三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 放飛蜻蜓2課件 蘇教版.ppt

放飛蜻蜓 蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六冊(cè)單元 陶行知 1891 1946 是中國(guó)偉大的人民教育家 1891年10月18日生于安徽歙 sh 縣 1914年畢業(yè)于金陵大學(xué) 后赴美留學(xué) 1917年回國(guó) 歷任南京高等師范學(xué)校教授 教務(wù)主任等 反對(duì) 沿襲陳法 異型他國(guó) 推行平民教育 走近名人 1 學(xué)會(huì)本課的生字 理解由生字組成的詞語(yǔ) 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 理解重點(diǎn)語(yǔ)句 3 理解課文內(nèi)容 感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨 了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí) 懂得蜻蜓是人類的好朋友 激發(fā)同學(xué)們保護(hù)有益動(dòng)物的情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 蜻蜓 昆蟲(chóng)名 身體細(xì)小 有兩對(duì)翅 捕食蚊子等小飛蟲(chóng) 能高飛 它們的頭部有很多復(fù)眼 觸角短小 腹部細(xì)長(zhǎng) 四只窄長(zhǎng)有網(wǎng)狀脈的翅膀 顎粗壯 足適于握住獵物 成蟲(chóng)取食飛翔捉到的昆蟲(chóng)并消滅大量蠅蚋與蚊蟲(chóng) 而水生若蟲(chóng)捕食消滅蚊蟲(chóng)幼蟲(chóng) 生活在水邊 對(duì)人完全無(wú)害而屬于最有用的益蟲(chóng) 陶慈舌搶蠅蚊朋握構(gòu)復(fù) sh t o 陶瓷 c 慈祥 舌頭 p ng y ng 蒼蠅 朋友 g u 結(jié)構(gòu) w 握手 w n qi ng 搶奪 蚊子 會(huì)讀會(huì)寫(xiě) f 復(fù)習(xí) 貞埂衡據(jù) g ng zh n 貞節(jié) 田埂 j h ng 平衡 根據(jù) 會(huì)認(rèn)的字 會(huì)寫(xiě)的字 泛指周圍各地或各個(gè)方面 慈愛(ài) 撫摸 田埂 孑孓 平衡 四面八方 年長(zhǎng)者對(duì)年幼者 仁慈憐愛(ài) 撫摩 田間的埂子 用來(lái)分界并蓄水 蚊子的幼蟲(chóng) 是蚊子的卵在水中孵化出來(lái)的 通稱跟頭蟲(chóng) 幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上 各個(gè)力互相抵消 物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài) 勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài) 自由讀課文 思考 課文主要講了一個(gè)什么故事 課文講的是老一輩教育家陶行知先生見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓 就因勢(shì)利導(dǎo) 教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友 并放飛蜻蜓的故事 1 蜻蜓是不是我們的好朋友 1 這是一個(gè)什么句子 2 請(qǐng)把它改成陳述句 帶有句號(hào)的句子 使其意思不變 問(wèn)題探討 反問(wèn)句 蜻蜓是我們的好朋友 2 你覺(jué)得陶行知是怎樣的一個(gè)人 從哪兒看出來(lái)的 陶行知是一個(gè)和藹可親的人 從 慈祥 撫摸 拉著 等詞語(yǔ)可以看出來(lái) 3 從陶行知和小朋友的對(duì)話中 你對(duì)蜻蜓有了哪些了解 1 蜻蜓的尾巴特點(diǎn)是 一節(jié)一節(jié)的 又細(xì)又長(zhǎng) 據(jù)說(shuō)被吃掉后 又會(huì)長(zhǎng)出來(lái) 功能是 保持平衡 調(diào)整方向 2 蜻蜓的眼睛特點(diǎn)是 很大 結(jié)構(gòu)很復(fù)雜 是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的 功能是 可以看清四面八方的蟲(chóng)子 3 除了書(shū)上所說(shuō)的這些 你還對(duì)蜻蜓有哪些更深入的了解 交流課前預(yù)習(xí)的資料 蜻蜓的尾巴點(diǎn)水 實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女 蜻蜓的大復(fù)眼 幾乎占了整個(gè)頭部的一半 在疾飛中 能正確清晰地看到9米開(kāi)外 處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分 還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類等 4 陶行知先生為什么用 商量的口吻 說(shuō)話呢 從中可以看出陶先生怎么樣的性格特點(diǎn) 陶行知用 商量的口吻 說(shuō)話是對(duì)晚輩的尊重和愛(ài)護(hù) 從中可以看出陶行知是一個(gè)和藹可親的人 5 孩子們 入神 地聽(tīng)著陶行知先生的諄諄教導(dǎo) 自覺(jué)地將之化作了行動(dòng) 不禁讓我們?yōu)檫@群孩子們拍手叫好 同學(xué)們 如果當(dāng)你也像陶行知那樣看到傷害動(dòng)物的行為 你會(huì)怎么辦 會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁呢 你們