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文檔簡介
練習1【教學要求】1、引導學生處處留心觀察自然,積累背誦古詩,并能展開想象,續(xù)寫詩歌。2、學習古詩題秋江獨釣圖,誦讀理解,感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。3、寫好鋼筆字。4、練習口語交際,學會請教。5、學寫毛筆字。【教學重點、難點】引導學生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩,感受詩人所要表達的情感?!窘虒W課時】3課時【教學用具】課件【教學過程】第一課時一、教學第一題(語文與生活)1、教學第一部分。(1)要求學生自讀第一部分,了解詩歌所寫的內容。(2)引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。都是以“風兒在哪里?你不知道,我不知道?!碧岢鲆蓡?,以“風兒已從那里走過”收尾。(3)引導學生觀察詩歌旁邊的插圖,進一步理解詩歌。(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。學生自由續(xù)寫。同桌相互交流,小組交流。(5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、教學第二部分。(1)學過的古詩有很多,指名背誦幾首。(2)在我們學過的古詩中,帶有“風”字的你知道多少?分組交流,共同回憶。(3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。(4)選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結在課外注意古詩的積累,還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學第二題(誦讀與欣賞)1、請學生借助字典,認讀古詩。(教師正音)2、指名讀古詩,齊讀古詩。3、簡單介紹古詩的作者。4、仔細觀察古詩邊上的插圖,圖詩結合,嘗試著理解。分小組交流理解。5、指名全班交流,師相機點拔。從這首古詩中,你感受到了詩人什么樣的感情?6、練習背誦。7、指名背誦,集體背誦。二、教學第三題(寫好鋼筆字)1、指導。(1)認讀要寫的一段話。(2)引導學生讀帖,重點觀察這段話的版面(行、列)安排。老師在學生觀察比較的基礎上小結,指導學生書寫。(3)提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。2、練習。(1)學生練習描紅,教師巡視指導。(2)教師及時小結,再讓學生仿寫。3、反饋。展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習。三、小結作業(yè):抄寫古詩;寫習字冊。第三課時一、教學第四題(口語交際)1、審題。(1)啟發(fā)談話:當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候,就要向別人請教。那么,請教別人要注意什么呢?(2)指名讀題,明確此次口語交際的內容和要求。2、指導。(1)回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。(指名說)(2)不同的說話方式帶來的結果相同嗎?體會請教別人的方法的重要性。(3)選擇下面的
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