教育創(chuàng)新在路上.docx

教育創(chuàng)新在路上宜城職業(yè)高中 胡祥翠正視學(xué)生差異性，成就每一位學(xué)生學(xué)生來自不同的家庭，各有各的差異性，蔣家堰鎮(zhèn)中心學(xué)校正視學(xué)生差異性，倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成九個(gè)小組，每個(gè)小組有六名成員，這六名成員組合是這樣的：六名成員之中，有一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，有三名成績中等的，有二名成績差的，九個(gè)組在教室里座位每兩周移動(dòng)一次，小組和小組之間競爭，小組內(nèi)部組員之間互幫互助、相互督促、檢查、提高，學(xué)期末評出優(yōu)勝組、進(jìn)步組、文明組、創(chuàng)意組、團(tuán)結(jié)組、特色組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示優(yōu)，中，差的層次梯度，特別要為學(xué)困生考慮，同時(shí)要為優(yōu)秀生留有余地；教學(xué)過程注意學(xué)生的差異性，問題的提出給學(xué)生充足的思考時(shí)間，簡單問題由學(xué)困生回答，稍難問題由中等生回答，遇到疑難問題由小組合作討論解決，使不同層次的學(xué)生都得到最大程度的心理滿足，體會到成功的喜悅；作業(yè)布置照顧到學(xué)生的差異性，學(xué)生發(fā)展水平不同，作業(yè)布置有所不同，批改作業(yè)時(shí)對于學(xué)困生我們面批面改，指出問題所在，及時(shí)糾正；采用多元評價(jià)，尤其是對發(fā)展水平較慢的學(xué)生在評價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)為主，如：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力，老師相信你一定會趕上來的?！闭n堂就是一個(gè)小小的舞臺，它不僅需要教師的精心編導(dǎo)，更需要尊重學(xué)生的差異性，讓他們有充分展示自己的機(jī)會，使不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，才能演出一幕幕和諧，生動(dòng)，感人的戲劇。珍視學(xué)生感受，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)路人班主任通過每周學(xué)生寫周記了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，心里動(dòng)向，讓學(xué)生有話敢說，感受到自身存在的價(jià)值。我曾看了學(xué)生的一篇周記：我好羨慕吳老師女兒，有人痛愛，我有父母和沒父母沒什么區(qū)別。我父母長年在外打工，母親懷我時(shí)，和父親在不同的地方打工；生我時(shí)，父親才到醫(yī)院去看我，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我是女兒時(shí)，父親以出去給母親買早點(diǎn)為由，一去不回，母親在醫(yī)院住了十五天，含淚把我交給老實(shí)巴交的舅舅也一去不回，舅舅只好搭車把我抱回老家交給外公外婆撫養(yǎng)。如今外公外婆年紀(jì)大了，我父母又很少寄錢回家，每當(dāng)學(xué)校要交生活費(fèi)時(shí)，我心里就很難過，外公老了，腰疼，還在給人打零工，外婆在家養(yǎng)雞養(yǎng)豬很辛苦，再加上他們的孫子孫女，一大家人吃飯不容易，更何況我是外孫女，舅舅不說什么，舅媽有想法，哎！我親愛的爸爸媽媽呀，你們何時(shí)回家，我不想再寄人籬下，只要你們回家，哪怕天天打我罵我，我也高興，別扔下我不管，我渴望遠(yuǎn)方的愛！當(dāng)班主任把這篇周記給我看時(shí)，我感到心里揪得慌，抽出一個(gè)周末時(shí)間，我們?nèi)ミ@個(gè)孩子家里家訪，從交談中我們了解到這個(gè)女孩子在家很懂事，很勤快，我們也談了孩子在校學(xué)習(xí)很刻苦，做事認(rèn)真，就是很少見她笑，班主任把她父母聯(lián)系電話要過來，在電話中和她父母溝通，如今她父母按月給寄生活費(fèi)，她媽媽一到周末打電話問問孩子，孩子臉上笑容有了，學(xué)習(xí)更上進(jìn)了。學(xué)生久久不能釋懷的問題通過周記進(jìn)行傾訴，班主任細(xì)心調(diào)解疏導(dǎo)，確保學(xué)生心靈陽光成長。注重學(xué)生需求，讓學(xué)生勇敢地亮出自己愛表現(xiàn)是大多數(shù)學(xué)生的天性。組織一次元旦匯演，組織一次春節(jié)晚會，組織一次畢業(yè)典禮，組織一次運(yùn)動(dòng)會，組織一次演講比賽，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正地投入到一件他喜歡做的事情中時(shí)，他會把它做得盡善盡美，并且舍得花時(shí)間和精力，因?yàn)樗谖枧_上亮出最美的自己！有時(shí)我在想，要是把英語課也上成表演課，給學(xué)生表演機(jī)會，那會不會收到好的效果呢？我嘗試了，效果不錯(cuò)。初中英語A部分加了2d對話內(nèi)容，就以此為突破口，先用收錄機(jī)正音，再學(xué)生模仿跟讀，然后師生對話會意，隨后分三輪表演：第一輪：看著課本分角色朗讀；第二輪：不看課本分角色朗讀；第三輪：自編對話上臺表演。各個(gè)層次的學(xué)生都有事做，他們按各自的水平找搭檔準(zhǔn)備，我只起觀察，控制時(shí)間的作用，慢慢地，學(xué)生很期待上英語課，有的提前準(zhǔn)備，以便上課時(shí)表現(xiàn)，因?yàn)楸硌菥实奈矣袝r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮品，有時(shí)給小組加分，有時(shí)給他們制作賀卡，寫上一段英文祝福。注重學(xué)生的需求，從社交能力，談吐，人際交往等方面培養(yǎng)，為他們提供鍛煉機(jī)會，為他們搭建表演舞臺，讓他們勇敢地亮出自己來！發(fā)展學(xué)生特長，釋放學(xué)生潛能課外活動(dòng)小組繪畫組成員在跟隨劉安美老師學(xué)剪紙藝術(shù)，真神奇，一張張小小的紙片，經(jīng)過幾次對折，剪刀在上面游動(dòng)，一幅幅美麗的圖案躍然而出?？?！籃球隊(duì)隊(duì)員正在進(jìn)行籃球友誼賽，萬鑫老師投籃準(zhǔn)，陳紅松老師運(yùn)球快，學(xué)生隊(duì)進(jìn)球了，同學(xué)們歡呼鼓掌！學(xué)生岳濤籃球打得好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，為這樣的孩子加油！聽！“泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響-”優(yōu)揚(yáng)的琴聲從琴房里飄出，黃朝霞老師在帶領(lǐng)舞蹈班的學(xué)生練鋼琴，只見她不厭其煩地反復(fù)示范指法，教學(xué)生樂譜知識，讓學(xué)生操練。刺繡班的學(xué)生在瞿定紅老師的帶領(lǐng)下靜靜地穿針引線，有的在繡字，有的在繡荷花，有的在繡美女，有三個(gè)女孩子在合繡“春暖花開”圖。我相信：從這里走出的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的，因?yàn)樗麄兊奶亻L在這里加強(qiáng)，他們的潛能在這里釋放。著名學(xué)者徐惟誠在愛心與教育的序言中寫道：教育活動(dòng)的目標(biāo)不是一張張成績單，不是一堆堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人，是能在未來社會中站穩(wěn)腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。法國教育家斯朗格也說過：“教育的最高目的，不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感，價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根?！蔽覀冏鹬貙W(xué)生的差異性，珍視學(xué)生的真實(shí)感受