(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓 (3).doc

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】在充滿趣味的語文實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生識字、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷葉之美，感覺趣味盎然的課文內(nèi)容。情境體驗是低年級語文教學(xué)中需要經(jīng)常運用的方式，本課的教學(xué)希望能夠設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以迎合學(xué)生的心理特點，設(shè)計整合的教學(xué)環(huán)節(jié)以體現(xiàn)語文的味道?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讀課文，認(rèn)識“荷、珠、搖”等12個生字，會寫“美、機、朵”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。3、展開想象，學(xué)會句式“荷葉是 的 ”。4、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字卡片。2、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的圖片。【課時安排】2課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷花池的美景）2、（畫面定格，荷葉特寫）師指著荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（教師板書“荷葉”）問：有什么好辦法記住“荷”字？荷葉長得什么樣？（師隨機板書“圓圓”）3、荷葉多美啊！讓我們讀一讀吧。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)朗讀）師：這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧?！驹O(shè)計意圖】畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境?！昂伞钡淖R字指導(dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”，相機進行朗讀指導(dǎo)，既照顧到學(xué)生欣賞荷葉的心理期待，又緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。二、激趣識字，初讀全文1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。2、認(rèn)讀生字。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識他們嗎？快去讀讀吧！（學(xué)生自由拼讀生字）（2）開火車讀準(zhǔn)字音。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請同學(xué)幫忙糾正）（3）小老師帶讀生字。（4）給字寶寶找朋友。（5）小組交流識字好辦法。（6）摘荷葉游戲鞏固識字?！驹O(shè)計意圖】不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，也力圖增加認(rèn)字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識字效率。三、再讀課文，梳理文脈過渡：字寶寶回到課文里了，你們還認(rèn)識他們嗎？趕快讀讀課文吧，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。師：荷葉真美呀，它吸引了哪些小伙伴？2、學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）師：小伙伴們還給荷葉取了又好聽又有趣的名字呢，誰能來讀一讀？3、指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（正音：停、坪，識記“搖籃”）（1）游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。（2）你能把上下詞語連起來說句話嗎？（例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）同卓討論。匯報。4、全班齊讀課文?！驹O(shè)計意圖】在這一教學(xué)一環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復(fù)-重復(fù)-再重復(fù)。在螺旋遞進的重復(fù)中，學(xué)生對于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進行感知，在不斷地詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。（開火車認(rèn)讀生字）2、去掉拼音，你們還記得他們嗎？3、字讀好了，詞語還會讀嗎？（開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下）4、大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下）5、上節(jié)課，咱們初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們大家一起去分享它們的快樂吧！6、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么。第二：把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。7、學(xué)生自由朗讀課文二、探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。1、小水珠（2）你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？（2）我們一起來讀一讀這一段？學(xué)生齊讀后問：小水珠躺在荷葉上干什么呀？（生：眨著亮晶晶的眼睛）（3）你們也眨眨你們的小眼睛吧?。ㄉ赫Ｑ劬Γ?）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，快樂的心情讀出來？（指名讀、齊讀）2、小蜻蜓（1）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（2）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？（2）你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。（3）你們還見過什么東西是透明的？（4）同桌讀，比賽讀，表演讀。1、小青蛙（1）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，睢，它把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件）（2）誰喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。（3）你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？（4）好可愛的小青蛙呀！這回小青蛙真要給大家獻上一曲呢?。úシ判∏嗤躆V）（5）四人小組合作讀，比賽讀，男女比賽讀。4、小魚兒（1）同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡小伙伴小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作涼傘。我來讀讀這一段。（2）誰敢挑戰(zhàn)老師，也來讀讀這一段？（3）挑戰(zhàn)讀，學(xué)生演讀，師生共同表演讀。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計讓學(xué)生主動參與，自由表達，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。三、自由讀文，感受小動物的喜愛之情（1）荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。（2）讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。四、拓展延伸（1）小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）（2）你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小動物把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。（3）說話練習(xí)：荷葉是 的 ?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞、好句的習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進課內(nèi)外知識的貫通。五、小結(jié)時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎？那作為它們的朋友，我們能為它們做些