讀《語文課程標準》心得體會.doc

讀語文課程標準心得體會教師： 作為一名教師，必須深入了解其所教學科的課程標準，才能全面、準確的掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余，有的放矢。本學期，我認真研究了語文課程標準，其中的理論精悍而抽象，需在反復(fù)揣摩中才能領(lǐng)會。我對其中的一段感受很深。語文課程標準要求教師應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。我想，教學過程是由教師與學生兩方面的活動構(gòu)成的，教師與學生在語文教學中的地位是平等的。師生之間應(yīng)有良好的關(guān)系和相互配合。在過去的語文教學中，由于陳舊的教育觀念的支配，教師大都比較主動，而學生大都比較被動，何談平等與對話？在新課程中，一直倡導(dǎo)學生是學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，敢于發(fā)表自己個性化的見解。試想，在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍中，教師成為學習活動的組織者和引導(dǎo)者，不再是過去面目可憎的“權(quán)威者”，加之興趣的激發(fā)，學生在這樣的環(huán)境中能不愛學嗎？由愛學轉(zhuǎn)為會學，會學更愛學，從而真正走到了教學中的良性循環(huán)。作為我們這一代人，從小接受著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，深受其害。教師的“一言堂”、搖頭晃腦的死記硬背、枯燥乏味的教材和課堂，扼殺了多少兒童對知識的向往。現(xiàn)在，我已為人師，難道還要讓我的學生也有同樣的遭遇嗎？作為教師，首先就要改變自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式?！耙磺袨榱嗣恳粋€學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它也應(yīng)成為我們每位教師的座右銘。要激發(fā)學生的學習興趣，變“讓我學”為“我要學”；要教給他們學習的方法，能夠舉一反三，循序漸進；讓課堂成為學生展示的舞臺，教師要能夠變換自身的多種角色，蹲下來是學生的朋友，站起來成為學生平等中的首席；相信學生的能力是不可估量的，多給他們創(chuàng)造和體驗的機會，鼓勵其個性化的見解和感受，讓其感受到成功的喜悅。說不定下一個“愛迪生”就會出現(xiàn)在我們的面前。值得一提的是，隨著新課程的深入，人文性得到更多教師的青睞，而語文的工具性漸漸被忽視，課堂中存在對工具性諸多的忌諱，如對閱讀分析的忌諱，不管什么文章都是整體感知；如對訓練的忌諱，少做練習乃至不做練習等等，只有工具性與人文性的統(tǒng)一，才是語文課程的基本特點，作為教師要適應(yīng)掌握教學的尺度，才不致顧此失彼。我現(xiàn)在所教的年級是六年級，這也是我第二次擔任六年級的班主任。不得不承認經(jīng)驗的可貴，有了第一次教學六年級的基礎(chǔ)，很容易了解學生的認知和生活水平。結(jié)合語文課程標準對高年級教學的要求，語文課上得輕松又有效，也讓我明白了“學生不是教會的，而是學會的?！惫噍斨R學生被動，教師也很辛苦；打牢必要的基礎(chǔ)，教會學習的方法，讓學生享受到成功的快樂，他們樂在其中，學而不厭，效果可想而知。在此基礎(chǔ)之上注重感情朗讀的指導(dǎo)，學生的讀書能力自然會強，“書讀百遍，其義自見”，在多讀中學生又能很好的理解課文，所以說知識的學習是相輔相成的。語文課程標準帶給我們的僅僅是理念上的認識，理論上的指