高中語(yǔ)文 專題一富蘭克林自傳課件 蘇教版選修《傳記選讀》.ppt

專題一傳記告訴我們什么 解讀傳主 體驗(yàn)人生 富蘭克林自傳 晚出新亭 南朝 陰鏗大江一浩蕩 離悲足幾重 潮落猶如蓋 云昏不作峰 遠(yuǎn)戍唯聞鼓 寒山但見(jiàn)松 九十方稱半 歸途詎有蹤 賞析 這首詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人離別京都的悲愁 首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 點(diǎn)出 離悲 主題 以下六句具體表現(xiàn) 離悲 潮落 兩句通過(guò)寫(xiě)落潮昏云 暗示詩(shī)人心潮不平 心情沉重 遠(yuǎn)戍 兩句通過(guò)所聞所見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步渲染 離悲 氣氛 令人心驚的戍鼓之聲從遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái) 頓添幾分肅殺之氣 遠(yuǎn)眺江岸 惟有寒山老松 滿目蕭索 最后兩句直抒情懷 感嘆征程艱難 歸程無(wú)期 此詩(shī)語(yǔ)言精練 將落潮 昏云 戍鼓 寒松等景物組合成一幅天山孤舟遠(yuǎn)征圖 形象鮮明 意境幽遠(yuǎn) 課堂互動(dòng)探究 知能優(yōu)化演練 基礎(chǔ)自主學(xué)案 美文佳作欣賞 富蘭克林自傳 基礎(chǔ)自主學(xué)案 三 詞語(yǔ)辨析 1 遏止 遏制兩者都有 阻止 之意 遏止 指用力阻止 對(duì)象多是戰(zhàn)爭(zhēng) 暴動(dòng) 洪流等來(lái)勢(shì)兇猛而突然發(fā)生的重大事件 遏制 指制止 壓抑控制 使不發(fā)作 對(duì)象多是自己的情緒 有時(shí)也指敵人或某種力量 例 為 住我的航海的野心及野心一旦得逞將會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重的后果 父親迫不及待地讓我學(xué)印刷 并企圖長(zhǎng)久地拴住我 政府官員的腐敗現(xiàn)象現(xiàn)在還沒(méi)有得到很好的 遏止 遏制 2 大約 大概 大抵 大致四者都表示推測(cè)語(yǔ)氣 大約 跟 大概 同 只是比 大概 多用于對(duì)數(shù)量的推測(cè) 大概 只表示推測(cè)語(yǔ)氣 但比 大抵 大致 多偏重于猜測(cè) 不是偏重于肯定 表示有很大的可能性 比 大約 較多用于對(duì)情況 對(duì)時(shí)間 數(shù)量的推測(cè) 大抵 在表示推測(cè)語(yǔ)氣時(shí) 比 大約 大概 偏重肯定 不是偏重猜測(cè) 多用于對(duì)情況的推測(cè) 少用于對(duì)數(shù)量的推測(cè) 大致 在表示推測(cè)語(yǔ)氣時(shí) 比 大概 大約 多偏重于肯定 不是偏重于猜測(cè) 比 大抵 多用于口語(yǔ) 例 對(duì)于素食習(xí)慣的形成 是在我十六歲那年 到了半夜時(shí)分 他們才將走失的小羊找回來(lái) 大家互相交換了一些家鄉(xiāng)的苦難 都相差不遠(yuǎn) 這部詞典收詞 符合同學(xué)們的需要 大約 大概 大抵 大致 3 騎虎難下 左右為難兩者都有 為難 不知該如何辦 之意 騎虎難下 比喻事物中途遇到困難 為形勢(shì)所迫 又難以中止 左右為難 指無(wú)論如何都有難處 例 我發(fā)覺(jué) 用這種辦法可以使對(duì)手處于 的境地 而對(duì)我自己沒(méi)有任何不利的影響 他想隨風(fēng)倒 附和任何人 他總處在 的地位 騎虎難 下 左右為難 四 詞語(yǔ)釋義 羈絆 法眼 傲岸 纏住不能脫身 佛教指能認(rèn)識(shí)到事物真相的眼力 泛指敏 銳深邃的眼力 高傲 自高自大 信筆涂鴉 猝不及防 咄咄逼人 毋庸置疑 形容書(shū)寫(xiě)拙劣或胡亂寫(xiě)作 常作謙詞 本文中指胡亂寫(xiě)作 事情突然發(fā)生 來(lái)不及防備 形容氣勢(shì)洶洶 盛氣凌人 無(wú)須懷疑 五 文學(xué)常識(shí)1 走近作者本杰明 富蘭克林 1706 1790 美國(guó)最偉大的先驅(qū)者和美國(guó)民主的締造者之一 著名的科學(xué)家 出版家 外交家 政治家 哲學(xué)家和實(shí)業(yè)家 美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人 曾參與起草并簽署了 和 美國(guó)憲法 他被譽(yù)為 美國(guó)的完人 和 人道與理性的化身 獨(dú)立宣言 2 資料鏈接 富蘭克林自傳 的出版具有劃時(shí)代的意義 這部傳記可以說(shuō)是在讀者望眼欲穿的等待中出版的 一經(jīng)問(wèn)世 立刻被翻譯為法文 被一搶而光 這部傳記首先是因?yàn)樗麑?xiě)了富蘭克林這個(gè)傳奇人物而受到世人青睞 青年人都希望學(xué)習(xí)富蘭克林成功的秘訣 他們把這部書(shū)當(dāng)成 人生指導(dǎo) 讀物 其次 富蘭克林寫(xiě)出了 美國(guó)夢(mèng) 到美國(guó)去發(fā)財(cái)致富 成了影響力很大的口號(hào) 第三 這部書(shū)在美國(guó)文學(xué)史上有舉足輕重的地位 它打破了當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作常規(guī) 成為一部自傳體小說(shuō) 被譽(yù)為 清教徒的 奧德賽 史詩(shī)和世界上最優(yōu)秀的自傳之一 富蘭克林是 美國(guó)英雄 民主主義的神話英雄 而他的 自傳 也成了自傳家族的先知 六 整體預(yù)知 課堂互動(dòng)探究 1 富蘭克林的讀書(shū)生涯遇到了哪些困難 他是如何解決的 學(xué)生閱讀文本 整理概括 相互交流 提示 遇到的困難如 沒(méi)有足夠多的書(shū) 沒(méi)有足夠的時(shí)間 與人交流辯論時(shí)總被對(duì)方駁倒 發(fā)現(xiàn)敘述和文辭方面不如別人 解決的辦法如 借書(shū)閱讀 注意倍加愛(ài)惜 完璧歸趙 對(duì)于擁有的好書(shū) 反復(fù)閱讀 充分利用已有藏書(shū) 廣泛地閱讀 利用工余 晚上時(shí)間 擠出吃飯及禱告的時(shí)間讀書(shū) 學(xué)習(xí)蘇格拉底 擯棄生硬獨(dú)斷 重拾謙遜懷疑的論辯方法 讀寫(xiě)結(jié)合 學(xué)習(xí)敘述和構(gòu)思 學(xué)習(xí)詞匯 美化文辭 2 富蘭克林實(shí)施 美德計(jì)劃 遭遇了怎樣的困境 他是如何應(yīng)對(duì)的 提示 遭遇的困境如 發(fā)現(xiàn)身上的錯(cuò)誤之多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想像 消滅一個(gè)缺點(diǎn)時(shí) 另一個(gè)缺點(diǎn)卻又出現(xiàn)了 有時(shí)努力收效甚微 差點(diǎn)要放棄 因出差和各種事務(wù)羈絆曾一度中止美德計(jì)劃 應(yīng)對(duì)措施如 列舉出十三種德行 使培養(yǎng)美德的行為有具體目標(biāo) 有明確的計(jì)劃 有漸進(jìn)的合理次序 逐個(gè)集中一段時(shí)間實(shí)行 每日對(duì)照反省 記錄所犯過(guò)失 堅(jiān)持不懈 隨身攜帶自我審查的小冊(cè)子 3 富蘭克林對(duì)他的人生產(chǎn)生了怎樣的影響 提示 自己的品德不斷地完善 一生幸運(yùn)相伴 健康 財(cái)富 知識(shí) 榮譽(yù) 作為 余生足以樂(lè)天由命 4 綜觀全文 你感悟到富蘭克林怎樣的人格精神 提示 富蘭克林有夢(mèng)想有追求 遭遇過(guò)困境和疑惑 但憑著堅(jiān)持和刻苦 終于不斷地取得進(jìn)步 不斷地超越自己 他的生命歷程 就是不知疲倦地求知 持之以恒地求善的歷程 正如孔子所說(shuō) 生無(wú)所息 青春之門(mén)趙冬我是一個(gè)喜歡在人家門(mén)前徘徊的孩子 無(wú)意間看見(jiàn)的小花貓或藍(lán)風(fēng)鈴什么的 都會(huì)引逗得我在人家門(mén)口默默地望上半天 美文佳作欣賞 我的一雙眼睛以外永遠(yuǎn)是一扇門(mén) 把自己內(nèi)心世界與外面的大世界隔絕開(kāi)來(lái) 于是心中就總是醞釀著孩提時(shí)代的那種清純 于是眼睛就總是貪婪地向門(mén)外張望 從前一直認(rèn)為那扇門(mén)很大 大得連風(fēng)雨都推不動(dòng) 那時(shí)門(mén)里只有爸爸媽媽 姐姐和玩具熊 一本舊舊的連環(huán)畫(huà)早就翻爛了 一首催人入夢(mèng)的童謠早就唱厭了 一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽(tīng)膩了 可門(mén)卻關(guān)得那么嚴(yán) 我出不去 只好經(jīng)常站在窗前 夏天看窗外的白鷺在云里鉆來(lái)鉆去 心兒便也插上了翅膀飛出大門(mén) 冬天用手在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印 每一串腳印都跳到了門(mén)外 懂事的時(shí)候 我就試圖接近那扇門(mén) 有時(shí)間就與它培養(yǎng)感情 跟它說(shuō)話 給它唱歌 向它做鬼臉兒 可是不論我怎樣討好 它都不理我 它離我好遠(yuǎn)啊 后來(lái) 我可能是長(zhǎng)大了 在某年某月的某一天 那扇門(mén)竟訇然地向我洞開(kāi)了 我一下子仿佛置身于另一個(gè)清新的世界 跑呵跳呵 朋友也多起來(lái) 調(diào)皮的鳥(niǎo) 溢香的花 青翠的山 幽藍(lán)的湖 還有伙伴的友情 對(duì)知識(shí)的求索 對(duì)異性的那種神秘而清純的愛(ài)慕 排山倒海地向我堆來(lái) 穿越過(guò)一段時(shí)間的隧道 我終于跨過(guò)了這扇既陌生而又熟悉的大門(mén) 由小男孩迅速長(zhǎng)成個(gè)小伙子 這不能不算是大自然對(duì)自己的慷慨 那扇絢麗芬香的五彩門(mén)已經(jīng)被丟在身后了 喜歡在門(mén)前徘徊的我 突然像失去了什么 周圍是一片空濛寂寥 于是便發(fā)現(xiàn)了自己的孤獨(dú) 總想把甜蜜和痛苦都揉進(jìn)夢(mèng)里 讓一個(gè)清麗修長(zhǎng)的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒 總想把靜謐和騷動(dòng)都揉進(jìn)指甲縫 讓一個(gè)綿軟的笑時(shí)時(shí)瞇著眼流入我荒涼的田野 這就是我所踏上的青春階梯嗎 這樣的年齡悄悄地來(lái)了 這樣的季節(jié)悄悄地來(lái)了 誰(shuí)也無(wú)法拒絕 誰(shuí)也無(wú)法回避 青春的門(mén)應(yīng)該是屬于詩(shī)的 它不僅奔流著執(zhí)著的血漿 還燃燒著熱情的生命 清晨 我在它的輕喚中醒來(lái) 夜晚 我在他的撫慰中睡去 僅僅是在短暫的瞬間 我便迎來(lái)了青春之門(mén) 我便告別了青春之門(mén) 向人生的又一領(lǐng)域奮力攀登 僅僅只是在短短的路程中 便留下了一生中最多最多的回憶 想停下來(lái)深情地沉湎一番 怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨 想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng) 怎奈身后早已經(jīng)沒(méi)有了歸途 因?yàn)闀r(shí)間的鐘擺一刻也不曾停頓過(guò) 所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸 生命不