2010年浙江省教師資格考試中學(xué)心理學(xué)真題帶答案.doc

浙江省2010年4月教師資格認定培訓(xùn)考試心理學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：32一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.針對某一問題，要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法稱為( )A.實驗法B.測驗法C.調(diào)查法D.觀察法2.在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的研究方法稱為( )A.實驗法B.測驗法C.調(diào)查法D.觀察法3.事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是( )A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意注意4.最小可覺察的刺激量叫( )A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性5.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映叫( )A.感覺B.知覺C.記憶D.想像6.人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法，這是( )A.社會刻板印象B.印刻C.社會知覺過程D.從眾7.在短時記憶中，一遍遍地機械地重復(fù)識記材料是( )A.有效復(fù)述B.無效復(fù)述C.精細復(fù)述D.保持性復(fù)述8.已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用叫( )A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制9.提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是( )A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維10.“水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明_對問題解決的影響。( )A.心向(或心理定勢)B.功能固著性C.無關(guān)信息的干擾D.問題表征的方式11.一般人的智商在_之間。( )A.120139B.140159C.7079D.9010912.智力多因素理論是由美國心理學(xué)家_提出來的。( )A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特13.一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒狀態(tài)是( )A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激14.“人心不同，各如其面”，這句話體現(xiàn)了人格的( )A.社會性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.整體性15.某學(xué)生做事很有耐心，是一個自制力很強的人，但在理解問題時常比別人慢些，由此判斷他的氣質(zhì)類型比較符合( )A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)16.影響人際吸引的主要條件有相似性與互補性、接近性與熟悉性以及( )A.個人品質(zhì)B.社會地位C.經(jīng)濟條件D.學(xué)歷層次17.科學(xué)的健康觀認為健康應(yīng)包括身體健康和_二個方面。( )A.思想健康B.心理健康C.行為健康D.精神健康18.明明內(nèi)心自卑感很重，覺得事事不如別人，卻有意表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈，這是哪種心理防御方法的表現(xiàn)?( )A.升華B.文飾C.反向D.轉(zhuǎn)移19.有的人被他自己的思想或行為所控制，常常沒有理由地重復(fù)某種思想或某種行為或某一系列行為，這是_的表現(xiàn)。( )A.應(yīng)激癥B.恐懼癥C.強迫癥D.抑郁癥20.根據(jù)目前心理年齡階段劃分標準，兒童后期的年齡段為( )A.13歲B.36歲C.612歲D.1218歲二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.心理學(xué)2.學(xué)習(xí)3.想像4.動機三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1.簡述感受性和感覺閾限及其關(guān)系。2.簡要說明動機強度與工作效率之間的關(guān)系。3.簡述皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展的四個階段，并說明各發(fā)展階段兒童所處的年齡段。四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.英國心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。他這一觀點是否正確?為什么?2.試述沖動型與沉思型兩種認知方式的特點及其優(yōu)勢。參考答案一、1-5 C、D、B、A、B6-10 A、D、A、D、A11-15 C、C、C、B、C16-20 A、B、C、C、C二、 名詞解釋：1、 心理學(xué)：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動規(guī)律的科學(xué)。2、 學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。3、 想像：對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。是一種高級認知活動。4、 動機：為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。三、簡答題：1、簡述感受性和感覺閾限及其關(guān)系。答：感受性是指人對刺激物的感覺能力。檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限，是個臨界值。是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。感覺閾限與感受性的大小成反比例關(guān)系。2、簡要說明動機強度與工作效率之間的關(guān)系。答：動機對于提高活動效率具有重要意義，一般來說，人們似乎認為動機越強，活動效率越高。但事實并非如此。研究證明，各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足，都會使工作或?qū)W習(xí)效率降低，中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。研究還發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當(dāng)活動難度加大時，動機強度要降低。3、簡述皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展的四個階段，并說明各發(fā)展階段兒童所處的年齡段。答：皮亞杰的認知發(fā)展階段：（1）感知運動階段（0-2歲）。（2）前運算階段（2-7歲）。（3）具體運算階段（7-12歲）。（4）形式運算階段（11、12-16歲）。四、論述題：1、高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。他這觀點是否正確？為什么？答案：高爾頓在調(diào)查1768-1868年間英國的首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977人的家譜后，斷言天才是遺傳的。他還搜集了80對雙生子的資料，企圖證明人的心理完全是遺傳的。1、他從遺傳決定的觀點出發(fā)，創(chuàng)立了優(yōu)生學(xué)。但是由于他片面夸大了遺傳的作用，大肆宣揚天才遺傳論，結(jié)果成了法西斯進行種族主義統(tǒng)治的理論工具。2、高爾頓設(shè)立了實驗室，利用儀器作人類學(xué)測量及心理測量。他不僅是英國實驗心理學(xué)的先驅(qū)，也是差異心理學(xué)的創(chuàng)始人。3、高爾頓在研究心理遺傳時，創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法；在研究個別差異時又進一步用相關(guān)系數(shù)來表示遺傳對心理差異的影響。2、試述沖動型與沉思型兩種認知方式的特點及其優(yōu)勢。沖動型與沉思型是兩種特點迥然不同的認知風(fēng)格。不同人對問題的思考速度存在著非常顯著的個體差異，這種差異表現(xiàn)為沖動型與沉思型的區(qū)別。（1）沖動型認知方式