2019-2020年小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)《快樂(lè)搓紙》教案設(shè)計(jì)附教學(xué)反思.doc

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)快樂(lè)搓紙教案設(shè)計(jì)附教學(xué)反思一、 設(shè)計(jì)理念勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課，對(duì)于貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。而我教授的快樂(lè)搓紙這一課，是小學(xué)三年級(jí)勞技制作里的教學(xué)內(nèi)容。本課力求在寬松、和諧的課堂氛圍中，讓學(xué)生掌握制作方法，動(dòng)手操作實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，去體驗(yàn)合作探究、動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手能力，而且對(duì)信息技術(shù)也并不陌生，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們也對(duì)課堂中使用信息技術(shù)有了一定的了解。三、 教學(xué)內(nèi)容分析快樂(lè)搓紙這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力較大，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪芯秃芟矚g看動(dòng)畫(huà)片，而正好在這一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，讓孩子們?cè)谶M(jìn)入了動(dòng)畫(huà)的情境中之后再參與制作，并在制作之后，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行再利用，最后學(xué)生還可以通過(guò)這種方法制作出更富有創(chuàng)意的作品來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。四、 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)利用手搓皺紋紙的方法，將搓成的小紙團(tuán)貼成一幅海底世界圖。2過(guò)程與方法：教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示的方法，讓學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫(huà)故事情境中來(lái)制作，并通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行再利用，最后學(xué)生還可以通過(guò)這種方法制作出更富有創(chuàng)意的作品來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作探究、動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。4行為與習(xí)慣：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。五、 教學(xué)策略教法設(shè)計(jì)：現(xiàn)代教育技術(shù)flash動(dòng)畫(huà)激趣。新課伊始，教師通過(guò)展示課前準(zhǔn)備的現(xiàn)代教育技術(shù)flash動(dòng)畫(huà)故事黑眼睛的大紅魚(yú)，介于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)還有著比較強(qiáng)烈的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，引出新課內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)flash動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用后，教師再利用實(shí)物演示。制作“小紅魚(yú)”的基本步驟與方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，必須要讓學(xué)生清晰、明了的掌握。因此教師現(xiàn)場(chǎng)操作顯得尤為重要。因此，我直接將制作的過(guò)程邊操作邊展示在黑板上，這樣能直觀、形象地讓學(xué)生了解制作“小紅魚(yú)”的搓紙的方法。教師的適度講授也在本課中顯得尤為重要。由于在制作“小紅魚(yú)”過(guò)程中小技巧是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師必須對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地講解，使學(xué)生正確掌握搓大小一致的紙團(tuán)，以及怎樣將紙團(tuán)用固體膠粘貼在卡紙上的方法和技巧。在學(xué)生動(dòng)手制作完成后，教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是必不可少的一個(gè)部分。如本節(jié)課終了，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并將教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)放在現(xiàn)代教育技術(shù)的這一平臺(tái)上，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。同時(shí)，教師還通過(guò)再次將學(xué)生制作的搓紙作品帶入到先展示出來(lái)的flash動(dòng)畫(huà)中，再一次地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)將學(xué)生融入情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課以學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐為主線貫穿各種學(xué)法指導(dǎo)。如教給學(xué)生觀察和思考的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評(píng)價(jià)、自主探究的方法。六、 教學(xué)媒體及資源教學(xué)環(huán)節(jié)使用順序媒體類型媒體內(nèi)容效果使用時(shí)間使用意圖資料來(lái)源展示故事黑眼睛的大紅魚(yú)第一步圖片及視頻故事的起因，小黑遇到了問(wèn)題激起了學(xué)生的制作熱情開(kāi)課伊始激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣自己制作呈現(xiàn)“小黑”想出的辦法第二步圖片及視頻“小黑”想出了一個(gè)好辦法來(lái)戰(zhàn)勝大鯊魚(yú)使學(xué)生融入情景學(xué)生遇到問(wèn)題討論后讓孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)中，更加有興趣參與動(dòng)手的環(huán)節(jié)中學(xué)生參與到故事情節(jié)中，幫助“小黑”戰(zhàn)勝了大鯊魚(yú)第三步圖片及視頻“小黑”聯(lián)合小紅魚(yú)們戰(zhàn)勝了大鯊魚(yú)學(xué)生制作的興趣高漲學(xué)生制作了許多小紅魚(yú)貼到了大掛圖上使教師事先設(shè)計(jì)的情境有始有終七、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入現(xiàn)代教育技術(shù)Flash 動(dòng)畫(huà)的呈現(xiàn)（老師邊播放flash邊講述故事）大海的一個(gè)小角落里生活著一群快樂(lè)的小魚(yú)，他們當(dāng)中有一條是黑色的，其余的都是紅色的。那條黑色的小魚(yú)大家都叫他“小黑”。小黑比其他所有的兄弟姐妹都快。那是小紅魚(yú)們很不幸的一個(gè)日子。那天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊，這種鯊魚(yú)本來(lái)就很兇惡，況且那時(shí)他的肚子正餓。他在小紅魚(yú)的后頭悄悄地游著，一口一口又一口，幾乎把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里了。眼看小紅魚(yú)都沒(méi)有了，小黑慌忙地竄進(jìn)深水里，虎頭鯊看不見(jiàn)他，他逃走了。小黑孤零零地在大海里游著，他又害怕，又寂寞，又難過(guò)。小黑在巖石和海草的黑影子里找到了一群小魚(yú)，就是被虎頭鯊?fù)痰舻哪欠N小紅魚(yú)?！拔覀円黄鹩纬鋈ズ脝?？”小黑高興地說(shuō)?！安恍邪?，我們個(gè)兒小，游得又慢，許多像我們這樣的魚(yú)被吃掉了，我們也會(huì)被吃掉的?！币粭l小紅魚(yú)說(shuō)?！翱墒悄銈儾荒芾洗粼谶@里呀，”小黑說(shuō)，“我們一塊兒來(lái)想個(gè)辦法，叫大鯊魚(yú)怕我們。”小黑想啊想?。?. 同學(xué)們，你們了解海洋世界嗎？今天讓我們一起和一條名叫“小黑”的小魚(yú)來(lái)一次海底歷險(xiǎn)吧！2. 教師播放動(dòng)畫(huà)課件，講述“小黑的故事”，導(dǎo)入新課。3. 教師描述：同學(xué)們，“小黑”團(tuán)結(jié)了這么多的小紅魚(yú)，是想用什么辦法戰(zhàn)勝大鯊魚(yú)呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)幫助“小黑”召集伙伴吧！學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣二、教師示范 指導(dǎo)制作現(xiàn)代教育技術(shù)ppt幻燈片的運(yùn)用向?qū)W生展現(xiàn)小紅魚(yú)的制作過(guò)程畫(huà) 形象 剪 光滑 搓 均勻 貼 牢 固 1、教師出示自己制作小紅魚(yú)。學(xué)生觀察材料，思考制作方法。2、老師歸納制作步驟。3、學(xué)生分組，分工合作完成多條小紅魚(yú)的制作，做得越多越好。學(xué)生制作搓紙“小紅魚(yú)”讓孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)中，更加有興趣參與動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，并且親自動(dòng)手搓紙三、作品展示 小結(jié)拓展現(xiàn)代教育技術(shù)Flash 動(dòng)畫(huà)的呈現(xiàn)小黑教小魚(yú)們個(gè)兒挨個(gè)兒，密密地游在一起。等到大家都熟練了，隊(duì)形像一條大魚(yú)了，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛！”從此，海上出現(xiàn)了一條很大很大的，黑眼睛的紅魚(yú)。黑眼睛的大紅魚(yú)在清涼的早晨游，也在充滿陽(yáng)光的中午游。鯊魚(yú)一見(jiàn)，弄不清楚這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大的一個(gè)家伙一定很厲害吧！于是，鯊魚(yú)們都紛紛逃開(kāi)了。1、將學(xué)生制作的小紅魚(yú)分別貼在黑板上，組成大紅魚(yú)。教師描述：這么多的小紅魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成了一條大紅魚(yú)，讓我們看看他們是怎么戰(zhàn)勝大鯊魚(yú)的。2、教師播放動(dòng)畫(huà)課件，續(xù)說(shuō)故事。教師描述：“小黑”和伙伴們終于戰(zhàn)勝了大虎頭鯊，他們歡呼雀躍，利用自己的方式在慶祝自己的勝利。教師再次播放課件。3、教師小結(jié)，啟發(fā)拓展你們覺(jué)得還有哪些海底世界里的生物是可以通過(guò)今天學(xué)的方法制作的呢？（水草、珊瑚、八爪魚(yú)）師述：其實(shí)呀，在我們生活中還有許多利用這種方法制作的工藝品，大家動(dòng)手試試吧！學(xué)生討論學(xué)生評(píng)價(jià)使教師事先設(shè)計(jì)的情境有始有終啟發(fā)學(xué)生利用這種搓紙的方法制作出更多的搓紙作品八、 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思這一次舉辦的“勞技四優(yōu)”課比賽，終于落下帷幕了，我參與的是綜合實(shí)踐課程下的勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，我這次參賽的是課題是快樂(lè)搓紙，這一課是小學(xué)三年級(jí)勞技制作里的教學(xué)內(nèi)容。本課力求在寬松、和諧的課堂氛圍中，在合理充分地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上上，讓學(xué)生掌握制作方法，動(dòng)手操作實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，去體驗(yàn)合作探究、動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣，并且認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助。我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)海底世界的現(xiàn)代教育技術(shù)flash動(dòng)畫(huà),目的就是為了讓孩子們?cè)谝粋€(gè)情境中進(jìn)行愉悅的勞技制作。所以本課伊始，我就利用現(xiàn)代教育技術(shù)出示flash動(dòng)畫(huà)，供學(xué)生欣賞，老師也適時(shí)地對(duì)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行講述，幫助學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，這不僅符合了三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，更重要的是在現(xiàn)代教育的技術(shù)平臺(tái)上把孩子們引入到一個(gè)制作情境中去。課堂效果表明學(xué)生注意力很快被吸引，學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)一步被激發(fā)，從而能以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生制作“小紅魚(yú)”幫助“小黑”戰(zhàn)勝大鯊魚(yú)之前，我再次利用現(xiàn)代教育的另一個(gè)技術(shù)ppt幻燈片幫學(xué)生歸納了搓紙的基本步驟：畫(huà)（形象）；剪（光滑）；搓（均勻）；貼（牢固），再向?qū)W生介紹完制作步驟以后，我再讓孩子們分小組，分工合作，兩個(gè)人完成一條“小紅魚(yú)“的制作。在他們制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，首先在畫(huà)的步驟上，有的孩子都沒(méi)辦法動(dòng)筆，也許是因?yàn)楹ε庐?huà)得不像，也許是繪畫(huà)的功底有限，這樣就在制作的時(shí)間上顯得浪費(fèi)了不少。剪的步驟都還沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題出在“貼”這個(gè)步驟上了，有的孩子性情急躁一些，貼的時(shí)候沒(méi)有按照老師的牢固、緊湊的要求來(lái)貼，所以就出現(xiàn)了小紅魚(yú)還沒(méi)有被老師貼上大掛圖，身上的個(gè)別紅色紙團(tuán)就掉落了，這一點(diǎn)在后來(lái)的制作評(píng)價(jià)中也有所體現(xiàn)。相反的，有的小女生制作的小紅魚(yú)就貼得很牢固，效果就與剛才的小紅魚(yú)截然不同，在評(píng)價(jià)的對(duì)比中也有體現(xiàn)。我為了使學(xué)生融入的情景的完整性，最后我還在flash動(dòng)畫(huà)中，把“小黑”與小紅魚(yú)們擊退了大鯊魚(yú)的結(jié)果展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，盡管，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系有的學(xué)生還沒(méi)有做完?？偟膩?lái)說(shuō)，我的這節(jié)快樂(lè)搓紙?jiān)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，如果最后再次利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用圖片加上一句總結(jié)的話語(yǔ)，并且再配上一些音樂(lè)可能效果會(huì)更好一些，可能會(huì)更貼近我的主題一些，那就是“讓我們用一顆快樂(lè)的心去制作，在勞動(dòng)中感受收獲的快樂(lè)！”附送：2019-2020年小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)綜合實(shí)踐我是小小園藝師方案及計(jì)劃勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的做中學(xué)和學(xué)中做。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的操作層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是手腦并用的過(guò)程。目標(biāo)：(一了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(二注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。(三積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。了解掌握簡(jiǎn)單的種植和飼養(yǎng)的方法。注意知識(shí)的綜合運(yùn)用,拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野,初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí),發(fā)展可遷移的共通能力?；顒?dòng)計(jì)劃時(shí)間主題具體內(nèi)容安排九月了解校園的樹(shù)種自制園藝小工具自制園藝小工具十月調(diào)查學(xué)校的樹(shù)種給樹(shù)木澆水給樹(shù)木拔草給樹(shù)木捉蟲(chóng)十一月通過(guò)了解樹(shù)種特征，研究植物生長(zhǎng)給冬青樹(shù)洗澡撿拾落葉種植一種植物十二月通過(guò)展示研究樹(shù)葉研究植物生長(zhǎng)的成果修剪枝葉、撿拾落葉觀察種植活動(dòng)觀察種植活動(dòng)一月交流活動(dòng)撿拾落葉、澆水綜合實(shí)踐活動(dòng)“我是小小園藝師” 四年級(jí)勞動(dòng)方案及計(jì)劃 勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的做中學(xué)和學(xué)中做。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的操作層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是手腦并用的過(guò)程。目標(biāo)：(一了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(二注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。(三積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。了解掌握簡(jiǎn)單的種植和飼養(yǎng)的方法。注意知識(shí)的綜合運(yùn)用,拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野,初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí),發(fā)展可遷移的共通能力。活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間主題具體內(nèi)容安排九月綠化、美化人人有責(zé)種植準(zhǔn)備活動(dòng)種植管理：澆水種植管理：拔草、撿落葉十月蔬果的學(xué)問(wèn)給蔬果澆水給蔬果除蟲(chóng)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)2十一月美麗的花種植管理：撿花瓣、撿落葉校園綠化管理1校園綠化管理2制作干花書(shū)簽十二月植物生長(zhǎng)成果展示管理植物角給校園里的植物穿棉襖一月交流活動(dòng)校園綠化管理綜合實(shí)踐活動(dòng)“小小園藝師”五年級(jí)勞動(dòng)方案及計(jì)劃勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的做中學(xué)和學(xué)中做。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的操作層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是手腦并用的過(guò)程。目標(biāo)：(一了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(二注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。(三積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。了解掌握簡(jiǎn)單的種植和飼養(yǎng)的方法。注意知識(shí)的綜合運(yùn)用,拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野,初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí),發(fā)展可遷移的共通能力。 活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間主題具體內(nèi)容安排九月傳播種植知識(shí)種植準(zhǔn)備活動(dòng)種植植物觀察種植植物觀察十月種植實(shí)踐與管理觀察園藝盆景種植管理：播種、翻地種植管理：澆水、施肥、種植小能手展示十一月觀察成長(zhǎng)過(guò)程觀察花苗成長(zhǎng)參觀種植園觀察豆類生長(zhǎng)、變化十二月通過(guò)展示活動(dòng)研究植物生長(zhǎng)的成果校園綠化管理1校園綠化管理2收集植物科學(xué)小論文資料電子文檔完成植物科學(xué)小論文一月交流活動(dòng)查看收藏夾綜合實(shí)踐活動(dòng)“小小園藝師”六年級(jí)勞動(dòng)方案及計(jì)劃勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的做