二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit8Are these tomatos(2)課件 北師大版.ppt

unit8arethesetomatoes 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 能聽(tīng)懂并運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式 熟練掌握4個(gè)蔬菜類單詞 pepper eggplant cucumber cauliflower 并能在情境對(duì)話中運(yùn)用句型 whatarethese theyare 和arethese 進(jìn)行交際 2 過(guò)程與方法 通過(guò)顏色和形狀的聯(lián)想引入新知 在 superbasket 和 secretrings 的游戲中進(jìn)行深化 以改編的兒歌為第二切入點(diǎn)完成歌曲的學(xué)習(xí) 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)他們的觀察力和注意力 在多種活動(dòng)的輔助下為學(xué)生提供機(jī)會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力 促進(jìn)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō) 樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成 發(fā)散學(xué)生思維 激發(fā)創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn) 單詞 蔬菜單詞pepper eggplant cucumber cauliflower 2 句型 能在情境對(duì)話中較流利地用whatarethese theyare 和arethese tomatoes 句型進(jìn)行交際 教學(xué)難點(diǎn) whatarethese 與arethesetomatoes 在具體情景中進(jìn)行真實(shí)有效的應(yīng)用 教材分析 北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材二年級(jí)下冊(cè) unit8arethesetomatoes 第二課時(shí) 本單元主要內(nèi)容 1 有關(guān)蔬菜類的單詞 2 句型whatarethese theyare arethese 在第一課時(shí)的故事情境中 學(xué)生對(duì)這些句型的應(yīng)用已經(jīng)有了初步的感受和認(rèn)識(shí) 在第二課時(shí)中以此為重點(diǎn) 對(duì)功能句進(jìn)行深入和細(xì)化 借助更多的名詞進(jìn)行操練 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng) 活潑好動(dòng) 善于模仿 同時(shí) 他們對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握 對(duì)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟 具備語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和交流的欲望 但是受到詞匯量與語(yǔ)法知識(shí)的限制 容易產(chǎn)生 交際失敗 的現(xiàn)象 挫傷其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性 針對(duì)這一特點(diǎn) 在平日的教學(xué)中 我注重營(yíng)造愉悅 歡快的學(xué)習(xí)氛圍 運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度 使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí) 保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣 從而提高學(xué)習(xí)效果 教學(xué)過(guò)程 step1 問(wèn)答回憶課文內(nèi)容 角色扮演鞏固課文 step2 以舊代新 呈現(xiàn)新知 step3 在游戲中強(qiáng)化 在活動(dòng)中升華 設(shè)計(jì)意圖 step1 問(wèn)答回憶課文內(nèi)容 角色扮演鞏固課文教材以故事為主線 第一課時(shí)以故事教學(xué)為主 其后在每課時(shí)的復(fù)習(xí)中 遞進(jìn)地感受和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容 本課為第二課時(shí) 教師以freetalk的形式 在問(wèn)答中復(fù)習(xí)主體故事 在有感情分角色地朗讀課文的活動(dòng)中 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 加大學(xué)生參與的力度 這既是語(yǔ)言的交際 又是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋 同時(shí)為第三課時(shí)學(xué)生能夠自如 自主地表演故事奠定基礎(chǔ) step2 以舊代新 呈現(xiàn)新知溫故而知新 在復(fù)習(xí)第一課時(shí)的蔬菜單詞的同時(shí) 通過(guò)電腦課件 建立顏色與蔬菜的聯(lián)系 引導(dǎo)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)散思維 通過(guò)聯(lián)想引出四個(gè)新單詞 eggplants cauliflowers cucumbers peppers 把新舊單詞融合在一起 以趣味活動(dòng)如 magichand passandsaycompetition 為載體 對(duì)句型進(jìn)行機(jī)械操練 親身參與 感受句型功能 step3 在游戲中強(qiáng)化 在活動(dòng)中升華 教師把富有生活化的學(xué)習(xí)材料 裝滿蔬菜的 superbasket 帶進(jìn)課堂 組織學(xué)生通過(guò)外部感官的感知在體驗(yàn)中獲得語(yǔ)言知識(shí) 在 神秘蔬菜 頭飾的游戲中 真實(shí)有效地操練句型 whatarethese 和arethese 不僅使孩子們心情愉快 并且培養(yǎng)他們?cè)谫N近生活的游戲與活動(dòng)中自覺(jué)地探求知識(shí)的習(xí)慣 step3 在游戲中強(qiáng)化 在活動(dòng)中升華 通過(guò)形狀的特點(diǎn) 對(duì)1b中的兒歌進(jìn)行改編 通過(guò)演示動(dòng)畫(huà) 消除了對(duì)新句型theyaren t 的抵觸心理 幫助學(xué)生理解句型 使