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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(8)教案 蘇教牛津版課題 牛津小學英語5B Unit 2 A （第一課時）教學目標1. 能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel.2. 能初步理解并運用句型How do you feel now? I feel.3. 能正確地聽、說、讀日常用語May I speak to? This is speaking. See you soon.4. 能初步熟悉歌謠。教學重、難點初步理解并運用句型How do you feel now? I feel. May I speak to? This is speaking. See you soon.預習作業(yè)1. 預習A部分單詞，給元音注上音標。2. 聽磁帶，跟讀這些生詞。3.了解A部分對話大意。教學資源學生已掌握了簡單的電話用語。教學準備：錄音機 圖片 鐘學程預設導學策略調整反思A.預習展示 （4分鐘）1.試讀單詞。2.跟錄音讀P21 Im ill.B.合作學習 （15分鐘）Part 1跟讀S: Fine thank you. /Not so good.Part 2學生回答I feel ill/ hot. 跟讀看圖編對話I feel. /tiedI can get a/somefor you.學生練習用May I speak to 打電話。Part 3復習打電話（5A學過）并學習May I speak to ？May I speak to？聽課文錄音回答問題Whats wrong with Helen?聽錄音（P14）二遍and repeat.S: Its four thirtyListen and repeat.2. 學習after lunch3. 學生理解still, take any medicine學生整體聽錄音。C.合作探究 （8分鐘）聽錄音，朗讀并表演對話。 D.融會貫通 （7分鐘）根據(jù)所學的對話內容自編或改編對話。 E反饋總結 （5分鐘）1.完成一課一練P 10-11一、二、三2.課文填空Su YangS HelenH S: Hello! H: Hello, may I _ _ Helen?S:_ _Helen _. H: Whats _ _ you? S:_ _ a headache and a _ _. H:_ _ to hear that. I _ you get better _. (After school) S:_ _ _ _ _? H:I _ ill. S:_ you _ _medicine? H: Yes, a lot. S:_ _ _.I can _some fruit _ _. H: Thank you. S: _ _ soon.F. Homework （1分鐘）明確作業(yè)要求。糾正發(fā)音。T: Hello, xxx! How are you today?T: Whats wrong with you?T: Im sorry to hear that. I hope you get better soon.T: How do you feel now?T: I can get a glass of water for you.板書：How do you feel now?出示圖片讓學生理解第2句中her的意思T: Hello, Is that Wang Bing?T: Sorry, May I speak to XX?幫助生答Hold on, please.并把電話遞給XX(板書speak， May I speak to ？ This is speaking)導入：Helen is not at school Shes absent today Shes ill 引導學生理解absent的意思， Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.教師出示鐘面，指針顯示12：30 師：Su Yang calls her after lunch.幫助學生理解after lunch師把鐘面指針撥到4：35 問：Whats the time now?T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school.師巡視。師巡視。集體講評。* 聽A部分的錄音，讀熟對話，默寫四會。* 完成一課一練P 11四，P12 二、三* 預習P16 1. 聽錄音，跟讀。 2. 標出生詞的元音音標。附送：2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(9)教案 蘇教牛津版課題 牛津小學英語5B Unit2 （B, D 板塊） （第二課時）教學目標1.能正確地聽、說、讀、寫單詞a cold 。2.能正確地聽、說、讀單詞a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomachache, a fever, a cold, a cough.3.能正確地理解并運用日常交際用語Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.4.通過學習本文，讓學生通過詢問他人狀況，用準確的詞語表達自身的感受，培養(yǎng)學生關心他人的情感，以及與人相處的能力。教學重、難點1.能正確地理解并運用日常交際用語Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.2.通過學習本文，讓學生學會詢問他人的身體狀況。預習作業(yè)1. 聽磁帶跟讀單詞，回憶以前學過的身體部位的單詞，寫在新單詞旁邊做比較。2. 熟悉句型結構，了解圖片內容。教學資源單詞cold學生已學過，stomachache學生讀起來可能有一定困難。教學準備：錄音機 圖片學程預設導學策略調整反思A預習展示Greetings and Free talk1. S：Good morning, Miss Liu.S：Its Monday.2. S：We have 3.S：I like S：Its interesting.4.S：I like.5.S：Im fine, thank you. And you? 學生能聽懂老師的提問，并做出正確的回答。B 合作學習1. 學習單詞 back, stomach。特別注意stomach的發(fā)音。2.學習單詞tooth, toothache和句型Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that. 學生跟讀，一行學生讀 （1）一學生表演牙痛，生用Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that.進行對話。 學生跟讀，個別讀。（2）一學生表演牙痛，與師進行對話。（3）學生跟讀Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that.（4）學生分大組操練。（5）學生回憶以前學過的身體部位的單詞，寫在黑板上并大聲朗讀。3. 學習單詞earache。個別學生讀。 用單詞earache和學過的句型進行同桌對話。 4. 學習單詞backache, headache, stomach ache。 學生試讀ache的音和earache, backache, headache, stomach ache的讀音。 一學生讀，其他學生跟讀。 分大組讀；開火車讀。 5.聽錄音，跟讀。(Read after the recorder.) 6.Play a game. 游戲要求一學生上來任意看一張單詞圖片，然后表演，其他學生說出他所表演的單詞名稱。 7.Practice in pairs.學生表演對話。8.Sing a song: Wish you happy every day.9.學習單詞fever。學生跟讀。 個別學生讀，并解釋意思。 10.學習單詞cold。學生試讀該單詞。 生說說cold的兩種意思。一種是形容詞“冷”，另一種是名詞“感冒” 11.學習單詞cough。 學生跟讀。學生試讀。 生解釋意思。C合作探究 融會貫通Play a game.，學生看圖片背面，然后猜。 個別學生讀。 Practice in pairs. 同桌操練對話,并匯報。 D.反饋總結1.口頭練說D部分的句型。2.學生選取一幅圖寫下。3.個別學生上黑板完成。E. Homework明確下一堂課的教學目標及作業(yè)要求。1.T：Good morning, . T：What day is it today? 2.T：Hello,. What lessons do you have in the morning? T：Oh, I see.3.T：What subject do you like? T：Why do you like? 4.T：I like English very much. How about you? S：I like.5.T：Hello, how are you? T: Im fine, too.1.教師帶領學生復習nose, mouth, eye, ear, head, hair 。 2.Lets play a game: Touch your nose/ eyes/ head/ ear/ mouth/ hair并導入單詞back, stomach, tooth。教師喊一學生：Touch your tooth. 教師在單詞tooth后貼上ache，范讀ache，toothache教師適時糾正，并解釋意思。用Whats the matter? 問該學生告訴學生也可用Whats wrong with you?問。教師出示單詞卡片領讀。教師裝出牙疼的癥狀說：My teeth are not very good. So Ive got a toothache.師巡視。教師在單詞ear后貼上ache。Who can read it?教師指導學生讀。教師在單詞back, head, stomach后面分別貼上ache。Now, please learn them by yourselves.師糾正.師出示任意一張單詞圖片.教師適時獎勵.教師出示圖片，問：The boy is ill. Hes staying in bed. Whats wrong with him?引導學生回答。板書該單詞。學生理解fever中e發(fā)字母本身音。板書該單詞。教師