《地震防護(hù)知識》教案

精品文檔交流 地震防護(hù)常識地震防護(hù)常識 青湖中心小學(xué)青湖中心小學(xué) 馬衛(wèi)東馬衛(wèi)東 一 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在當(dāng)今社會 做好防災(zāi)應(yīng)急工作 是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的重要體 現(xiàn) 是保障社會和諧穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié) 遇到突發(fā)事件 能否在第一時間做出正 確的選擇 是關(guān)系人民群眾生命財產(chǎn)安全的關(guān)鍵 面對突發(fā)事件 我們每個人都應(yīng)該具備相應(yīng)的沉著冷靜的心理 正確有效 的應(yīng)對措施和方法 這樣才能最大限度地保護(hù)我們的生命財產(chǎn)安全 最大限度 地避免傷害和損失 而青少年 由于閱歷和知識有限 面對災(zāi)害 往往是屬于 弱勢群體 遭受更大的傷害 所以 學(xué)校和教師有責(zé)任教給學(xué)生安全應(yīng)急的相 關(guān)知識 在我們的生活中存在著各種災(zāi)害威脅 破壞性地震就是其中之一 由于它 發(fā)生次數(shù)少 所以大多數(shù)人則對此放松了警惕 疏于對它的防范 但是強(qiáng)烈的 地震一旦發(fā)生 人員傷亡或者損失就很巨大 因此 只有對地震災(zāi)害有所防備 才能在其發(fā)生時最大限度的減少傷亡損失 作為 民防應(yīng)急手冊 的一個教學(xué)內(nèi)容 地震防護(hù)常識 具有很強(qiáng)的實踐 性與應(yīng)用性 在本課內(nèi)容的教與學(xué)的活動中 教師將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí) 觀察 思考 調(diào)查 討論 實驗 演練等環(huán)節(jié) 增強(qiáng)對于地震災(zāi)害的應(yīng)急意識 學(xué)會 地震防護(hù)的基本知識與方法 二 教學(xué)背景分析 一 學(xué)情分析 我校是一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度遠(yuǎn)不如市區(qū)中學(xué) 學(xué)生基礎(chǔ)較差 能力不高 初一學(xué)生年齡小 知識少 生活經(jīng)驗欠缺參與實踐 演練的機(jī)會少 所以 雖然他們活動的參與積極性很高 但是卻對知識的講授 缺乏興趣 加之對于地震災(zāi)害的意識不強(qiáng) 所以整個教學(xué)活動過程的實效性有 待提高 二 教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段分析 1 教學(xué)內(nèi)容 1 了解地震的基本知識 包括地震的含義 發(fā)生的原因 地震的強(qiáng)度與 表現(xiàn) 地震的烈度 如何根據(jù)地震前兆進(jìn)行預(yù)防以及地震預(yù)報發(fā)布的程序和法 律規(guī)定等 2 如何進(jìn)行預(yù)防地震傷害活動 包括家庭防震應(yīng)該做哪些最基本的應(yīng)急 準(zhǔn)備 根據(jù)不同震級在不同場合應(yīng)該采取不同的正確防護(hù)方法 遇到人身被埋 壓時如何開展正確而有效的自救 2 教學(xué)手段 根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)以及本課書的教學(xué)內(nèi)容 采取在教師的指導(dǎo)下 講練 結(jié)合的手段學(xué)習(xí)地震的相關(guān)知識 同時借助多媒體演示來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識 利用現(xiàn)有的條件和設(shè)施進(jìn)行模擬演練 從而能夠真正達(dá)到掌握所學(xué)知識和技能 的目的 精品文檔交流 三 教學(xué)目標(biāo) 一 知識與技能 了解關(guān)于地震的基本知識 包括地震的成因 成災(zāi)的特點(diǎn) 我國的地震災(zāi) 害情況 震級與烈度的概念和區(qū)別 現(xiàn)今世界地震預(yù)報的水平和我國地震預(yù)報 的發(fā)布程序和法律規(guī)定等 知道并學(xué)會做家庭防震的應(yīng)急準(zhǔn)備 能根據(jù)對地震 前兆的觀察做好防震準(zhǔn)備工作 能熟練掌握遇到強(qiáng)烈地震時的防護(hù)技能 并根 據(jù)不同場合正確采取的不同的防護(hù)方法 熟悉并學(xué)會人身一旦被埋壓時的自救 技能 二 過程與方法 通過課上師生互動 交流 以小組合作的形式 借助多媒體學(xué)習(xí)關(guān)于地震 的知識 在教師的指導(dǎo)下 通過情景再現(xiàn)和模擬演練的方式掌握防震與抗震的 方法與技能 課下通過與家庭合作的方式來鞏固所學(xué) 擴(kuò)大宣傳和活動的范圍 三 情感 態(tài)度與價值觀 正確認(rèn)識地震的發(fā)生原因和前兆 增強(qiáng)防震意識 不聽信和散布虛假消息 通過學(xué)習(xí)知道家庭防震應(yīng)急準(zhǔn)備的必要性并付諸行動 關(guān)心居住和生活區(qū)的安 全防震應(yīng)急避難設(shè)施 消除不安全隱患 遇到地震發(fā)生時應(yīng)該保持冷靜 科學(xué) 避險 關(guān)愛自己 不能輕言放棄生命 減少不必要的損失 四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 一 教學(xué)重點(diǎn) 掌握預(yù)防地震傷害的知識 主要是掌握在不同場合應(yīng)該采取 不同的防護(hù)行動以及為什么這樣行動的道理 二 教學(xué)難點(diǎn) 如何切實增強(qiáng)學(xué)生的防震與抗震的意識 怎樣真正掌握課堂 所學(xué)的防震與抗震的方法 認(rèn)真做好防震的動作 懂得每一個動作的道理 能 在地震真正發(fā)生時根據(jù)實際情況選擇并采取正確行動 五 教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課 教師活動 播放音樂 秘密 展示汶川地震后的照片 導(dǎo)入新課 問 視頻中地震給人們的生活造成哪些災(zāi)難 學(xué)生活動 房屋倒塌 熊熊大火 引發(fā)海嘯 人員傷亡等等 教師活動 同學(xué)們回答得非常好 地震和日常所見的風(fēng) 雨 雷電一樣 是一 種經(jīng)常發(fā)生的 極為普遍的自然現(xiàn)象 為了減少地震帶來的巨大損失 這節(jié)課 我們要學(xué)習(xí)和掌握一些防震抗震知識 提高自身防護(hù)技能 做到 臨震不懼 防范有力 指導(dǎo)策略 通過影像資料的直觀刺激 讓學(xué)生近距離的感受地震的破壞性 拉 近學(xué)生與所學(xué)知識的距離并引發(fā)其思考 第二環(huán)節(jié) 講授與學(xué)習(xí)新課第二環(huán)節(jié) 講授與學(xué)習(xí)新課 第一部分 地震基本知識 教師活動 依次展示下列問題 要求學(xué)生總結(jié)朗讀 精品文檔交流 問 關(guān)于地震 同學(xué)們知道哪些呢 含義 成因和種類 播放視頻 地震發(fā)生時為什么我們有時候能察覺 有時候卻又不能察覺呢 它的強(qiáng) 弱用什么來表示呢 震級 地震學(xué)上用來說明和衡量地震強(qiáng)弱或大小的一種量度 烈度 表 示地震時地面和建筑物受到的影響和破壞程度 展示中國地震烈度表 用 炸藥作比喻說明震級和烈度的關(guān)系 讓學(xué)生認(rèn)識到不是所有的地震都會給 人類日常的生產(chǎn)生活帶來災(zāi)難 不要 聞?wù)鹕?閱讀書上文字材料 要求學(xué)生歸納地震災(zāi)害的種類 直接地震災(zāi)害 次生地震災(zāi)害 衍生地震災(zāi)害 杜絕衍生地震災(zāi)害 培 養(yǎng)學(xué)生自覺抵制地震謠言的能力 地震有偶發(fā)性 在其發(fā)生前是否有什么前兆呢 出現(xiàn)地光或地聲 地下水異常 動植物異常 引用 5 12 大地震時的 例子 進(jìn)行必要的評價 說明和講解 學(xué)生活動 帶著問題閱讀課文 結(jié)合已有知識和常識簡要回答 觀看文字材料 和視頻材料 了解相關(guān)知識 指導(dǎo)策略 設(shè)問引思 激發(fā)興趣 加深理解 利用課件演示來增強(qiáng)學(xué)生的感性 認(rèn)識 拓展其視野 培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)意識 不迷信 不傳播虛假 的地震消息 第二部分 預(yù)防地震傷害 教師活動 汶川地震中有無地震預(yù)防措施和正確做法的一組對比材料 A 最牛校長 據(jù)悉 葉志平 綿陽安縣桑棗中學(xué)校長 5 12 汶川 大地震前 他花 40 多萬加固教學(xué)樓 平時定期組織師生進(jìn)行疏散演 習(xí) 地震發(fā)生時 全校兩千多名師生按照平日里的演習(xí) 僅用 1 分 36 秒全部安全撤離 創(chuàng)造了無一傷亡的奇跡 葉志平因此被網(wǎng)友稱 為 最牛校長 顯示圖片 B 2009 年 5 月 7 日四川省教育廳廳長涂文濤在發(fā)布會上說 經(jīng)過 學(xué)校和教育部門核對 地震中四川省遇難和失蹤的學(xué)生共計 5335 名 顯示遇難學(xué)生照片 問 通過這兩則材料 你能得出什么結(jié)論 為預(yù)防地震帶來的災(zāi)害 平時家庭應(yīng)該做哪些防震的應(yīng)急準(zhǔn) 備呢 我們學(xué)習(xí)的校園及居住的社區(qū)又應(yīng)該具有哪些防范設(shè) 精品文檔交流 施呢 遇到地震發(fā)生時 如果振動不是很明顯則不必外逃 而如果 振動強(qiáng)烈時 在不同場合我們又該采取哪些正確的防護(hù)方法 呢 為什么要這樣做 講解 家庭防震應(yīng)急準(zhǔn)備的必要性 地震發(fā)生時正確的防護(hù)做法和 這樣做的道理 情景劇一 教室逃生記 模擬地震發(fā)生時 學(xué)生緊急避難的場景 動作要點(diǎn) 迅速抱頭 閉眼 聽 從老師指揮 在講臺 課桌下邊等地方躲避 情景劇二 廚房歷險記 場景 明珠大廈十四樓廚房 人物 一位正在炒菜的年輕女士 旁白 緊急呼叫 各位居民請注意本市在 30 秒鐘后將發(fā)生地震 請盡快撤 離 不要在室內(nèi)逗留 動作解析 滅火 順時針關(guān)煤氣 拉下電閘 雙手抱頭 尋找廚房的安全 地帶 管道處和三角地區(qū) 蹲下 學(xué)生活動 閱讀課本 思考回答 觀看課件 快速做出反應(yīng) 總結(jié)體會 指導(dǎo)策略 培養(yǎng)學(xué)生的防震意識 進(jìn)行知識拓展和延伸 引導(dǎo)學(xué)生課下調(diào)查并 采取必要的防護(hù)行動 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力 加強(qiáng)團(tuán)隊精 神 激發(fā)競爭意識 利用課件進(jìn)行情景再現(xiàn)和模擬演練 增強(qiáng)體驗 和感悟 并檢查教與學(xué)的效果 教學(xué)資源 課本材料 課下調(diào)查的素材 已有的知識和常識 現(xiàn)有校內(nèi)設(shè)施 場場 合合面面 對對 地地 震震 你 你 該該 怎怎 么么 辦辦 防護(hù)方法 家 中 教 室 內(nèi) 校 園 內(nèi) 公共場所 街 區(qū) 內(nèi) 野 外 海 邊 車 上 精品文檔交流 課外文字 圖片和視頻材料 第三部分 被埋壓時的自救 教師活動 問 一旦不幸發(fā)生 我們有人被埋壓時 你該怎么辦 講述 勇敢智慧的英雄少年 雷楚年的故事 講解 被埋壓時如何進(jìn)行正確的自救 學(xué)生活動 思考并回答 閱讀課本 結(jié)合教師所講事例掌握被埋壓時自救的方 法 情景劇三 小小醫(yī)護(hù)隊 場景 地震之后 周進(jìn)不幸不幸被坍塌的房屋石塊掩埋 僅有胸部以上未 被遮蓋 在等待救護(hù)的過程中 周進(jìn)用雙手將身上的磚石撥開 利 用木塊將頭部附近的建筑支撐起來 并不時用磚塊敲擊地面 18 小 時后 醫(yī)護(hù)人員搜救到此 醫(yī)護(hù)人員 下面有人嗎 有人嗎 周進(jìn) 我在這 救命啊 快來救我啊 醫(yī)生在確定周進(jìn)的身體未受重傷之后 用手將他身上的雜物清理干凈 取出繃 帶 將周進(jìn)的眼睛蒙起來 并清除口鼻內(nèi)的異物 因其長時間未進(jìn)食 醫(yī)生們只給 他 少量的飲用水和清談的食物 并要求其緩慢呼吸 周進(jìn)終于獲救了 指導(dǎo)策略 設(shè)置問題 通過故事滲透和知識講解 提高學(xué)生興趣 掌握被埋壓 時的自救方法 教學(xué)資源 課外故事 課本內(nèi)容 第三環(huán)節(jié) 鞏固所學(xué) 總結(jié)歸納第三環(huán)節(jié) 鞏固所學(xué) 總結(jié)歸納 教師活動 引導(dǎo)學(xué)生歸納 進(jìn)行總結(jié)和提升 播放課件 明確 預(yù)防地震傷害的五個錦囊 學(xué)生活動 歸納出地震防護(hù)應(yīng)該遵循的基本原則 也就是 預(yù)防地震傷害的五 大錦囊 指導(dǎo)策略 引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識 教師給以原則性的指導(dǎo)和提升 教學(xué)資源 教師總結(jié)的內(nèi)容所做的課件 第四環(huán)節(jié) 技能鞏固 擴(kuò)大宣傳第四環(huán)節(jié) 技能鞏固 擴(kuò)大宣傳 教師活動 指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的方法和技能 在學(xué)?？赡艿膱龊线M(jìn)行地震防 護(hù)的訓(xùn)練 精品文檔交流 學(xué)生活動 利用現(xiàn)有的條件在學(xué)校和家庭中進(jìn)行模擬演練 自編 防災(zāi)抗震小 報 爭做義務(wù)宣傳員 把所學(xué)知識向其他人進(jìn)行宣傳 指導(dǎo)策略 鞏固課內(nèi)所學(xué)鼓勵學(xué)生學(xué)以致用 倡導(dǎo)他們擴(kuò)大宣傳 教學(xué)資源 現(xiàn)有的可利用的資源 六 教學(xué)反思 1 1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價分析 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價分析 學(xué)生通過教師的講授 小組合作學(xué)習(xí)探究 借助多媒體進(jìn)行情景再現(xiàn) 課 堂模擬演練等方式 了解了地震的基本知識 掌握了如何進(jìn)行地震傷害的預(yù)防 在家做好家庭防震應(yīng)急準(zhǔn)備 遇到強(qiáng)烈地震時在不同場合應(yīng)該采取的正確防護(hù) 方法 被埋壓時如何開展自救 學(xué)生對地震有了更科學(xué)的認(rèn)識 提高了防震 抗震的意識和技能 增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神 最終提升了保護(hù)自我 關(guān)愛生命的 能力 2 2 教師自身教學(xué)效果評價分析 教師自身教學(xué)效果評價分析 本節(jié)課 主要采取學(xué)生課前準(zhǔn)備 課上教師引導(dǎo)開展師生的教與學(xué)的活動 通過情景創(chuàng)設(shè) 模擬演練 小組合作 討論探究 借助多媒體課件來增強(qiáng)學(xué)生 的感性認(rèn)識 豐富和拓展知識 講解與練習(xí)結(jié)合 課內(nèi)與課外結(jié)合 從而達(dá)到 了鞏固所學(xué)知識 掌握地震防護(hù)技能 提升防震 抗震的意識和自覺性的教學(xué) 目標(biāo) 總之 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實際效果還是比較成功的 附 板書