小學數(shù)學人教2011課標版一年級數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 (6).docx

公開課：100以內(nèi)數(shù)的認識課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學內(nèi)容：教材第33頁主題圖、第34頁例1和第35頁例2.教學目標：知識與技能：1. 能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。2. 初步認識計數(shù)單位“百”，并知道100以內(nèi)數(shù)的組成。3. 通過學生動手操作的能力和發(fā)散思維的能力，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。過程與方法經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的估計意識和數(shù)數(shù)的能力，增強學生學習數(shù)學的自信心。教學重點：能夠熟練數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和10個十是一百。難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少，即熟練數(shù)出幾十九后面的數(shù)。教學準備：多媒體課件、小棒、方格本紙、塑料瓶子2個（分別裝大米、花生）教學過程：一、情境導入：師：孩子們，上學以后呀，在數(shù)學課上我們認識了很多的數(shù)，請你們回憶一下，我們都學過哪些數(shù)。（課件） 生：（課件）師：在這些數(shù)里，這個10最特殊，從10開始后面的數(shù)字寶寶都是兩個數(shù)字寶寶組成的，所以這個10呀是最小的兩位數(shù)，誰來說說10的組成？（10由10個一組成或者由1個十組成）師：老師想知道19的組成？那19再添1是多少呢？20的組成誰會？（20是由2個十組成的或者由20個一組成的）看來孩子們20以內(nèi)的數(shù)還學得真不錯。設(shè)計意圖：復習20以內(nèi)數(shù)的認識，即鞏固舊知，又為學習新知做好鋪墊。二：探究新知-估數(shù)、數(shù)數(shù)1、出示百羊圖（課件）師：瞧，春天來了，綠色的草地上有這么多羊，估一估大約有多少只羊？ 生：師：看來不同的人有不同的想法，那么要想驗證有多少只羊，還得一只一只地來數(shù)，對不對？你們看，老師準備這樣數(shù)（課件演示）并圈10只，當然這是我想到的辦法，你用你喜歡的辦法數(shù)出這些羊有多少只，打開數(shù)學書第33頁，數(shù)一數(shù)，用鉛筆圈一圈到底有多少只羊？師：請同學們說說自己是怎么想的？怎么圈的? 生：師：你圈了幾個圈？每個圈里有幾只羊？一起來看是不是這樣，數(shù)數(shù)看（課件），每個圈里都是10只羊，那么這些圈一共有多少只羊？以前我們學過最大是20，在這里呀，2個圈就是20，那么這100只羊比20只怎樣？（100比20多得多，20比100少得多）?？磥?00比以前學的數(shù)多得多。設(shè)計意圖：讓學生先估一估再數(shù)數(shù)確認，有利于提高學生對100的感知能力，并體會到100比以前學過的20多得多今天我們就來學習：100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（板書）2.認識整十數(shù)。（1）數(shù)手指（上臺表演）師：說到數(shù)數(shù)，我們每個人每天都帶著10根小棒走來走去，誰知道是什么？（手指頭）一人有10根手指頭，幾個人有100個手指頭。請十位小朋友到黑板前，伸出小拳頭，每數(shù)一下就伸出10根小棒來，一起數(shù)。設(shè)計意圖：用手指當學“學具”使學生親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊，甚至就在我們的身上。并能較好地感受到整十數(shù)的組成。師：10人站在一起伸出雙手就是100，在你們身邊還藏著100呢？（2）方格紙（課件）請小朋友們拿出方格紙，這里也有100，請你想辦法快速找出100個格來。交流自己說的方法。問：你是怎么找到的？老師為什么要給你提供這么一張紙，因為這張紙里有秘密，什么秘密呢？（因為它一行有10格，所以你們才數(shù)得這么快）設(shè)計意圖：進一步感受到“數(shù)”就在我們身邊，并能較好地感受到整十數(shù)的組成。師：你們會數(shù)100個格，那你們會數(shù)小正方體嗎？（課件）一起數(shù)，問：這是怎么在數(shù)？（一個一個地數(shù)）老師把它們摞起來，這一條就是十，記在心里。（課件）數(shù)一數(shù)，問：這一次你又是怎么數(shù)的？你數(shù)了幾個十？數(shù)到9列的時候是幾十？數(shù)到10列時，就是一百。百是我們新認識的計數(shù)單位，老師記在黑板上，你們記在心里。板書：10個十是一百 （一百長什么樣的？）師強調(diào)寫法：10個是剛才一個一個數(shù)過來的，書寫時寫成數(shù)字，十、一百是單位，所以要寫成漢字。區(qū)分好了，齊讀兩遍。設(shè)計意圖：數(shù)的過程中，讓學生看到計數(shù)單位由小到大，形狀上從點到線再到面的形成過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，為學生學習1000以內(nèi)數(shù)的認識做好準備。（3）感受生活中數(shù)量是100的事件（課件）師：我也帶來了100根小棒、100粒大米、100?；ㄉ⒊鍪酒孔友b的100粒大米和100?；ㄉ?。（課件）100粒五子棋：50白、50黑。問：100里面有幾個50？設(shè)計意圖：標準中明確指出：對具體數(shù)量的感知和體驗是學生建立數(shù)感的基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系具體的事物認識100，提高觀察感受100的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步培養(yǎng)了數(shù)感。3、 認識非整十數(shù)動手操作：數(shù)小棒（1）請你拿出50根小棒，這么快就拿好了，為什么這么快？老師向你們學習，老師在黑板上擺50根小棒：五十的組成誰會說？（5個十）（2）請你從五十開始一根一根地數(shù)數(shù)到六十二。誰來指揮我擺小棒，師擺51、52.問：59后面是幾？滿十就捆在一起，剛才5個十又添上1個十是多少？（6個十） 師補充板書：2個一。 齊讀：六十二的組成設(shè)計意圖：充分利用剛才數(shù)數(shù)過程中積累的滿十進一的經(jīng)驗，借助頭腦中建立起的10根捆一捆或10個小正方體擺一行的表象，觀察數(shù)的組成變化，既讓學生直觀地掌握了本節(jié)課的重點，又幫助了學生很好地關(guān)注了數(shù)到拐彎處的變化，突破拐彎數(shù)的難點。（3）教學例2：大屏幕也想擺小棒：（課件）擺7捆小棒問：7捆是幾根？70根是幾個十？課件：看到這幅圖，你知道了什么？（三十五是由（）個十和（）個一組成的）強調(diào)：3 5 表示數(shù)量所以填數(shù)字。齊讀課件：4個十和6個一，合起來是（ ）問：拿小棒擺