2019-2020年人教版語文三年級下冊《女媧補天》精品教案設(shè)計附故事文本.doc

2019-2020年人教版語文三年級下冊女媧補天精品教案設(shè)計附故事文本教學(xué)目標(biāo)：1有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。2理解課文大意，真切體會天塌下來的可怕景象，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。3培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間文化的感情。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解女媧煉石補天的過程。教學(xué)難點：在閱讀中感受神話那豐富的想象力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，剖析課題，理清課文脈絡(luò)1同學(xué)們，在人類悠遠的歷史長河中，流傳著許許多多的神話故事，老師給大家?guī)砹藥讉€神話中的朋友，你們來猜一猜，他們是誰？他開辟天地，用身軀化作了世間萬物。他為民除害，射下了天上九個太陽。她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。她化作小鳥，要用石頭填平大海。這些神話故事和故事中的人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）2是的，這些都是神話故事。神話故事充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。今天我們就再來學(xué)習(xí)一個神話故事女媧補天3從課題看,這篇課文寫的是誰的什么事?4過渡：女媧為什么要補天？怎樣補天？二、初讀課文，認(rèn)識生字詞1大聲讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把課文讀通順。2、出示生字新詞：天塌地陷 掙扎 熄滅 冶煉（音重點：冶）3、生字詞回到課文中你還會讀嗎？出示句子：（1）遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指名3人讀，你不但讀正確讀通順了，還讀出了可怕的感覺。這種可怕的景象用一個詞去形容，那就是天塌地陷 天崩地裂（詞卡）（2）她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在在洪水中的人們。讀正確2人，分別引讀第一句第二句，（你也會用一個四字短語來概括嗎？求雨熄火 造船救人（3）五彩石找齊了女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。讀準(zhǔn)，概括神火煉石4讀了課文，這篇課文主要講了一個怎樣的故事？你能用上黑板上的幾個詞語簡單地來說一說嗎？出示：這篇課文主要講了：上古時候，（ ），女媧（ ），終于把天補好了的事。5過渡：女媧為什么要補天？我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。 三、深入品讀，感悟幸福與災(zāi)難的聲音同學(xué)們，神話故事充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象，讀這樣的文章，我們要邊讀邊在腦中畫畫，把課文讀成一幅一幅的畫。1請大家自由讀讀第一自然段，你看到了哪些畫面？2交流出示：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。你仿佛看到了怎樣的畫面？（機動）（歡歌笑語的畫面。把你腦中的畫面讀出來）3天塌地陷所導(dǎo)致的悲慘景象：出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝?！吧綄先紵苄艽蠡?，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！?1) 指名讀句子。(2) 遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。這是一個怎樣的大窟窿?補充背景：傳說女媧創(chuàng)造了人類以后，水神共工和火神祝融打起來了，火神祝融打敗了水神共工，共工很不服氣，一怒之下，把頭撞向不周山。撐支天地之間的大柱斷折了，天塌下了半邊，出現(xiàn)了一個大窟窿，在這個窟窿里噴出了熊熊大火。地也裂成一道道深溝，洪水從地底下噴涌而出，人類面臨著空前大災(zāi)難。(聯(lián)系第三節(jié)：這是一個會噴火的大窟窿。)這火噴到山岡上，山岡上燃燒起熊熊大火。這火噴到田野上，田野上燃燒起熊熊大火。這火噴到村莊里，村莊里燃燒起熊熊大火。這火噴到房子上，房子燃燒起熊熊大火。這火噴到大人，小孩，老人的身上，他們的身上也燃燒起熊熊大火。（3）地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。這又是一道道怎樣的深溝？（深不見底，洪水噴涌）我們想象一下，那時候，田野里到處是洪水，村莊里到處是洪水，人們拼命往山頂上跑，跑得快的跑上了山頂，可是又被火圍困在山頂，跑得慢的就被洪水沖走了，只能在水里拼命掙扎。讓我們來想象一下這幅畫面吧。（4）出示，寫話練習(xí)：人們在水火之中掙扎?？茨?，白發(fā)蒼蒼的老人，被卷進了急流之中，他抓住了一根樹枝，（ ），可是（ ）。懷抱孩子的婦女，被沖上了屋頂，她（ ），可是茅屋（ ）。八九歲的孩子跟著大人往山上跑，可是（ ）。聽啊，到處是（ ），到處是（ ）。4）此時的人們是掙扎在水深火熱之中。能把你腦中的畫面用讀表達出來嗎？（你評1：你用朗讀讓我們感受到了天塌地裂的可怕情景。評2：多么悲慘的一幕啊！評3：這真是空前的大災(zāi)難哪?。?）如果是你，你看到人類遭受到如此大的災(zāi)難，你的心情怎樣？（難過，傷心，著急，痛苦）我們尚且如此，作為創(chuàng)造人類的母親女媧，她的心情怎能不怎能不怎能不5過渡引讀第二自然段：天塌下來后，快樂幸福的生活離人們遠去了，人們流離失所，四散逃竄，掙扎在水深火熱之中。看到天塌地陷，人類遭受著如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了可是天上的大窟窿還在噴火。請生接女媧決定冒著生命危險，把天補上。女媧為補天付出了怎樣的艱辛呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。31 女媧補天自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?，F(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補天的地方。附送：2019-2020年人教版語文三年級下冊媽媽的賬單1課時精品教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.利用學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，發(fā)揮合作探究的精神。3.讓學(xué)生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得主動幫助父母做事?！窘虒W(xué)重點和難點】1.讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。2.理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前預(yù)習(xí)單；2.課堂學(xué)習(xí)單；3.課后作業(yè)單；4.多媒體課件【教學(xué)過程】課前交流：1.學(xué)生搜集的關(guān)于母愛的名句；2.同學(xué)們，我們曾經(jīng)讀過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是游子吟，讓我們再來深情地誦讀這首詩。1、 導(dǎo)入（2）1.這媽媽的愛，兒子無以報答。今天我們再來認(rèn)識一位媽媽，（板書：媽媽）他就是小彼得的媽媽。知道小彼得是誰嗎？預(yù)設(shè)：1.小彼得是一個商人的兒子。2.他是德國人。（借機檢查學(xué)生對“芬尼”的理解。） 2.故事就是從小彼得給媽媽的一份賬單開始的。（補充板書：的賬單）3. 齊讀課題 二、初讀課文，了解大意（8）1.課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，看看這些詞語你會讀了嗎？出示詞語：款項 報酬 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼（指名讀齊讀）2.點紅四字詞語：躡手躡腳 小心翼翼這些四字詞語所表達的意思，你在生活中有過這樣的體驗嗎？（聯(lián)系生活，檢測學(xué)生對詞語的理解）3.這篇課文主要講了一件怎樣的事呢？趕緊再去讀讀課文4.你能借助老師的提示來說一說嗎？同桌兩個人可以互幫互助地講一講。彼得給媽媽 ；媽媽也給彼得 。三、對比賬單，感受母愛（15）1.故事是圍繞兩分賬單展開的，請你再讀課文，找到這兩份賬單，輕輕讀一讀，讀正確。2.（出示兩份賬單）誰愿意來清楚地讀讀賬單？（指名男女生讀）3.這兩份賬單很值得我們來研究呢！同樣是賬單，但有很多的不同呢？請你仔細讀、反復(fù)讀兩份賬單，邊讀邊比較，看誰找到的不同最多，用簡單的文字記錄下來。老師列了三點，如果你有第4，第5的發(fā)現(xiàn)，可以繼續(xù)往后寫。4.四人小組交流一下你找到的不同，看看哪些與別人一樣，哪些不一樣，不一樣的發(fā)現(xiàn)可以在序號旁打上鉤。5.交流預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書）A.內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。 （隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。） B.難度不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天的勞動。 （這一點展開討論：媽媽做的事難在哪里？） C.報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。 D目的不同：兒子做事只為賺零用錢，媽媽是一心一意為兒子。6.在這一個個不同中，你感受到的是什么？讓我們再來讀讀這份媽媽的賬單。四、補充賬單，情感升華（12）1.小彼得讀著讀著，想起了十年來，媽媽為他做的點點滴滴。在媽媽的這份賬單上，還有哪些事情媽媽為小彼得做了，但沒有寫上的呢？請你聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，替媽媽繼續(xù)列這份賬單，列在學(xué)習(xí)單上，時間5分鐘，看誰列得多，列得好。2.媽媽的賬單就像某某同學(xué)列得那樣長，向某某同學(xué)列得那樣多。3.開火車一人一條快速交流。4.這份賬單讓我們想起了一件件往事，也讓小彼得想起了，想起了想起了（指著板書說）媽媽為小彼得做了這么多，為什么她沒有把這些都列在賬單上呢？5.此時此刻，小彼得會是什么樣的心情呢？（預(yù)設(shè)：羞愧、慚愧、難為情、后悔）6.課文哪一段寫出了他的羞愧、后悔呢？請你再到文中去讀一讀、找一找。7.指名讀找到的段落，出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆砰砰直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。（1）我們也來讀讀這段話，思考你是從哪些詞體會到他的羞愧萬分的？（2）學(xué)生自由交流：怦怦直跳 躡手躡腳 藏 塞進（3）