中學(xué)教師招聘考試真題(教育理論綜合知識(shí)).docVIP

中學(xué)教師招聘考試真題（教育理論綜合知識(shí)）來(lái)源：招教網(wǎng)更新：2010-2-7招教考試真題招教論壇 本文已經(jīng)被閱讀：2038 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1、人本主義心理學(xué)的代表人物是( )A、華生 B、馬斯洛 C、霍爾 D、杜威2、心理學(xué)屬于( )A、自然科學(xué) B、社會(huì)科學(xué) C、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D、哲學(xué)3、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( )A、隨意注意 B、不隨意注意 C、隨意后注意 D、無(wú)意注意4、覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為( )A、絕對(duì)感覺(jué)閾限 B、絕對(duì)感受性 C、差別感覺(jué)閾限 D、差別感受性5、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )A、適應(yīng)現(xiàn)象 B、聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C、嗅覺(jué)刺激 D、味覺(jué)刺激6、信息在短時(shí)記憶中一般只保持( )秒鐘。A、 12 B、 2040 C、 6070 D、 70807、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫( )A、前攝干擾 B、倒攝干擾 C、消退抑制 D、超限抑制8、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A、感覺(jué)登記 B、注意 C、組塊 D、復(fù)述9、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就( )了。A、大 B、多 C、小 D、增加10、先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是( )A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段目的分析法 D、嘗試錯(cuò)誤法11、流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家( )提出來(lái)的。A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特12、我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指( )A、學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C、遺傳對(duì)智力的影響 D、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響13、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )A、追求利益的傾向 B、回避失敗的傾向C、回避困難的傾向 D、追求刺激的傾向14、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是( )A、熱情 B、心境 C、激情 D、應(yīng)激15、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)16、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是( )A、信息傳播 B、人際溝通 C、人際吸引 D、人際關(guān)系17、吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱(chēng)為( )A、否認(rèn) B、文飾 C、投射 D、幻想18、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華 B、補(bǔ)償 C、退行 D、轉(zhuǎn)移19、人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和( )A、增強(qiáng) B、變化 C、成熟 D、死亡20、去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1、注意的功能有( )A、調(diào)節(jié)功能 B、維持功能 C、抑制功能 D、選擇功能 E、啟動(dòng)功能2、知覺(jué)的特性包括( )A、整體性 B、選擇性 C、恒常性 D、間接性 E、理解性3、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如( )A、字詞 B、人名 C、時(shí)間 D、觀念 E、怎樣騎車(chē)4、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的( )A、難度 B、效度 C、信度 D、標(biāo)準(zhǔn)化 E、知名度5、性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量( )A、潛在才能 B、能力傾向 C、性別傾向 D、性別態(tài)度 E、成就6、一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( )A、選擇功能B、激活功能C、指向功能D、強(qiáng)化功能E、集中功能7、情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有( )A、情境性 B、激動(dòng)性 C、暫時(shí)性 D、表淺性 E、外顯性 8、人格的本質(zhì)特征有( )A、獨(dú)特性 B、穩(wěn)定性 C、統(tǒng)合性 D、復(fù)雜性 E、功能性9、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)( )A、一般常態(tài)心理 B、人格障礙心理C、輕度失調(diào)心理 D、嚴(yán)重病態(tài)心理 E、精神病10、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( )A、橫斷研究法 B、封閉式研究法 C、縱向研究法 D、開(kāi)放式研究法E、群體序列研究法三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1、心理學(xué)2、意識(shí)3、社會(huì)知覺(jué)4、思維5、流體智力四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1、簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。2、簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。3、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系?4、簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題(每小題13分，共26分)1、試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。2、試述遺忘的原因及其影響因素。答案一、單項(xiàng)選擇題1、B 【解析】人本主義心理學(xué)（Humanistic Psychology）是心理學(xué)界近三十年來(lái)崛起的第三勢(shì)力，它有整體化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，它抗衡于第一勢(shì)力精神分析學(xué)派與第二勢(shì)力行為主義心理學(xué)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)新的里程碑。代表人物是馬斯洛及其著作動(dòng)機(jī)與個(gè)性和羅杰斯及其著作咨詢(xún)和心理治療：較新的概念和實(shí)踐。 2、C 【解析】略。 3、A 【解析】隨意后注意是指向一個(gè)對(duì)象后期所出現(xiàn)的一種特殊形式，有預(yù)定目的而不需要一定意志努力的注意。不隨意注意是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。無(wú)意注意是一種自然而然發(fā)生的、不需要作任何意志上的努力的注意。4、D 【解析】能夠引起我們感覺(jué)質(zhì)變的這個(gè)最小的量變數(shù)值就是絕對(duì)感受性。絕對(duì)感覺(jué)閾限測(cè)量感覺(jué)系統(tǒng)的絕對(duì)感受性。剛能引起差別感覺(jué)的刺激的最小變化量稱(chēng)為差別感覺(jué)閾限。本題所述為差別感受性，因此答案選D。5、A 【解析】略。6、B 【解析】短時(shí)記憶也稱(chēng)工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。在感覺(jué)記憶中經(jīng)過(guò)編碼的信息,進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工,再?gòu)倪@里進(jìn)入可以長(zhǎng)久保存的長(zhǎng)時(shí)記憶。信息在短時(shí)記憶中一般只保持2040秒,但如果加以復(fù)述,便可以繼續(xù)保存。 7、B 【解析】前攝干擾:指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用。倒攝干擾:指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。 8、C 【解析】把記憶的單位稱(chēng)為“組塊”，組塊不同于一個(gè)數(shù)字或一個(gè)字母，一個(gè)組塊可以是一個(gè)單獨(dú)的數(shù)字或字母，也可以是一組數(shù)字、一個(gè)單詞或一個(gè)抽象的概念。 9、C 【解析】略。 10、C 【解析】爬山法是指經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異,經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn),最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)。逆向工作法是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。手段目的分析法就是先有一個(gè)目標(biāo)(目的),它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異,人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異,就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。嘗試錯(cuò)誤法是解決問(wèn)題時(shí)用隨機(jī)嘗試的方法,經(jīng)過(guò)多次嘗試錯(cuò)誤,最后找到答案。11、B 【解析】20世紀(jì)中期以后,卡特爾提出了流體智力和晶體智力理論。他認(rèn)為,一般智力或g因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。 12、B 【解析】略。 13、B 【解析】個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認(rèn)為,成就動(dòng)機(jī)較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù),其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向,成就動(dòng)機(jī)水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。 14、B 【解析】心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。 激情是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。應(yīng)激是指人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。 15、A 【解析】人的氣質(zhì)類(lèi)型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種：膽汁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的靈活型。粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)弱型。16、B 【解析】略。 17、B 【解析】投射：指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。 文飾：指采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折,以減輕心理痛苦。否認(rèn)：指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實(shí)以達(dá)到保護(hù)自我的作用。 幻想：指通過(guò)想象中的成就去滿(mǎn)足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足的心理。 18、B 【解析】退行：指表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為,心理狀態(tài)像是退回到兒童水平。 轉(zhuǎn)移：指將不滿(mǎn)足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上。補(bǔ)償：指通過(guò)新的滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到的痛苦。升華：指把不易直接表現(xiàn)出來(lái)的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的活動(dòng),將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。 19、B 【解析】人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和變化。在人的整個(gè)一生中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著發(fā)展和變化。 20、C 【解析】皮亞杰把人的發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段,前運(yùn)算階段,具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段， 具體運(yùn)算階段(7至12歲),初步邏輯思維的形成。在前一階段出現(xiàn)表象圖式的基礎(chǔ)上開(kāi)始形成具體運(yùn)算圖式,這時(shí)兒童動(dòng)作既是內(nèi)化的,又是可逆的；既能使感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象圖式,又能從各種具體變化中抓住概念的本質(zhì)，所以產(chǎn)生守恒概念。二、多項(xiàng)選擇題1、ABD 【解析】注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現(xiàn)在三個(gè)方面。 (1)選擇功能：注意使得人們?cè)谀骋粫r(shí)刻選擇有意義的、符合當(dāng)前活動(dòng)需要和任務(wù)要求的刺激信息，同時(shí)避開(kāi)或抑制無(wú)關(guān)刺激的作用。 (2)保持功能：注意可以將選取的刺激信息在意識(shí)中加以保持，以便心理活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行加工，完成相應(yīng)的任務(wù)。 (3)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能：注意可以提高活動(dòng)的效率。2、ABCE 【解析】知覺(jué)的特性：（1）知覺(jué)的整體性：當(dāng)我們感知一個(gè)熟悉的對(duì)象時(shí)，只要感覺(jué)了它的個(gè)別屬性或主要特征，就可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)它進(jìn)行識(shí)別，把它作為一個(gè)整體進(jìn)行反映。（2）知覺(jué)的選擇性：在日常生活中，作用于我們感覺(jué)器官的客觀事物是多種多樣的，但在一定的時(shí)間內(nèi)，人不能感受到所有的刺激，而僅僅感受到能夠引起注意的少數(shù)刺激，這就是知覺(jué)的選擇性。（3）知覺(jué)的理解性：通常人對(duì)事物都是根據(jù)已有知識(shí)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和領(lǐng)會(huì)的。對(duì)事物的理解是知覺(jué)的必要條件。（4）知覺(jué)的恒常性：由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的參與，知覺(jué)往往并不隨知覺(jué)條件的變化而變化，而表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性，這就是知覺(jué)的恒常性。3、ABCD 【解析】陳述性記憶處理陳述性知識(shí),即事實(shí)類(lèi)信息,包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。 4、BCD 【解析】略。 5、AB 【解析】性向測(cè)驗(yàn)泛指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)。其目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的潛在才能,深入了解其長(zhǎng)處和發(fā)展傾向。6、BCD 【解析】動(dòng)機(jī)的功能：(1)激活功能。它具有策動(dòng)、驅(qū)使有機(jī)體采取某種行動(dòng)的最初發(fā)起的能量。(2)指向功能。人的行為受動(dòng)機(jī)所指引。(3)強(qiáng)化功能。當(dāng)先前的接受行為達(dá)到開(kāi)始預(yù)定的目標(biāo)時(shí)，接受動(dòng)機(jī)又會(huì)促使有機(jī)體強(qiáng)化被肯定行為的發(fā)生頻率，從而形成一種行為模式或接受習(xí)慣。7、ABCDE 【解析】 情緒具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：暫時(shí)性、情境性、激動(dòng)性、表淺性與外顯性，往往隨著情景的改變和需要的滿(mǎn)足而減弱或消失。 8、ABCDE 【解析】人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念,其中反映了人的多種本質(zhì)特征。獨(dú)特性：一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。穩(wěn)定性：人格具有穩(wěn)定性。統(tǒng)合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)憤圖強(qiáng)，懦弱者會(huì)一蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。9、ACD 【解析】 根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)：(1)一般常態(tài)心理。表現(xiàn)為心情經(jīng)常愉快滿(mǎn)意,適應(yīng)能力強(qiáng),善于與他人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),具有承受挫折、調(diào)節(jié)情緒的能力。 (2)輕度失調(diào)心理。不具有同齡人所應(yīng)有的愉快滿(mǎn)意心境,與他人相處略感困難,獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活工作有些吃力。若能主動(dòng)調(diào)節(jié)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士幫助,可以恢復(fù)常態(tài)。 (3)嚴(yán)重病態(tài)心理。表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào),長(zhǎng)期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔,嚴(yán)重影響正常的生活和工作。如不及時(shí)矯治,發(fā)展下去會(huì)成為精神病患者。 10、ACE 【解析】略。三、名詞解釋1、心理學(xué)：是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。2、意識(shí)：是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知。3、社會(huì)知覺(jué)：就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。4、思維：是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。5、流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。四、簡(jiǎn)答題1、【答案要點(diǎn)】?jī)?yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一手資料。不足：(1)觀察者處于被動(dòng)地位。(2)觀察結(jié)果難于重復(fù)。(3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見(jiàn)的影響。2、【答案要點(diǎn)】智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。3、【答案要點(diǎn)】人格結(jié)構(gòu)包括：(1)知情意系統(tǒng)。(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：