第八章 托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生.doc

第八章 托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生一、內(nèi)部的心理社會環(huán)境（一）良好的師生關(guān)系1、教師能滿足兒童的合理需要，體諒和容忍學(xué)前兒童的所作所為。2、對待兒童的態(tài)度民主，善于疏導(dǎo)而不是壓制。3、給予兒童支持、認(rèn)可、贊同和接納。4、平等參與兒童活動，以自己的行動影響環(huán)境，給兒童以安全感和信任感。5、激發(fā)兒童好奇心，提供其發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會6、使各項活動適合兒童的年齡特征和個體差異，促進(jìn)學(xué)前兒童在不同的發(fā)展水平上得到提高。（二）友好的同伴關(guān)系1.學(xué)前兒童的個性特征與其被同伴接受或拒絕有關(guān)聯(lián)。2.在交往中，同伴對兒童習(xí)得攻擊性行為和親社會行為有重要作用。3.教師要善于利用集體活動的機(jī)會，幫助學(xué)前兒童建立友好的同伴關(guān)系。二、托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)等心理社會環(huán)境的聯(lián)系（一）家庭氣氛 寬松、和諧的家庭氣氛會使兒童養(yǎng)成種種期望的態(tài)度和行為。（二）托幼機(jī)構(gòu)與家庭教育上的一致性 有益于學(xué)前兒童行為的統(tǒng)一和人格的完整。（三）社會文化環(huán)境第二節(jié) 托幼機(jī)構(gòu)的物理環(huán)境一、托幼機(jī)構(gòu)的建筑衛(wèi)生1. 房舍布局和功能分區(qū)2. 房舍的衛(wèi)生3. 室內(nèi)的通風(fēng)和采暖4. 室內(nèi)的采光和照明（二）托幼機(jī)構(gòu)房舍的衛(wèi)生1、托幼機(jī)構(gòu)各室配置的衛(wèi)生原則2、托幼機(jī)構(gòu)各室的衛(wèi)生要求（1）活動室（2）寢室（3）盥洗室和廁所（4）醫(yī)務(wù)室和隔離室（5）廚房（三）托幼機(jī)構(gòu)房舍室內(nèi)的通風(fēng)和采暖1、通風(fēng)2、采暖（四）房舍室內(nèi)的采光和照明1、采光2、人工照明 二、托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)備和用具衛(wèi)生（一）家具衛(wèi)生1、桌椅2、柜櫥3、兒童用床4、更衣室、盥洗室的家具（二）玩具衛(wèi)生（三）教具和學(xué)具衛(wèi)生（四）衛(wèi)生用品的衛(wèi)生（五）體育用具衛(wèi)生第九章 托幼機(jī)構(gòu)的安全與急救第一節(jié) 托幼機(jī)構(gòu)的安全一、發(fā)生意外事故的原因1、保教人員安全意識不強(qiáng)，安全措施不落實2、幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全觀念淡薄3、幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差4、托幼機(jī)構(gòu)的客觀環(huán)境因素二、托幼機(jī)構(gòu)的安全措施1、提高安全意識，健全規(guī)章制度。2、消除意外事故的隱患3、注意一日活動各個環(huán)節(jié)的安全4、進(jìn)行安全教育第二節(jié) 急救一、對學(xué)前兒童急救的原則1、搶救生命2、防止殘疾3、減少痛苦二、對學(xué)前兒童急救的方法 （一）人工呼吸（二）胸外心臟按壓（三）止血1、出血類型動脈出血、靜脈出血、毛細(xì)血管出血2、止血方法加壓包扎止血法、指壓止血法、止血帶止血法、一般止血法（四）骨折與脫臼的處理（五）燒傷、燙傷的處理（六）急性中毒的處理（七）異物入體的處理（八）驚厥第十章 學(xué)前兒童健康教育第一節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的目的和會務(wù)一、學(xué)前兒童健康教育的主要任務(wù)：1、幫助幼兒獲得有關(guān)維護(hù)和促進(jìn)健康的基本知識2、幫助幼兒逐步樹立起對健康的正確態(tài)度3、幫助幼兒形成健康的行為和習(xí)慣。 二、學(xué)前兒童健康教育的意義1、幼兒健康教育是促進(jìn)幼兒身心健康的手段。2、幼兒健康教育是幼兒教育的重要組成部分。3、對幼兒進(jìn)行健康教育，能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。4、對幼兒進(jìn)行健康教育，能促進(jìn)整個社會健康發(fā)展。第二節(jié) 家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會健康教育的一體化一、學(xué)前兒童家庭健康教育兒童生理需要的滿足，家庭飲食、衣著、居住兒童對安全、愛、尊重、成就感的需要的滿足二、托幼機(jī)構(gòu)的健康教育 個人健康行為和習(xí)慣、自理生活能力、預(yù)防受傷害以及熱愛集體、關(guān)心他人等有益于身心健康的內(nèi)容。三、社會健康教育四、家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會健康教育一體化第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的組成身體、心理、社會適應(yīng)二、學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容（一）個人衛(wèi)生教育1、生活自理能力2、有規(guī)律的生活習(xí)慣3、清潔衛(wèi)生習(xí)慣4、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣（二）心理健康教育學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)情緒情感和思想的技能和方法形成與人合作、分享和商量的品質(zhì)增強(qiáng)自知和自我接受意識 幫助發(fā)展自尊、自信、自主和自我控制幫助改善與人交往的技能接著學(xué)前兒童對自己和他人的積極情感（三）營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育（四）消費衛(wèi)生教育（五）環(huán)境衛(wèi)生教育（六）疾病預(yù)防和控制的教育（七）性教育三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇和組織（一）內(nèi)容的選擇（二）內(nèi)容的組織第四節(jié) 托幼機(jī)構(gòu)健康教育的途徑和方法一、托幼機(jī)構(gòu)健康教