2018年語文教師新基礎教育小結.doc

2018年語文教師新基礎教育小結一、關于學習停滯將面臨死亡?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名語文教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，才能理直氣壯的說：“我是一名語文老師”。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合本校的新基礎教育研究中的新基礎小課題內(nèi)容，我利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習新基礎教育相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。做為一名語文老師，除了學習新教育理論，我覺得讀“雜”書很重要，信息接受“雜”都意味著“豐富”，因為教師的視野會決定學生獲得知識的廣度。教師思想的高度則決定學生對事對物理解的深度。其次，我的的語言往往感性不夠清晰，缺乏邏輯性條理性，所以盡量讓自己廢話少說。學習方面，簡單的說：學理論，學表達，學搜集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當女人，很多時候得學男性的思維。二、關于日常研究參加新基礎教育實驗后，我真實地感到自己的教學理念在發(fā)生著變化，教學行為在轉變。我會主動地想去了解學生的學前狀態(tài)和潛在能力，會真誠地為學生每一點進步而喝彩，會為自己不斷鼓勁（一）、本學期，我主要進行幾個方面的研究1、依據(jù)依據(jù)年段目標和學生需求，進行課時分析及目標制訂的研究。2、依據(jù)年段目標和學生需求，進行教學設計的研究。3、聚焦課堂，關注傾聽、發(fā)言、學生評價與互相評價。4、幫助學生掌握主動學習的“工具”。（二）、在教學設計中，我圍繞著“開放的導入”，“ 核心過程的推進”，“開放的延伸”這三大要素展開研究。1、“開放的導入”：思考提出什么大問題，如何“放”下去，以怎樣的方式呈現(xiàn)資源，如何有效利用這些資源促進生生、師生互動，應對學生可能的方案是什么，如何“收”的有層次等問題的研究。2、“核心過程的推進”：分析學生可能形成的問題，思考“核心問題”的生成與“展開問題“之間是否有遞進和提升，如何使收放合理、自如、有效。3、“開放的延伸”：思考是否注意概括性的總結，是否注意學習方法結構的提煉，是否注意評價的反思與質(zhì)疑。三、關于研究成果與反思成果是沒有的，本學習上了一堂新基礎的語文研討課月亮灣，受益匪淺。以后我還要從下面幾個方面去思考1、參與度，要求達到學生全員、全程、有效的參與，學生的課堂活動時間不的少于三分之一，并逐步走向二分之一努力。2、自由度：給學生留下自由發(fā)揮的時間和空間，如采取個別學習、對組學習、小組學習、大組討論、動手實踐等各種形式的交流活動，這點還不夠。、