亂七八糟的交互，影響軟件的質(zhì)量。（3） 軟件中的相關(guān)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與演示實(shí)驗(yàn)的模擬。實(shí)驗(yàn)?zāi)M與動(dòng)畫(huà)演示是多媒體的一大優(yōu)勢(shì)，軟件制作中需要考慮真實(shí)性與科學(xué)性。但從觀察與理解的角度有時(shí)需要將有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行放大或放慢，這時(shí)多媒體的手段就顯示出了它的優(yōu)點(diǎn)，在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的仿真或模擬會(huì)有更好的效果。以平拋運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，平拋過(guò)程很快，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位置關(guān)系未必能觀察出來(lái)，通過(guò)多媒體的隨機(jī)播放與暫停就可以讓學(xué)生更形象更直觀地了解平拋運(yùn)動(dòng)與豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)以及水平方向勻速運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 多媒體技術(shù)與物理課程的整合是21世紀(jì)中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要教改方向，是物理教師教學(xué)