高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 新聞閱讀變式探究課件.ppt

學(xué)案4新聞閱讀變式探究 本考點(diǎn)是近年新課標(biāo)高考中的熱點(diǎn) 是實(shí)用類(lèi)文本閱讀的重要內(nèi)容 2010年高考 全國(guó)共有5套題目考查了實(shí)用類(lèi)文章的閱讀 其中山東和廣東考查了新聞 其中 山東已經(jīng)連續(xù)兩年考查這一文體 可見(jiàn) 新聞閱讀是高考熱點(diǎn)題型 主觀題為本考點(diǎn)的經(jīng)典題型 本考點(diǎn)選文具有規(guī)范性 內(nèi)容具有進(jìn)步性 敏感的政治字眼一般不予涉及 賦分約18 25分 在試卷中所占比例極大 1 下面是本考點(diǎn)在高考中的常見(jiàn)題型知識(shí)樹(shù) 請(qǐng)補(bǔ)填相關(guān)內(nèi)容 通訊 特寫(xiě) 人物訪談 1500 3個(gè)或4 18 25 解析 本題數(shù)據(jù)為近三年全國(guó)各地高考實(shí)用類(lèi)文本閱讀的基本數(shù)據(jù) 僅供參考 2 新聞?lì)愇谋镜目疾榉较蛑饕心男?對(duì)新聞常識(shí)的考查 如考查新聞要素等 對(duì)文章中重要句子及詞語(yǔ)的含義進(jìn)行考查 對(duì)文章整體或段落內(nèi)容的分析和概括 對(duì)新聞主題 人物形象 作者的觀點(diǎn)態(tài)度等的理解 對(duì)新聞材料運(yùn)用的作用的分析 對(duì)文本的價(jià)值取向和實(shí)用效果的探究 3 閱讀下面一則新聞 回答后面的題目 原文略 為什么 我爸是李剛 會(huì)迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語(yǔ) 酒后肇事 還口出狂言 這就引起了網(wǎng)友的極大憤慨與關(guān)注 我爸是李剛 成為網(wǎng)絡(luò)熱詞反映了廣大網(wǎng)民對(duì)權(quán)力濫用的反對(duì)與憎惡 對(duì)社會(huì)正義與公平的期盼 探究 我爸是李剛 這一現(xiàn)象背后的深層次原因 示例一 權(quán)力已經(jīng)完全改變了部分下一代的世界觀和行事準(zhǔn)則 從這個(gè)肇事的 官二代 身上 我們看不到一點(diǎn)正常人應(yīng)該擁有的起碼的人性 看不到一點(diǎn)現(xiàn)代人該擁有的對(duì)法律起碼的尊重 在肇事者看來(lái) 大概只要 我爸是李剛 任何游戲規(guī)則都可以隨便更改 示例二 這些年來(lái)我們對(duì)大學(xué)教育的缺陷越來(lái)越不能容忍 但在一個(gè)個(gè)學(xué)生逐漸習(xí)慣挾家庭權(quán)錢(qián)的余威在校園橫行的時(shí)候 其他學(xué)生又該怎樣去理解課堂里的那些教育呢 這種惡現(xiàn)象如果不能依法得到懲處 無(wú)論怎樣高超的教育技巧 都難以安撫校園學(xué)子們被摧殘的心靈 種種健康向善的教育會(huì)逐漸失去應(yīng)有的說(shuō)服力 熱點(diǎn)題型通訊 特寫(xiě)類(lèi)文本閱讀題 例1 閱讀下面的文字 完成 題 2010年高考山東卷 原文略 這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作 并特別突出時(shí)間 有什么好處 表明小女孩生命危急 時(shí)間緊迫 清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展 表明人們?cè)刃袆?dòng)之快 體現(xiàn)了人們的仁慈和愛(ài)心 給讀者以時(shí)間緊迫的閱讀感受 解析 本題考查整合文中信息的能力 能力層級(jí)為c級(jí) 以時(shí)間為順序 體現(xiàn)了救援的緊張 同時(shí) 時(shí)間本身就是文章層次井然有序的一種結(jié)構(gòu)方式 突出了事件的連貫性 柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f(shuō) 今天 你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事 你們 指幫助獲得青霉素的博士 記者和警察們 進(jìn)行電話(huà)尋找 協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén) 迅速找到青霉素 快速運(yùn)到醫(yī)院 這是醫(yī)生做不到的 解析 本題考查理解文中重要語(yǔ)句含義的能力 能力層級(jí)為b級(jí) 理解這一語(yǔ)句 要明確 你們 是指哪些人 事 具體是什么事 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的 而這篇報(bào)道卻有所不同 請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線部分做簡(jiǎn)要分析 將青霉素稱(chēng)為 仁慈的東西 因?yàn)樗芫刃∨⒌男悦?將車(chē)稱(chēng)為 仁慈之車(chē) 因?yàn)樗焖龠\(yùn)來(lái)了藥物 體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩即將得救的喜悅 對(duì)人們的愛(ài)心的贊頌 解析 本題考查對(duì)作品語(yǔ)言的鑒賞能力 能力層級(jí)為d級(jí) 題干已經(jīng)明確了答題的方向 就是以畫(huà)線部分為依據(jù)來(lái)證實(shí)本篇新聞的語(yǔ)言與一般新聞?wù)Z言的不同 而是含有作者感情的 所以 找出可以看出作者情感趨向的詞語(yǔ) 并加以分析即可 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?對(duì)生命的尊重 世間有大愛(ài) 在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代對(duì)人性 愛(ài)的關(guān)注與渴盼 解析 本題考查對(duì)文本的探究能力 能力層級(jí)為f級(jí) 要注意題干中 社會(huì)價(jià)值 等提示語(yǔ) 在 生命 人性 愛(ài) 等方面選擇一個(gè)探究即可 還要注意注釋的作用 1 閱讀下面的文字 完成 題 原文略 下列各項(xiàng)對(duì)文章的理解 不正確的兩項(xiàng)是 a 這篇新聞報(bào)道沒(méi)有對(duì)上海世博會(huì)的盛況作過(guò)多交代 而是通過(guò)典型案例和專(zhuān)家評(píng)論著重探討了世博會(huì)提出的問(wèn)題 使文章更具深度 b 隨著經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展 城市如何轉(zhuǎn)型 這既是發(fā)達(dá)國(guó)家面臨的問(wèn)題 也是擁有許多新興城市的發(fā)展中國(guó)家面臨的問(wèn)題 c 在以城市為主題的世博會(huì)上 東西方國(guó)家不約而同地表示出對(duì)鄉(xiāng)村的重視 這說(shuō)明城鄉(xiāng)互動(dòng)逐漸消除城鄉(xiāng)差別是城市發(fā)展的必然方向 d 世界各國(guó)城市化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們 中國(guó)在高速融入全球城市化進(jìn)程時(shí) 真正需要關(guān)心的問(wèn)題應(yīng)該是如何擁有 更高質(zhì)量的生活 而不是gdp的增長(zhǎng) e 文章通過(guò)時(shí)間上和空間上的多處對(duì)比論述 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與城鄉(xiāng)互動(dòng) 既體現(xiàn)出這一問(wèn)題的歷史性 也體現(xiàn)出這一問(wèn)題的普遍性 解析 c 消除城鄉(xiāng)差別 不是原文中的信息 d不是不關(guān)心 gdp的增長(zhǎng) 而是要擺脫 把gdp當(dāng)作政績(jī) 的慣性思維 cd 文章開(kāi)頭兩自然段屬于新聞文體基本結(jié)構(gòu)中的哪個(gè)部分 請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用 屬于導(dǎo)語(yǔ)部分 主要作用有 內(nèi)容上 介紹了上海世博會(huì)的盛況 指出世界城市化的背景 結(jié)構(gòu)上 引出本篇新聞的要點(diǎn) 激發(fā)讀者的閱讀興趣 解析 新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的重要部分 它概括新聞的主要內(nèi)容 統(tǒng)領(lǐng)全文 新聞主體部分有三個(gè)章節(jié) 請(qǐng)給一二節(jié)各擬一個(gè)小標(biāo)題 每個(gè)在20字以?xún)?nèi) 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型給危機(jī)城市帶來(lái) 新生 城市從來(lái)就與鄉(xiāng)村密不可分 解析 能概括段落的主要內(nèi)容 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確即可 從這篇新聞中 我們可以看出城市經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了哪些弊端 結(jié)合文本談?wù)勅绾谓鉀Q這些問(wèn)題 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理 陳舊 使經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯 高消耗 高污染 高投入 低效益 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式破壞了生態(tài)環(huán)境 單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而忽視人的生活質(zhì)量 轉(zhuǎn)變城市功能和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 增強(qiáng)城鄉(xiāng)互動(dòng) 注重生態(tài)環(huán)境 轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞胶退枷胗^念 解析 其他答案言之成理亦可 經(jīng)典題型訪談?lì)愇谋鹃喿x題 例2 閱讀下面的訪談 完成 題 2009年高考山東卷 原文略 這篇訪談涉及四個(gè)方面的內(nèi)容 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 對(duì)鄉(xiāng)愁的理解 詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)因 詩(shī)歌的現(xiàn)狀與發(fā)展 中文的純潔度 解析 這是一道非常簡(jiǎn)單的題目 要求考生在讀文本時(shí) 能夠抓住說(shuō)話(huà)人所談?wù)摰脑?huà)題 用比較有概括性的詞句來(lái)進(jìn)行概括 不宜在這里抄寫(xiě)原文現(xiàn)成的句子 雖然本題沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求 但是如果每一個(gè)方面文字太多 就屬于不符合題意要求 余光中認(rèn)為鄉(xiāng)愁并不完全由地理造成 它是歷史的鄉(xiāng)愁 文化的鄉(xiāng)愁 可以升華為民族的感情寄托 這樣更有懸念 給讀者留下想象的空間 閱讀訪談第一部分 回答下面的問(wèn)題 如何理解余光中所說(shuō)的鄉(xiāng)愁 為什么楊瀾說(shuō) 就要差這兩個(gè)字才好 解析 答案就在文中 抓住關(guān)鍵詞句來(lái)組織答案 不完全是 歷史的 文化的 民族感情的 答案區(qū)域很清楚 題目很簡(jiǎn)單 問(wèn)題涉及到文學(xué)知識(shí)的理解 要求考生通過(guò)自己對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的含蓄性的理解 來(lái)理解差兩個(gè)字的好處 文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力源于作家內(nèi)心世界的沖突和體驗(yàn) 這正是作家能夠創(chuàng)作優(yōu)秀作品的根本原因 心安理得 內(nèi)心世界過(guò)于平靜的人 不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望 也就創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品 怎樣理解第 部分畫(huà)線句子的含意 解析 本題的難點(diǎn)在于 心安理得是幸福的 這種幸福如何理解 心安理得 是不是作者所認(rèn)同的 最后一句話(huà) 繆斯不會(huì)去照顧他們 又是何意 解答這個(gè)問(wèn)題仍然要回歸文本去抓作者的思想 圍繞著余光中的文學(xué)創(chuàng)作觀來(lái)回答 最后一句話(huà)涉及到古希臘神話(huà)中的女神 要求考生分析這句話(huà)的寓意時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備 隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展 語(yǔ)言也在不斷發(fā)展和變化 而對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展不能聽(tīng)之任之 需要加以必要的規(guī)范 在當(dāng)今社會(huì)背景下 中文既要不斷豐富和發(fā)展 更要保持其特色和純潔度 第 部分中提到 有學(xué)者說(shuō) 語(yǔ)言就像河流 你不能阻礙它 而余光中認(rèn)為 有河流就有兩岸 兩岸如果太模糊了 這河流就不曉得流到哪兒去了 請(qǐng)聯(lián)系中文的純潔度問(wèn)題 談?wù)勀愕目捶?解析 本題在文意上要求對(duì)文本中的語(yǔ)言進(jìn)行分析理解 但有探究的要求 其中修辭的特點(diǎn)在本題中表現(xiàn)得更為突出 例如 河流 兩岸 的內(nèi)涵 一方面理解語(yǔ)言發(fā)展是一種歷史規(guī)律 不可阻擋 另一方面我們要規(guī)范語(yǔ)言的發(fā)展 不能聽(tīng)之任之 另外 考生還可以聯(lián)系自己在生活中對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際體會(huì)來(lái)解答分析 2 閱讀下面的文字 完成 題 原文略 開(kāi)頭部分寫(xiě)蘭馨大戲院演出昆曲 長(zhǎng)生殿 的盛況及于丹的表現(xiàn) 這樣寫(xiě)的用意是什么 縱觀這篇訪談 采訪者所提問(wèn)題可以歸納為哪幾個(gè)方面 說(shuō)明昆曲這一古老藝術(shù)自身的美麗 說(shuō)明于丹與昆曲的聯(lián)系 引出訪談內(nèi)容 為下文作鋪墊 昆曲在今天為什么不受歡迎 于丹對(duì)昆曲的闡述能否為觀眾提供機(jī)緣 人們是否需要給生活一點(diǎn)審美 是什么使得社會(huì)上充滿(mǎn)著牛羊的眼光 怎樣才能使人們具有審美的眼光 答出4點(diǎn)即可 采訪者提出 昆曲在今天不被歡迎的原因 可能就是沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸 于丹是否同意該觀點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 于丹說(shuō) 山坡上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花 但在牛羊的眼中那只是飼料 那么 牛羊的眼光 是一種什么樣的眼光 文中以此來(lái)比喻什么 不同意 于丹認(rèn)為 人們?nèi)狈σ环N生命