用愛喚醒學(xué)生 談突發(fā)事情的處理.doc

用愛喚醒學(xué)生-課堂突發(fā)事件的處理王愛進(jìn)在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會遇到意想不到的突發(fā)事件，如何正確處理這些突發(fā)事件常常讓我們傷透腦筋。利用好了，突發(fā)事件便會轉(zhuǎn)化為不可多得的教育時(shí)機(jī)，也可以增加師生之間的感情；不會利用或者利用不好，就不僅失掉了教育時(shí)機(jī)，嚴(yán)重破壞課堂秩序，而且會累及課程進(jìn)度，使整個(gè)課堂達(dá)不到預(yù)期的效果?！巴咨铺幚碚n堂中的突發(fā)事件是一門教學(xué)藝術(shù)，能很好地體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智”。學(xué)生管理是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)管理是學(xué)生管理的重要方面，而藝術(shù)的處理好上課過程當(dāng)中出現(xiàn)的“突發(fā)事件”也是課堂教學(xué)管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，在這個(gè)過程當(dāng)中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，這些事情與課堂教學(xué)沒有任何的因果關(guān)系，完全處于教師教學(xué)計(jì)劃之外，這就是教學(xué)過程中的“突發(fā)事件”。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學(xué)始終在師生的最佳情緒與最佳狀態(tài)中進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的高的境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機(jī)智，運(yùn)用一定的策略，藝術(shù)的應(yīng)對這些“突發(fā)事件”。這里，筆者想結(jié)合自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，以及處理一些“突發(fā)事件”的實(shí)例，簡單談一下應(yīng)對課堂“突發(fā)事件“的藝術(shù)。課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，按其類型分一般有以下幾種情況：1、來自外界的。比如，教室內(nèi)正在上課，忽然室外一輛汽車呼嘯奔馳而過，或幾只飛蛾飛進(jìn)教室，或有人找學(xué)生或者老師，等等。2、來自教師的。所謂“人無完人”，課堂上，老師難免會出現(xiàn)口齒不清、講解錯(cuò)誤、板書錯(cuò)誤或?qū)嶒?yàn)操作失誤等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象往往會帶來課堂上的竊竊私語或騷動(dòng)。3、來自學(xué)生的。課堂上有些學(xué)生不注意聽講，在下面做小動(dòng)作，打瞌睡；有些學(xué)生愛出風(fēng)頭，故意提出一些不該提的問題為難老師；有些學(xué)生對老師有成見，故意搗亂，發(fā)出一些怪聲或做一些鬼臉，制造惡作?。挥行W(xué)生在課堂上發(fā)生爭執(zhí)甚至打架等等。具體處理方法:1、依據(jù)突發(fā)事件性質(zhì)而采取不同的教學(xué)措施對于一些小的突發(fā)事件，因通過教師體語、人際距離、輔助言語等加以制止避免放大事件的性質(zhì)。甚至可以有時(shí)假裝沒看見，等到時(shí)機(jī)成熟再去解決可能會更好些。有時(shí)課下解決比當(dāng)課解決好。有時(shí)私下解決比當(dāng)面解決好。但對于性質(zhì)嚴(yán)重的事件，教師也應(yīng)有強(qiáng)烈的感情外露，讓學(xué)生認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性。例如，一次在進(jìn)行“還原糖鑒定”實(shí)驗(yàn)中，一位學(xué)生不顧實(shí)驗(yàn)前老師的叮囑，將試管口對著對面的同學(xué)直接在灑精燈上加熱。結(jié)果沸騰的液體噴涌而出，幸好未傷及同學(xué)，當(dāng)時(shí)我就大聲呵斥：“住手”學(xué)生看我一改平時(shí)和藹和面色，頓時(shí)知道這位同學(xué)犯下大錯(cuò)！自從這件事情后，凡是涉及實(shí)驗(yàn)安全方面的事項(xiàng)，學(xué)生都不敢再馬虎了。 2、因?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)而采取不同的措施個(gè)體差異是客觀事，相同的方式會產(chǎn)生不同的理解，有人認(rèn)為是良藥，有人認(rèn)為是素藥。糖衣和炮彈就要為不同的學(xué)生論據(jù)他的個(gè)體而準(zhǔn)備。該該懲罰給懲罰，該按撫的要按撫，這就需要老師們要有教育智慧。需要老師們要細(xì)心、耐心的觀察學(xué)生，了解學(xué)生，才能做到對癥下藥。 3、應(yīng)急措施的全部技巧就是“愛”不論采取何種應(yīng)急措施，出發(fā)點(diǎn)就是盡快的平息事態(tài)的發(fā)展。進(jìn)入正常的課堂教學(xué)。要想快速解決問題就必需掌握技巧，愛你的學(xué)生就是全部的技的巧。只有愛你的學(xué)生，你才可能巧妙運(yùn)用教育者和受教育者的個(gè)性特點(diǎn)，給人恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或心理震憾，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。心得體會：在課堂上一定要冷靜沉著，不要主觀臆斷。你一個(gè)輕率的批評很可能就冤枉了學(xué)生，挫傷了學(xué)生的自尊心，會造成大的損失，同時(shí)也完不成課堂教學(xué)任務(wù)。心得體會：誠懇的態(tài)度，真誠的心靈溝通也是處理課堂“突發(fā)事件”的一把金鑰匙?，F(xiàn)在的中學(xué)生是非觀念和判斷能力很強(qiáng)，老師的態(tài)度會使他們非常敏感地做出反應(yīng)。處理問題時(shí)蠻橫粗暴，冷嘲熱諷，或