（河南專用）中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 能力提升課件.pptVIP

專題訓(xùn)練一信息給予題專題訓(xùn)練二推斷題專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題 能力提升 能力提升 專題訓(xùn)練一 信息給予題 專題訓(xùn)練一信息給予題 專題訓(xùn)練一 信息給予題 信息給予題有如下特點(diǎn) 1 從題型結(jié)構(gòu)來看 該類試題一般由 新信息 和 問題 兩個(gè)部分組成 2 從所給的信息來看 信息對大部分學(xué)生而言是陌生的 而且信息可以以文字 圖表 裝置 標(biāo)簽等形式呈現(xiàn) 信息的內(nèi)容可以是物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu) 化學(xué)式 有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì) 用途或使用注意事項(xiàng) 也可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象 化學(xué)方程式等 所給的信息往往從高科技 生產(chǎn)生活 社會(huì)熱點(diǎn)等方面取材 3 從試題解答要求來看 又具有 高起點(diǎn) 低落點(diǎn) 的特點(diǎn) 即題目看來很新穎 要求很高 但解決問題用到的知識(shí)往往卻很基礎(chǔ) 4 從題型來看 信息給予題既可以是選擇題 又可以是填空題 簡答題 實(shí)驗(yàn)題或計(jì)算題等 專題訓(xùn)練一 信息給予題 信息給予題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力 抽象和概括能力 分析和綜合能力 聯(lián)系和遷移能力等 解題的基本方法 1 閱讀題目 明確解題要求 2 認(rèn)真審題 根據(jù)題目要求 獲取有用信息 3 把獲取新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合 提煉 遷移到要解決的問題中來 其中關(guān)鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合 專題訓(xùn)練一 信息給予題 類型一信息給予與化學(xué)反應(yīng)方程式 從化學(xué)方程式中可以獲取一些有用信息 也可以根據(jù)文字信息書寫未曾學(xué)過的化學(xué)方程式 解答本題型的關(guān)鍵是讀懂題中所給化學(xué)方程式或文字信息 挖掘化學(xué)方程式的內(nèi)涵和外延 將文字信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式 專題訓(xùn)練一 信息給予題 類型二信息給予與物質(zhì)知識(shí) 這類試題具有如下特點(diǎn) 一是題干給出的信息常常是學(xué)生未曾學(xué)過的新知識(shí) 或創(chuàng)設(shè)學(xué)生未曾經(jīng)歷的新情境 二是題中所給信息具有啟發(fā)性 經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運(yùn)用 三是在解答問題時(shí) 要從新信息中抽象出新知識(shí)和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知識(shí) 進(jìn)行類比推理 專題訓(xùn)練一 信息給予題 d 專題訓(xùn)練一 信息給予題 專題訓(xùn)練一 信息給予題 銀白色等 88 利用化學(xué)開發(fā)新能源 以改善人類的生存條件等 專題訓(xùn)練一 信息給予題 類型三信息給予與圖表分析 此類試題以數(shù)據(jù) 表格或圖像 形式出現(xiàn) 要求學(xué)生分析這些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出規(guī)律性的結(jié)論 從而使問題得到解決 解題既要認(rèn)真讀題 又要仔細(xì)看圖 從圖像或表格中找出相關(guān)信息 結(jié)合問題情境 分析 推理得出規(guī)律 弄清命題的目的 專題訓(xùn)練一 信息給予題 答案 氨氣易溶于水氨氣的水溶液顯堿性 a 專題訓(xùn)練一 信息給予題 圖z1 2 專題訓(xùn)練一 信息給予題 要科學(xué)合理地使用化學(xué)物質(zhì) 蛋白質(zhì) 無機(jī)鹽 或維生素 合成橡膠 或合成材料 或有機(jī)高分子材料 專題訓(xùn)練一 信息給予題 類型四信息給予與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 此類試題的關(guān)鍵是對題中所給新信息的理解 然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行類比 轉(zhuǎn)換和重組 運(yùn)用不同的方法 來設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案 尋求切合實(shí)際的解決問題的途徑 專題訓(xùn)練一 信息給予題 答案 1 不要把鼻孔湊到容器口去聞氯氣的氣味 或用手在容器口輕輕扇動(dòng) 讓極少量氣體飄進(jìn)鼻孔 專題訓(xùn)練一 信息給予題 專題訓(xùn)練一 信息給予題 亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉 密封保存 專題訓(xùn)練一 信息給予題 將兩者取樣放入試管中 滴加稀鹽酸 有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉 無現(xiàn)象的是氯化鈉 將兩者取樣并溶于水形成溶液 滴加酚酞溶液 變紅色的是亞硝酸鈉的溶液 不變色的是氯化鈉的溶液 專題訓(xùn)練一 信息給予題 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 推斷題是初中化學(xué)試題中常見且十分重要的一類題型 該類題目考查知識(shí)面廣 變化多端 思維量大 綜合性強(qiáng) 是考查學(xué)生求異思維 發(fā)散思維 抽象思維及邏輯推理能力的一類好題 但學(xué)生普遍感覺難度較大 解題時(shí)沒有把握 倍感頭痛 其實(shí)推斷題就好比是公安人員偵破案情 要緊抓蛛絲馬跡 并以此為突破口 順藤摸瓜 最終推出答案 解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件 抓住突破口 突破口往往是現(xiàn)象特征 反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征 導(dǎo)出結(jié)論 最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證 若 路 走得通則已經(jīng)成功 推斷題常見 題眼 見初中化學(xué)必備 專題訓(xùn)練二 推斷題 類型一文字?jǐn)⑹鲂屯茢囝} 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 caco3 k2so4 bacl2 cuso4 專題訓(xùn)練二 推斷題 naoh h2o naoh 專題訓(xùn)練二 推斷題 鹽酸 鹽酸 鹽酸 h2o caco3 nahco3 naoh naoh 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 類型二化學(xué)方程式題型 kno3 cu cu no3 2 專題訓(xùn)練二 推斷題 baso4 cuo h2so4 cuso4 cu oh 2 k2so4 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 類型三三角型轉(zhuǎn)化式推斷題 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同 h2o2 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 作建筑材料 caco3 專題訓(xùn)練二 推斷題 圖z2 4 co2 或so2 o2 ca oh 2 或其他可溶性堿 條件不寫也可 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 類型四流程框架型推斷題 caco3 專題訓(xùn)練二 推斷題 答案 二氧化碳銅碳酸鈣 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練二 推斷題 專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 實(shí)驗(yàn)探究一般以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對象 以實(shí)驗(yàn)為研究手段 模擬科學(xué)探究過程對小課題展開研究 試題通常按問題情境 知識(shí)視野和探究過程構(gòu)建 探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容一般包括 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 猜想 設(shè)計(jì)裝置 探究實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論 交流與反思 等幾個(gè)方面 由于題干文字比較多 要回答的問題也較多 使得探究題又成了中考化學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn) 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 縱觀近幾年中考化學(xué)中的探究題 主要考查的是以下幾個(gè)方面 1 給出實(shí)驗(yàn)課題 設(shè)計(jì)探究方案 它包括實(shí)驗(yàn)需要的儀器 藥品 探究的步驟 現(xiàn)象的觀察與分析 數(shù)據(jù)的記錄與處理 推理得出結(jié)論等 2 對實(shí)驗(yàn)或生活中的一些現(xiàn)象 提出自己的猜想 并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 3 對實(shí)驗(yàn)探究的方案或進(jìn)行的猜想作出評價(jià)或改進(jìn) 4 對實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)果進(jìn)行處理和評價(jià) 對實(shí)驗(yàn)所得到的一些數(shù)據(jù)進(jìn)一步完善 對所得到的結(jié)論進(jìn)行分析 從而得出一般性的規(guī)律 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 類型一對化學(xué)反應(yīng)過程及反應(yīng)條件的探究 化學(xué)反應(yīng)中 反應(yīng)的條件將直接影響反應(yīng)過程 同時(shí)反應(yīng)過程還會(huì)受到多種因素的影響 如催化劑的種類 反應(yīng)的環(huán)境等 做此類型探究題時(shí)要注意這些因素的變化 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 所需時(shí)間 小 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好 加入足量的稀硫酸 振蕩 黑色粉末全部溶解 得到藍(lán)色溶液 或加入過氧化氫溶液 有大量氣泡產(chǎn)生 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 答案 升高溫度 可以加快化學(xué)反應(yīng)速率 答案 使用催化劑 可以加快化學(xué)反應(yīng)速率 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 答案 增大反應(yīng)物接觸面積 可以加快化學(xué)反應(yīng)速率 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 類型二對社會(huì) 生活中的一些現(xiàn)象的探究 此類探究題常從社會(huì)及生活中觀察到的一些現(xiàn)象入手 結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí) 提出猜想 并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 答題時(shí) 同學(xué)們應(yīng)注意提出的猜想必須有一定的合理性 要根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的組成 結(jié)構(gòu) 性質(zhì)及變化時(shí)的現(xiàn)象作出猜想 而不能無根據(jù)地胡亂猜想 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 無色酚酞溶液遇到中性溶液也不變色 鐵 產(chǎn)生氣泡 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物 反應(yīng)一段時(shí)間后會(huì)阻礙反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行 食醋 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 圖z3 1 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 二氧化碳 氧氣 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 過氧化氫 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧 碳酸鈉 酚酞溶液 溶液不變色 碳酸氫鈉 化碳 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 類型三對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的探究 此類探究題往往根據(jù)物質(zhì)的有關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究的基本要求 對給出的探究方案或猜想進(jìn)行評價(jià)或改進(jìn) 針對此類實(shí)驗(yàn)題 應(yīng)注意在設(shè)計(jì)的方案上 既要能夠反映出完整的探究過程 又要注意表述時(shí)簡單明了 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 石塊大小不同 或石塊質(zhì)量不同 鹽酸質(zhì)量不同 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同 不同地點(diǎn) 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積 或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間 溫度 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 溶液質(zhì)量 壓強(qiáng) 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)制得氯化銅 再用鐵粉置換出氯化銅中的銅 鐵粉與鹽酸反應(yīng)制得氫氣 再用氫氣還原加熱堿式碳酸銅得到的氧化銅 制得銅 流程圖略 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 中的 對應(yīng)即可 與上述方法 節(jié)約能源 沒有有毒尾氣放出 環(huán)保 儀器裝置和操作簡單 安全可靠 等等 二氧化碳 或co2 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 類型四對物質(zhì)組成或性質(zhì)的探究 生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 常會(huì)遇到一些突發(fā)情況 比如藥品變質(zhì) 標(biāo)簽破損等 針對這些探究內(nèi)容 需要認(rèn)真審題 充分利用題中的資料及學(xué)過的知識(shí)對它們進(jìn)行合理的探究 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 2 na2co3 na2co3 na2co3溶液也呈堿性 同樣也可以使酚酞溶液變紅 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 不正確 正確 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 這二者的化學(xué)式中na元素的右下角不會(huì)有2 nacl 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 na2co3 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 在玻璃片上放一小片ph試紙 將樣品液滴到試紙上 把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 測得溶液ph大于7 或取少量無色溶液樣品于試管中 滴加幾滴無色酚酞 觀察到溶液變紅等 取少量無色溶液樣品于試管中 慢慢滴加稀鹽酸 專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題 專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 綜合應(yīng)用題一般以某一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)事件為核心 圍繞這一核心出題 綜合考查相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 變化和應(yīng)用等 涉及選擇題 填空題 簡答題和計(jì)算題等多方面的內(nèi)容 屬于綜合度較大的題目 有如下特點(diǎn) 1 題目內(nèi)容涉及物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu) 化學(xué)式 有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì) 用途或使用注意事項(xiàng)等 可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象 化學(xué)方程式等 2 從試題解答要求來看 又具有 高起點(diǎn) 低落點(diǎn) 的特點(diǎn) 即題目看來很長 但解決問題用到的知識(shí)往往很基礎(chǔ) 主要考查學(xué)生的閱讀理解能力 抽象和概括能力 分析和綜合能力 聯(lián)系和遷移能力等 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 解題的基本方法是 1 閱讀題目 明確各個(gè)小題的解題要求 2 認(rèn)真審題 根據(jù)各個(gè)題目要求 用相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)解決 3 對綜合性較大的題目要把題目上的信息和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合 提煉 遷移到要解決的問題中來 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 d e 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 答案 將表面打磨光亮的鐵片 銅片 鋁片分別放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)和體積均相同的稀硫酸中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 形成了一層致密的氧化鋁保護(hù)膜 鋁在空氣中表面 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 噴油漆 鍍金屬 涂油 保持車體干燥 有機(jī)高分子 分別點(diǎn)燃這兩種纖維 有燒焦 羽毛氣味的是羊毛 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 e g 專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題 反應(yīng)的速率過快 雙氧水滴加的量 即可控制反應(yīng)的速率