2019-2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課題2.1折形狀教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課題2.1折形狀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)識(shí)常見的四種形狀。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3、知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。4、能識(shí)別一些物體的主要形式。5、知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。重 點(diǎn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系難 點(diǎn)使蛋殼的切口盡量平直教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教 具三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒新課教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、（出示各種圖片或?qū)嵨铮?談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力1、談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2、學(xué)生分組討論。3、老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4、談話：我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？5、提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6、談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤?，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。8、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體。薄的材料用不同方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用1、P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？2、討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展1、演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2、演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）3、看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？4、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？附送：2019-2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課題2.2搭支架教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的和要求1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、會(huì)搭建平面支架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、能設(shè)計(jì)立體支架。4、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。重 點(diǎn)知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同難 點(diǎn)搭建承受力大的高塔教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法教 具小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋實(shí)踐活動(dòng)檢查 搭建平面支架新課教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、談話：(出示圖片)同學(xué)們，這些燈架、折疊凳、人字梯在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)?三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用呢? 2、學(xué)生思考并回答。3、小結(jié)：這些物體在結(jié)構(gòu)上都利用了三角形。二、搭建平面支架 1、談話：請(qǐng)大家利用手中的小棒分別搭建一種平面支架，如三角形、正方形、五邊形、六邊形等。 2、學(xué)生動(dòng)手操作。 3、談話：請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)將各種形狀的支架用力往兩邊拉拽，研究哪種形狀支架不變形、最穩(wěn)固。 4、學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)交流。 5、談話：對(duì)于容易變形的支架，請(qǐng)大家想想辦法，使它變得穩(wěn)定、牢固。 6、學(xué)生動(dòng)手操作，交流本組的方法并分析其中的道理。 7、小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料，對(duì)于容易變形的四邊形、六邊形等，可以用加橫梁使之分解成幾個(gè)三角形的方法增加其穩(wěn)固性。三、設(shè)計(jì)立體支架高塔1、談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來搭一座高塔好嗎?2、提問：搭高塔前我們應(yīng)該做些什么工作呢?3、學(xué)生討論并匯報(bào)。4、小結(jié)：如果能夠畫出設(shè)計(jì)草圖的，可以先畫出設(shè)計(jì)圖，也可以用手里的材料一邊比畫一邊設(shè)計(jì)，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方法等。 5、學(xué)生分組設(shè)計(jì)草圖。 6、各組匯報(bào)，其他組幫助完善。 。 7、談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、采用合適的連接方法搭高塔了。老師建議你們回家把準(zhǔn)備工作做好，選用舊報(bào)紙卷成紙棒做建高塔的材料，用膠帶連接紙棒，下一課我們來搭高塔。四、搭建高塔1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的材料。2、談話：各組進(jìn)行搭高塔比賽，你們認(rèn)為應(yīng)該比什么?3、學(xué)生發(fā)表意見。4、小結(jié)：美觀、堅(jiān)固、用料少等。5、講述：教科書里有其他同學(xué)搭建的支架，你們可以借鑒，但是我們反對(duì)沒有創(chuàng)意的模仿。設(shè)計(jì)支架時(shí)，除了要注意堅(jiān)固，還要考慮到能夠放住承重物。 6、學(xué)生搭建高塔，教師巡視、幫助。 7、學(xué)生展示本組的作品。五、測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性1、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測(cè)試高塔的穩(wěn)固性呢?2、學(xué)生討論、回答。3、談話：下面我們往高塔上加重物，測(cè)試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。6、提問：為什么有些組的高塔堅(jiān)固，而有些組的高塔卻比較差呢?7、學(xué)生討論、回答。8、提問：你們有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎?9、學(xué)生討論、回答后動(dòng)手活動(dòng)。10、小結(jié)：結(jié)構(gòu)合理、三角形使用較多、連接點(diǎn)結(jié)實(shí)、重物的著力點(diǎn)分布均勻的支架堅(jiān)固且承重力強(qiáng)。 11、談話：談?wù)勀銈冊(cè)诖罡咚r(shí)的感受。六、了解支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 1、講述：一根小小的紙棒，經(jīng)過我們的精心搭建，變成了穩(wěn)固的支架，這是因?yàn)槲覀兂浞掷昧巳切蔚姆€(wěn)定性，同時(shí)還涉及到了結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)的知識(shí)。其實(shí)，建筑學(xué)家也在運(yùn)用上述知識(shí)建造橋梁、電視塔等，我們一起來欣