中考語文一輪復(fù)習(xí) 第22課時(shí)說明文閱讀把握說明對(duì)象理清層次構(gòu)精品課件 人教新課標(biāo)版.ppt

第22課時(shí) 說明文閱讀 把握說明對(duì)象 理清層次結(jié)構(gòu) 第22課時(shí)說明文閱讀 把握說明對(duì)象 理清層次結(jié)構(gòu) 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 中考示例 例1 2011 銅仁 閱讀下面文段 回答問題 蘇州園林 節(jié)選 葉圣陶 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜 自出心裁 修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同 可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn) 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫 為了達(dá)到這個(gè)目的 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 總之 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在 決不容許有欠美傷美的敗筆 他們唯愿游覽者得到 如在畫圖中 的美感 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 游覽者來到園里 沒有一個(gè)不心里想著口頭說著 如在畫圖中 的 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 我國(guó)的建筑 從古代的宮殿到近代的一般住房 絕大部分是對(duì)稱的 左邊怎么樣 右邊也怎么樣 蘇州園林可絕不講究對(duì)稱 好像故意避免似的 東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊 西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊 這是為什么 我想 用圖畫來比方 對(duì)稱的建筑是圖案畫 不是美術(shù)畫 而園林是美術(shù)畫 美術(shù)畫要求自然之趣 是不講究對(duì)稱的 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 蘇州園林里都有假山和池沼 假山的堆疊 可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 或者是重巒疊嶂 或者是幾座小山配合著竹子花木 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷 胸中有丘壑 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺得身在山間 至于池沼 大多引用活水 有些園林池沼寬敞 就把池沼作為全園的中心 其他景物配合著布置 水面假如成河道模樣 往往安排橋梁 假如安排兩座以上的橋梁 那就一座一個(gè)樣 決不雷同 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 總是高低屈曲任其自然 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭 或者種些花草 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚 夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放 游覽者看 魚戲蓮葉間 又是入畫的一景 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 1 選文第 段說明的對(duì)象是 說明對(duì)象的共同特征是 思路分析 此題考查說明對(duì)象 判斷說明對(duì)象 一般要看文章的標(biāo)題 判斷說明對(duì)象的特征 要去找文中的總括句或總結(jié)句 蘇州園林 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 2 所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么 第 段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法 其作用是什么 思路分析 此題第一問考查說明文的結(jié)構(gòu) 說明文的結(jié)構(gòu)通常分為三部分 開頭引出說明對(duì)象 中間詳細(xì)解說說明對(duì)象 結(jié)尾總結(jié)說明對(duì)象 常見的結(jié)構(gòu)形式有 總分總 總分 分總 三種形式 第二問 第三問考查說明方法及作用 要結(jié)合畫線句及其所在語境 進(jìn)行仔細(xì)分析 總分結(jié)構(gòu) 作比較 說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別 不講究對(duì)稱 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 例2 2011 濱州 閱讀下文 回答問題 禍從天降 誰為真兇陳祺 2010年8月7日 一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨甘肅省舟曲縣 昔日秀美的山中小城頓時(shí)滿目瘡痍 許多同胞不幸罹難 罪魁禍?zhǔn)?就是泥石流 那么 泥石流到底是怎么發(fā)生的呢 泥石流是暴雨 洪水將含有沙石且松軟的土質(zhì)山體經(jīng)飽和稀釋后形成的洪流 相對(duì)于普通洪水 泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物 最高體積含量可達(dá)80 因而具有更大的破壞力 它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑 地形險(xiǎn)峻的地區(qū) 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 舟曲縣城所在的白龍江地區(qū)地勢(shì)起伏較大 山谷地勢(shì)高差達(dá)1000 2000米 而且舟曲正好處于兩山之間的峽谷地帶 這給泥石流匯集和流動(dòng)形成了天然的地理?xiàng)l件 舟曲位于龍門山地震活動(dòng)帶北緣 又臨近天水地震活動(dòng)帶 由于歷史上的幾次大地震 舟曲附近的地質(zhì)構(gòu)造巖性松軟 破碎 風(fēng)化程度嚴(yán)重 堆積物很多 此外 災(zāi)害發(fā)生之前持續(xù)的干旱造成附近山體干縮 加大了巖石間 山體間的縫隙 使原本已十分松散的巖體 山體互相之間更加沒有黏性 這些地質(zhì)條件給舟曲埋下了安全隱患 但如果沒有力量去推動(dòng)這些松散物質(zhì)的話 泥石流依然不會(huì)發(fā)生 暴雨就是推動(dòng)泥石流的 手 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 處于黃土高坡上的舟曲縣原本是一個(gè)干旱的地區(qū) 多年的平均年降水量不到200毫米 有歷史記載的暴雨近百年來只發(fā)生過2次 分別是1973年7月12日的57 2毫米暴雨和1994年8月8日的63 3毫米暴雨 舟曲泥石流爆發(fā)當(dāng)晚 該地區(qū)在短短40分鐘內(nèi)突降97毫米的大暴雨 大量的水浸透溝床中的固體堆積物質(zhì) 使其穩(wěn)定性降低 飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng) 形成了泥石流 作為生命之源的水成了這場(chǎng)災(zāi)難的導(dǎo)火索和幫兇 如果說強(qiáng)降雨是 導(dǎo)火索 的話 山體風(fēng)化 水土流失則是 火藥 而人類活動(dòng)擔(dān)當(dāng)了 催化劑 的角色 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 20世紀(jì)50年代 舟曲縣森林覆蓋面大 生態(tài)環(huán)境平衡 有 隴上江南 之稱 然而之后的半個(gè)多世紀(jì) 舟曲的森林覆蓋率從67 銳減到20 森林的過度砍伐導(dǎo)致舟曲水土流失嚴(yán)重 山體風(fēng)化 土地裸露 一旦遇到狂風(fēng)暴雨 泥石流就容易形成并沿著山谷傾瀉而下 另外 近10年來 舟曲縣獲批的大小水電站有55座 修建水電站要炸山辟地 會(huì)令巖體變得松動(dòng) 植被遭到破壞 制造了大量的松散物質(zhì) 更有甚者 舟曲礦產(chǎn)資源豐富 開礦遺留的廢棄土石處理不當(dāng) 使松散碎屑物質(zhì)量大增 這樣 在自然狀態(tài)下需數(shù)十 數(shù)百乃至上千年才能聚集起來的松散碎屑物質(zhì)量 現(xiàn)在幾年內(nèi)便達(dá)到了 桶里裝滿了 火藥 自然一點(diǎn)就炸 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 由此可見 舟曲泥石流的形成不完全是因?yàn)樘鞛?zāi) 人為因素也促進(jìn)了泥石流的發(fā)生發(fā)展 擴(kuò)大了它的規(guī)模 加重了危害程度 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)該重視環(huán)保 只有真正貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展 才能避免悲劇重演 選自 中學(xué)科技 2010年10期 有改動(dòng) 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括舟曲泥石流形成的原因 思路分析 選文是一篇事理說明文 此題考查考生篩選與整合信息的能力 解答此題 可以去找文中的過渡段 如第 段 第 段 都顯示了文章的層次 包含著內(nèi)容要點(diǎn) 1 2 3 地質(zhì)條件 暴雨或強(qiáng)降雨 人類活動(dòng)或人為因素 新課標(biāo) 第22課時(shí) 中考示例 2 第 段文字 在結(jié)構(gòu)上起著 的作用 在語言上體現(xiàn)了說明文語言 的特點(diǎn) 思路分析 此題考查的是說明文的結(jié)構(gòu)和語言 判斷第 段文字的作用 可以聯(lián)系第 段和第 段的文字進(jìn)行判斷 填寫第二個(gè)空 要注意說明文的語言通常分為 生動(dòng)與平實(shí)兩類 過渡 或承上啟下 生動(dòng)性 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題指導(dǎo) 答題指導(dǎo) 考點(diǎn)一 把握說明對(duì)象 題型1 本文說明的對(duì)象是什么 答題技巧 說明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理 一般是一個(gè)名詞或名詞性短語 可采用以下方法進(jìn)行判斷 1 看題目 不少事物說明文題目就表示了說明對(duì)象 對(duì)于事理說明文 題目可以幫助我們確立說明對(duì)象 如 花兒為什么這樣紅 說明的對(duì)象是花呈現(xiàn)紅色的原因 2 抓第一段 有的選文沒有題目 我們就看第一段 它往往會(huì)揭示說明對(duì)象 3 抓首括句和中心句 說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物或特征 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題指導(dǎo) 題型2 概括說明對(duì)象的特征 答題技巧 1 直接從文中找表明說明對(duì)象特征的句子 這類句子通常是 說明文的題目 說明文段首的總括句和說明文結(jié)尾的總結(jié)句 2 用自己的話概括說明對(duì)象的特征 做法是 分析文章的結(jié)構(gòu) 抓段首中心句及連接詞 如 首先 其次 再次 等 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題指導(dǎo) 題型3 的原因是什么 或 表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 答題技巧 解答這種信息篩選與整合題 通常的做法是 提取綜合 重組輸出 可以分為以下三個(gè)步驟 1 從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉 篩選 提取出所需的信息 2 合理地概括信息 3 按照一定的要求加工信息 在提取信息過程中要注意 有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容 就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié) 歸納出一個(gè)主要意思 如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語 短語或句子 那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn) 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題指導(dǎo) 考點(diǎn)二 理清層次結(jié)構(gòu) 題型1 指出說明文的結(jié)構(gòu)形式 答題技巧 1 明確說明文常見的幾種結(jié)構(gòu)形式 說明文的結(jié)構(gòu)通常分為三部分 開頭引出說明對(duì)象 中間詳細(xì)解說說明對(duì)象 結(jié)尾總結(jié)說明對(duì)象 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題指導(dǎo) 常見的結(jié)構(gòu)形式有 總分式 在說明事物或事理時(shí) 段落 層次 之間有一個(gè)總分關(guān)系 蘇州園林 就采用了這種結(jié)構(gòu)形式 并列式 在說明事物或事理時(shí) 各層次之間的關(guān)系是平行并列的 遞進(jìn)式 后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明 各層之間的關(guān)系是逐步深入展開的 是由現(xiàn)象到本質(zhì) 由個(gè)別到一般 由原因到結(jié)果等 2 逐段概括要點(diǎn) 然后 同類合并 分析段與段 部分與部分之間的關(guān)系 弄清文章的基本結(jié)構(gòu) 新課標(biāo) 第22課時(shí) 答題