2019年六年級語文下冊第6課早晨教材分析和教學(xué)建議冀教版.doc

2019年六年級語文下冊第6課早晨教材分析和教學(xué)建議冀教版教材分析：這篇課文贊美了充滿生機的早晨，通篇洋溢著新的一天開始時的喜悅。美妙的語言，讓人讀來回味無窮。全文雖然沒有具體的故事情節(jié)，卻將我們帶進了一個童話般的世界。夜是一個膽怯的孩子，在山頂?shù)陌参恐星那耐巳?；海浪歡迎它的國王太陽，新的一天就這樣誕生了?？鞓返尿狎妗⒄礉M露水的花兒、金色的蜜蜂、紅胸的知更鳥、黃雀、家燕、雨燕盡情地表達著自己的愉快。陽光下，人們開始了一天的勞動，薔薇花唱著柔和的歌所有美好的事物都在用自己的方式告訴我們：世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！這也是全文的主旨。一天的誕生成為世界上最美好的事情，是因為太陽的升起?！昂挽愕奶栁⑽⒑Α保粗B皮的波浪，勸告它們“早上好，美麗的浪花！不過你們玩夠了，安靜一下吧！要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡！應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”是啊，正是太陽把陽光無私地奉獻給所有的事物，世界上的一切才能得到各自的享受。一天的誕生成為世界上最美好的事情，還因為所有的事物都能在陽光下盡情得到各自的享受：蜥蜴愜意地享受美食活的蒼蠅；花兒盡情展現(xiàn)美麗，它們有鉆石的光彩，炫耀著讓我們用語言描繪它們的美麗；蜜蜂歌唱太陽，歌唱勞動；紅胸的知更鳥、黃雀、家燕、雨燕“比人知道得更清楚”，生活是多么美好！一天的誕生成為世界上最美好的事情，還因為“美麗的東西永遠(yuǎn)是美麗的，即使在它凋謝的時候；我們所愛的東西我們會永遠(yuǎn)愛著，即使在我們死去的時候一天開始了！”高爾基想告訴我們，這個世界的美麗，除了早晨的愉快與生機，還有永恒。世界因美麗而永恒，因愛而永恒。課文在入選教材時略有改動，原文的結(jié)尾處，作者深情地寫到：“早安，孩子們，但愿你們一生中能有很多美好的早晨！”作者在謳歌寄予著希望與美好的早晨時，也把這種情感、這種美的形象賦予了充滿童貞的孩子們。這篇文章寫于列寧統(tǒng)治時期，那時的蘇聯(lián)正處于社會主義建設(shè)時期，一切充滿著希望，充滿著人們奮進的身影。所以，在這篇文章里，我們不難看出作者對那個時代、對偉大領(lǐng)袖和勞動人民的歌頌。教學(xué)時，教師對此背景要有所了解。教學(xué)建議：理解這篇課文有一定的難度。教學(xué)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，細(xì)細(xì)地品味語言，感悟作者筆下大自然的美好，并能體會文字所表達的情感。一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。教師可以引導(dǎo)談話：“一年之計在于春，一天之計在于晨。你熟悉早晨嗎？是忙碌的準(zhǔn)備，是路邊的風(fēng)景，是同伴的相隨，還是瑯瑯的書聲？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)劇霸绯俊焙笞哌M課文。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。第一次讀，要在選用多種方法理解詞語意思（如：“醇厚、惺忪、愜意、芳香馥郁”等）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對課文質(zhì)疑，如：為什么說“去看一天是怎樣誕生的”是“世界上最美好的事情”？為什么說美麗的東西“即使在它凋謝的時候”也是美麗的？三、再讀課文， 整體把握。帶著提出的問題，邊讀文邊勾畫：課文通過哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨？這樣就讓學(xué)生對文中所描寫的內(nèi)容有了大致的了解。課文主要刻畫了海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、紅胸的知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物，還有熱愛勞動的人們。四、品味語言，體會情感?！笆澜缟献蠲篮玫氖虑?，是去看一天是怎樣誕生的” 是課文的總領(lǐng)句。此句提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，在課文起始就定下了一個濃重抒情的調(diào)子。通過閱讀不難看出，作者筆下的事物都是有生命的，鮮活的。同時運用了擬人的表達手法展現(xiàn)了早晨的美景，讓人們?nèi)ジ惺茏匀?，感受生活的美麗?！盀槭裁凑f去看一天是怎樣誕生的是世界上最美好的事情？”是理解全文的中心話題。引導(dǎo)學(xué)生理解時要抓住描寫事物的有關(guān)語句認(rèn)真品味、體會，并且能夠根據(jù)內(nèi)容想象畫面，還能夠有感情地朗讀出來。寫海浪雖然帶有夜的倦意卻依然帶著一種高昂的、積極的生機。如此處可引導(dǎo)學(xué)生體會海浪“昂起雪白的腦袋”的美麗和“整夜戲耍著，不停地翻滾”“披頭散發(fā)”“衣裳皺皺巴巴”“天鵝絨的長披紗也被攪得亂七八糟”的淘氣。寫太陽要抓住“微微含笑”“讓世界上的一切都能得到各自的享受”，引導(dǎo)學(xué)生體會到世界主宰的風(fēng)范所在，感受到它給萬物帶來的生機和希望。寫蜥蜴要引導(dǎo)學(xué)生想象蜥蜴“眨著惺忪的睡眼”的慵懶和“吃活的蒼蠅”的愜意。寫花兒此處的體會可開展口語表達練習(xí)。要抓住花兒“用露水的衣飾裝扮”以及陽光照射著露珠，“給花瓣和葉子染上了鉆石的光彩”的美麗，引導(dǎo)學(xué)生“替花兒描繪一幀小照”。教學(xué)中重點需要理解的是蜜蜂和薔薇花的歌聲的內(nèi)在含義：蜜蜂的歌聲：“美好的太陽，是愉快生活的源泉！美好的工作，把大地裝扮得華麗美艷！”早晨是一天美好的開始，而這美好離不開辛勤的工作。薔薇花的歌聲：“美麗的東西永遠(yuǎn)是美麗的，即使在它凋謝的時候；我們愛的東西我們會永遠(yuǎn)愛著，即使在我們死去的時候”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然、他人、自身的實際，談怎樣的東西才是永遠(yuǎn)美麗的。教學(xué)時，教師要珍視學(xué)生獨特的感受、和理解，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，快樂地生活。五、拓展積累，仿寫練筆。可以組織學(xué)生收集描寫大自然美景的詩歌、美文，積累在采蜜集上，引導(dǎo)學(xué)生積累知識。也可以組織學(xué)生欣賞一些描寫早晨的音樂作品?？梢哉业礁郀柣钠渌髌?，如小麻雀、葉夫謝伊卡的奇遇、傻子伊凡努士卡、童年、我的大學(xué)、在人間、母親等讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開豐富想象，仿照早晨將黃昏、雨后的所見所感記錄下來。六、建議本課教學(xué)2課時。附送：2019年六年級語文下冊第6課早晨文本感悟教學(xué)設(shè)計冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫8個生字，理解“和煦、惺忪、愜意、醇厚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景，喚起對生活的熱愛之情。3、體會作者寫景的同時融入其中的感情，領(lǐng)會文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)重點：感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景，喚起對生活的熱愛之情。教學(xué)難點：體會作者寫景的同時融入其中的感情，領(lǐng)會文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，“一年之計在于春，一天之計在于晨”，古往今來，有多少文人墨客歌頌用他們的優(yōu)美詩篇歌頌早晨，今天，我們就來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)著名作家“高爾基”的作品早晨。二、初讀課文，解決字詞。1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把容易讀錯的字寫到糾錯本上。 2、交流糾錯本上的字,注意以下字詞的讀音鞠 嬪 忪 幀 吮吸 醇 愜 蚋 薔薇 凋謝教師可采取個人讀，小組讀，全班讀，開火車讀，多種形式讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思（1）出示詞語。宮嬪 主宰 惺忪 愜意 吮吸 蚊蚋 荒蕪 馥郁 得天獨厚 披頭散發(fā) 芳香馥郁 一幀小照 （2）學(xué)生自己聯(lián)系上下文理解詞語。（3）小組交流詞意。（4）用自己喜歡的詞語說一句話。（5）每個小組的1號同學(xué)讀詞語，開展讀詞競賽活動。三、再讀課文，整體感知。1、有感情的朗讀課文，體會作者描寫景物時融入的思想感情。2、找出課文中描寫了哪些美好的景物？學(xué)生自由發(fā)言 （夜的黑暗 山頂 海浪 太陽 蜥蜴花兒 蜜蜂 知更鳥 人們 ）3、填空練習(xí)。（ ）的太陽 （ ）的海浪（ ）的蜥蜴 （ ）的花兒（ ）的蜜蜂 （ ）的知更鳥（ ）的人們 （ ）的景色4、讀完課文，給你留下了什么印象？請簡單概括出來。（作者向我們展示了早晨美麗的景象，采用了擬人排比的手法，使文章很生動形象）四、指導(dǎo)書寫生字?！稗薄弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)?！吧睍鴮憰r要注意重心的位置。“楷”字右面是“皆”下面是“白”別錯寫成“日”。第二課時一、導(dǎo)入新課。播放班得瑞的音樂寂靜的山林，提問“在這種美妙的音樂中，你感受到了什么？”讓學(xué)生自由表達，形成自己獨特的感官認(rèn)識。并且和本文聯(lián)系起來，讀了課文你又有怎樣的體會，自由表述。聽音樂，談感受；快速瀏覽文章，談體會。通過音樂導(dǎo)入，學(xué)生的感官直接融進美妙的音樂，能夠快速的走進文中創(chuàng)設(shè)的意境。而且，班得瑞的輕音樂很符合早晨的情景，因此，音樂、美文相得益彰，學(xué)生更能感受到閱讀的美好享受二、初步感受課文。高爾基是蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。本文就是寫于蘇聯(lián)建立了社會主義新政權(quán)時期，請同學(xué)們再讀課文，從文中感受作者都描繪了哪些美好的事物？學(xué)生讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。無論哪一種美好事物的呈現(xiàn)都離不開“太陽”從而突出了文章的主旨。循序漸進的問題將學(xué)生逐步引向探究體驗階段。此環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的整理概括能力。三、感受美景。作者分別給我們描繪了哪些美的畫面？你是從哪里體會得到的？請抓住具體的語句感受這些美，并且談?wù)勛约旱捏w會。在小組中交流，并體會著讀一讀。細(xì)心品讀文章內(nèi)容。黎明突然到來的震顫，太陽徐徐升起時整個大地?zé)òl(fā)出的生機，整個畫面展示了黎明時分自然界一切事物獲得光明與溫暖的喜悅之情美。通過體會文中的事物在太陽升起的過程盡顯出來的靈動的美，感受陽光在生活中的作用。而太陽升起后的明朗畫面。展示了陽光下的燦爛之美。通過感性朗讀，體味美景。四、賞讀語段，品評語言魅力。課文中的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者內(nèi)心情感的流露和語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。師：俗語說，“貨比三家”，唯有比較，才能見優(yōu)勢。接下來，老師提供一段文字，請大家比一比它與課文第二節(jié)在表達效果上有何不同？為什么？請大家先齊讀課文第二、第三節(jié)，再讀屏幕上的文字。 師小結(jié)：原文采用比喻、擬人句，把黎明時分的海浪、海面以及周圍的朦朧景致描寫得相當(dāng)形象生動，語言清新自然，給人以美的享受。1、寫了動態(tài)景色的變化。借太陽在升起過程中事物的變化來描述夜的悄然隱退；山頂露出的愉悅笑容；海浪的頑皮機靈；蜥蜴的含蓄與相互間的心照不宣；花兒的單純透明；小蜜蜂的知足以及鳥兒歡喜的追逐嬉戲；所有這一切美好事物的出現(xiàn)，無不是因為主宰大地的“太陽”得以升起而致。作者在黎明時分夜的寧靜中增添了無聲的動勢，似乎更能達到“潤物細(xì)無聲”的效果。2、作者處處用含情的筆墨渲染眼前的早晨，通過最為突出的擬人的修辭將事物寫得靈動有趣。3、鮮活的生命。作者在文章后半部分由景轉(zhuǎn)為人，語言含蓄深刻。讓學(xué)生沉浸到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美。幫助學(xué)生在合作中感受內(nèi)容，提高他們朗讀文本與鍛字煉字的能力。五、體驗情感。1、景中融入了作者怎樣的