云南省彌勒縣慶來中學(xué)高中生物 動物生命活動的調(diào)節(jié)課件 新人教版必修3 .ppt

必修3第二章動物生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)分析與建議 教材 選擇什么樣的知識內(nèi)容來編寫教材 以什么樣的順序編排這些內(nèi)容并不重要 重要的是用什么樣的理念去支撐它 用什么樣的思路去組織它 用什么樣的方法去教好它 這里 既體現(xiàn)教材編者的智慧 更體現(xiàn)教師的智慧 課標(biāo)不僅是教材編寫的依據(jù) 也是教學(xué)的依據(jù) 還是高考命題的依據(jù) 高考命題的依據(jù)是課標(biāo) 考試大綱 學(xué)科指導(dǎo)意見 而不是教材 當(dāng)然 隨著國家教材多樣化政策的推行 教師手頭多搜集其他版本 比照參考 取長補(bǔ)短 還是大有益處的 針對浙科版教材的特殊性 適當(dāng)參考新版 普通生物學(xué) 還是很有必要的 更新教材觀 有效運(yùn)用教材帶著反思 質(zhì)疑的思想去理解教材 以有效吸收其價(jià)值與精髓 第二章 動物生命活動的調(diào)節(jié)地位 整套教材中 個(gè)體水平揭示生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 在本冊教材中 植物動物群體生態(tài)系統(tǒng) 不同層次的生命系統(tǒng) 針對具體的這一章 深入思考以下問題 課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求是什么 本章節(jié)的教學(xué)任務(wù) 包括知識 能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 是什么 本章節(jié)要求學(xué)生具備哪些知識基礎(chǔ) 還要補(bǔ)充哪些知識 重點(diǎn)如何突出 難點(diǎn)如何突破 理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)在哪 開發(fā)智力 發(fā)展能力的切入點(diǎn)在哪 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的最佳點(diǎn)在哪 第二章 動物生命活動的調(diào)節(jié) 課標(biāo)要求 1 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程 2 說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 3 概述人腦的高級功能 4 描述動物激素的調(diào)節(jié) 5 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 6 調(diào)查某種動物激素的應(yīng)用 7 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 8 舉例說明神經(jīng) 體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用9 描述體溫調(diào)節(jié) 血糖調(diào)節(jié) 對照教學(xué)指導(dǎo)意見 明確教材知識掌握的范圍與層次基本要求 發(fā)展要求 行為動詞 說明中哪些不作要求 課時(shí)安排 教法建議等 重視學(xué)科核心概念的教學(xué)我們說的 核心概念 在某種程度上等同于課程標(biāo)準(zhǔn)中所述的 核心知識 這樣的認(rèn)識是基于把生物科學(xué)知識分為1 科學(xué)事實(shí)2 科學(xué)概念3 科學(xué)原理4 科學(xué)理論5 科學(xué)模型等類型 所謂的核心知識囊括了重要的生物學(xué)概念 原理 理論和模型等 因此 核心概念 也可以稱之為 概念性知識 是與生物科學(xué)事實(shí)相對應(yīng)的知識 如何區(qū)分生物學(xué)事實(shí)和生物學(xué)概念 人的體溫基本保持不變 人的內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定 縮手反應(yīng) 反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式 為什么要區(qū)分生物學(xué)事實(shí)和生物學(xué)念 人的生物學(xué)素養(yǎng)反映了生物學(xué)核心概念的掌握和應(yīng)用水平區(qū)分事實(shí)和概念有助于我們明確教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)重點(diǎn)概念性知識目標(biāo)應(yīng)該占有很大的比重 理應(yīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn) 區(qū)分事實(shí)和概念 有助于我們選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)策略 現(xiàn)實(shí)中 事實(shí)性知識更多的則是采取講授告知的策略進(jìn)行教學(xué)的 有關(guān)概念性知識的教學(xué)更應(yīng)該重視思維的訓(xùn)練 學(xué)會了區(qū)分事實(shí)和概念 明白了教學(xué)重點(diǎn)是概念的理解 對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)就應(yīng)該向考察學(xué)生的理解力和推理能力的方向傾斜 營造真實(shí)的問題情境 以問題引導(dǎo)教學(xué) 讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí) 通過問題的解決 掌握問題解決所依據(jù)的原理和所必需的材料 問題必須是真實(shí)的 即能夠與學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突 問題必須是具有理智的挑戰(zhàn)性并通過努力有可能作出嘗試性的解答的 第二章的教材體系 神經(jīng)調(diào)節(jié) 動物細(xì)胞 內(nèi)環(huán)境 細(xì)胞外液 代謝 細(xì)胞內(nèi)液 循環(huán) 消化 呼吸 泌尿 外界環(huán)境 物理性質(zhì) 意義 條件 穩(wěn)態(tài) 化學(xué)性質(zhì) 體溫 滲透壓 成分 ph 激素調(diào)節(jié) 組成 關(guān)系 生理 結(jié)構(gòu) 生理 結(jié)構(gòu) 第二章的教材體系 主題 維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)第一節(jié) 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)特點(diǎn) 保留大學(xué)教材的特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)與功能緊密聯(lián)系在一起 優(yōu)點(diǎn) 利于形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn) 不足 調(diào)節(jié)過程與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)混合在一起 教學(xué)要進(jìn)行篩選 對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 第二章的課時(shí)安排 9 第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1課時(shí)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 4課時(shí)1課時(shí) 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能2課時(shí) 神經(jīng)沖動過的產(chǎn)生與傳導(dǎo) 突觸信號傳遞3課時(shí) 人體如何接受刺激完成反射的 4課時(shí) 機(jī)動第三節(jié) 4課時(shí)1 2節(jié)課 內(nèi)分泌腺 激素名稱 激素功能3課時(shí) 以血糖平衡調(diào)節(jié)為例講體液調(diào)節(jié) 多種激素之間協(xié)調(diào)配合 4課時(shí) 以體溫調(diào)節(jié)為例講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的共同作用以及相互關(guān)系 第二章的教材處理建議 第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1 通過體內(nèi)組織細(xì)胞圖示分析 獲得內(nèi)環(huán)境的概念及穩(wěn)態(tài)的概念 2 歸納總結(jié)實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 四個(gè)系統(tǒng)直接參與 神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控3 建立知識結(jié)構(gòu) 第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)重點(diǎn) 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)體溫調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn) 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)人的神經(jīng)系統(tǒng)簡化 1 神經(jīng)元 主要結(jié)構(gòu)是指胞體 樹突與軸突三部分 其它不作要求 2 基本方式 反射膝反射 3 反射弧 4 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)通過實(shí)驗(yàn)分析 說明神經(jīng)沖動即動作電位 神經(jīng)沖動產(chǎn)生的原理 靜息膜外 膜內(nèi) 產(chǎn)生興奮膜外 膜內(nèi) 傳導(dǎo)沖動 形成局部電流 膜外 未興奮 興奮膜內(nèi) 興奮 未興奮傳導(dǎo)特點(diǎn) 雙向 5 突觸的信號傳遞突觸結(jié)構(gòu) 突觸小泡乙酰膽堿遞質(zhì)受體特點(diǎn) 單向 神經(jīng)肌肉接頭 6 人大腦的結(jié)構(gòu) 功能大腦的結(jié)構(gòu) 簡化處理 大腦皮層的功能 只要求掌握運(yùn)動區(qū) 體覺區(qū)與語言區(qū) 其它不作要求 特點(diǎn) 左右交叉軀體倒置大小與精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān) 第三節(jié)高等動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié) 主線 內(nèi)分泌腺 激素 靶器官 細(xì)胞 生理作用重點(diǎn) 圍繞調(diào)節(jié)軸學(xué)習(xí)甲狀腺下丘腦 垂體 性腺腎上腺 下丘腦 促激素釋放激素抗利尿激素垂體 促激素生長激素甲狀腺 甲狀腺激素 性腺 雄激素雌激素 孕激素 血糖平衡的調(diào)節(jié)胰島素與胰高血糖素 拮抗建議 增加體內(nèi)血糖來源與去路代謝過程建立血糖調(diào)節(jié)機(jī)制的概念圖 神經(jīng) 激素調(diào)節(jié)體溫的調(diào)節(jié) 整體教學(xué)處理體現(xiàn)價(jià)值 神經(jīng)調(diào)節(jié) 激素調(diào)節(jié) 神經(jīng) 激素調(diào)節(jié) 激素間的調(diào)節(jié) 反饋 激素間的關(guān)系 協(xié)同 甲狀腺 反饋 寒冷 感受器 傳入神經(jīng) 下丘腦 冷覺 垂體 甲狀腺激素 傳出神經(jīng) 皮膚 血管汗腺 肌肉 腎上腺髓質(zhì) 腎上腺素 代謝產(chǎn)熱 收縮產(chǎn)熱