河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 馬說課件 新人教版.ppt

馬說韓愈 你能講出幾個(gè)含有 馬 字的四字成語或是詩詞名句嗎 馬不停蹄 馬到成功 馬首是瞻 馬放南山 馬前潑水 馬瘦毛長(zhǎng) 一馬平川 駟馬難追 走馬觀花 快馬加鞭 馬革裹尸 龍馬精神 指鹿為馬 千軍萬馬 萬馬奔騰 老馬識(shí)途 天馬行空 你能講出幾個(gè)含有 馬 字的四字成語或是詩詞名句 俗語諺語嗎 春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 塞翁失馬 焉知非福路遙知馬力 日久見人心 韓愈簡(jiǎn)介 韓愈 768 824 字退之 河陽 現(xiàn)在河南孟州 人 唐代散文家 詩人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美譽(yù) 與柳宗元同為 古文運(yùn)動(dòng) 倡導(dǎo)者 是 唐宋八大家 之首 自謂郡望 郡里的顯貴家族 昌黎 世稱韓昌黎 謚號(hào) 文 又稱韓文公 官至吏部侍郎 故又稱韓吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 馬說 解題 說 是古代的一種托物寓意的議論體裁 用以陳述作者對(duì)某些問題的看法 說 就是 談?wù)?的意思 比 論 隨便些 相當(dāng)于雜文 馬說 這個(gè)標(biāo)題 是后來人加的 從字面上可以解作 說說千里馬 或 說說千里馬的問題 這篇文章以馬為喻 談的卻是人才問題 馬說 是通篇借物比喻的雜文 屬論說文體 本文是作者 雜說四首 中的第四首 馬說 這個(gè)標(biāo)題 是后來人加的 馬說 愛蓮說 請(qǐng)選擇與 馬說 的 說 相同的選項(xiàng) a 說說我自己 b 愛蓮說 c 捕蛇者說 d 說勤 關(guān)于 說 不同 相同 相同 不同 伯樂相馬的故事相傳伯樂是春秋時(shí)代人 姓孫名陽 據(jù)說 有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山 在羊腸小道上 馬蹄用力掙扎 膝蓋跪屈 尾巴下垂著 皮膚也受了傷 渾身冒汗 汗水淋漓 在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去 伯樂遇見了 就下了自己的車 挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚 并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上 千里馬于是低下頭吐氣 抬起頭來長(zhǎng)鳴 嘶叫聲直達(dá)云霄 這是它感激伯樂了解并且體貼它啊 聽讀欣賞 聽節(jié)奏 悟語速 在書上作出標(biāo)注 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 朗誦課文 zh pi n sh s s sh xi n d n 祗 zh 駢 pi n 策 c 槽櫪 c ol 食 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 石 d n 讀準(zhǔn)字音 sh s s 不外見 xi n 朗讀時(shí)刻 讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確 世有 伯樂 然后 有千里馬 千里馬 常有 而 伯樂 不常有 故 雖有名馬 祗辱于 奴隸人之手 駢死于 槽櫪之間 不以 千里稱也 馬之千里者 一食 或 盡粟一石 食馬者 不知其能千里 而食也 是馬也 雖 有千里之能 食不飽 力不足 才美 不外見 且 欲與常馬等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能盡其材 鳴之 而不能通其意 執(zhí)策 而臨之 曰 天下 無馬 嗚呼 其真 無馬邪 其 真不知馬也 朗誦課文 zh pi n sh s s sh xi n d n 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 馬說 韓愈 世有 伯樂 然后 有千里馬 千里馬 常有 而 伯樂不常有 故 雖有名馬 祗辱于 奴隸人之手 駢死于 槽櫪之間 不以 千里稱也 馬之千里者 一食 或盡粟一石 食馬者 不知其能千里 而食也 是馬也 雖有 千里之能 食不飽 力不足 才美 不外見 且 欲與常馬等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能盡其材 鳴之 而不能通其意 執(zhí)策 而臨之 曰 天下 無馬 嗚呼 其 真無馬邪 其 真不知馬也 一同 辱沒 辱 駢 一食 稱 著稱 吃一頓 是 才美 才能 美好的素質(zhì) 見 這種 這樣 等 等同 能 能 能夠 見 通 現(xiàn) 安 怎么 策 道 正確的方法 能力 材 執(zhí) 拿著 臨 面對(duì) 用鞭子打 其 難道 通 才 才能 其 恐怕 試一試翻譯 食馬者不知其能千里而食也馬之千里者 一食或盡粟一石祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 其真無馬邪 其真不知馬也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 日行千里的馬 一頓有時(shí)能吃下一石糧食 只能在仆役的手下受屈辱 和普通的馬一起死在馬廄里 不會(huì)因?yàn)樗招星Ю锒Q 難道果真沒有千里馬嗎 其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊 鞭打它 不能按照駕馭千里馬的方法 喂養(yǎng)它 又不能充分施展出它的才能 馬嘶鳴 卻不能通曉它的意思 世間有了伯樂 然后才會(huì)有千里馬 千里馬經(jīng)常有 可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有 辨一辨 策之不以其道執(zhí)策而臨之 食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也 不以千里稱也策之不以其道能以徑寸之木 鞭打 動(dòng)詞 鞭子 名詞 加強(qiáng)反問語氣 難道 它的 物主代詞 表推測(cè)語氣 恐怕 因?yàn)?按照 用 世上有了伯樂 然后才會(huì)有千里馬 千里馬經(jīng)常有 可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有 所以即使有好馬 也只能在仆役的手下受屈辱 和普通的馬一起死在馬廄里 不會(huì)因?yàn)樗招星Ю锒Q 日行千里的馬 一頓有時(shí)能吃下一石糧食 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 所以 這樣的馬 即使有日行千里的才能 吃不飽 力氣不足 它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來 想要和普通的馬等同尚且不能夠 又怎么能要求它日行千里呢 鞭打它 不能按照駕馭千里馬的方法 喂養(yǎng)它 又不能充分施展出它的才能 馬嘶鳴 卻不能通曉它的意思 還拿著鞭子面對(duì)著它說 天下沒有千里馬 唉 難道果真沒有千里馬嗎 其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊 全文翻譯 分析文段一 1 本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn) 世有伯樂 然后有千里馬 3 本段文字說明了什么 伯樂對(duì)千里馬的重要作用 2 沒有伯樂 千里馬命運(yùn)如何呢 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 我來背一背 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 千里馬 伯樂 決定 千里馬的悲慘遭遇 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 分析文段二 1 千里馬被埋沒的原因是什么 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 2 本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者 無能 無知 目光短淺 3 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 表達(dá)了作者什么感情 對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜 對(duì)食馬者的諷刺 分析文段二 1 本段文字說明了什么 千里馬被埋沒的原因 說明千里馬沒有遇到伯樂 就無法施展才華 2 哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 造成千里馬悲慘遭遇的原因 食馬者 千里馬 食量 盡粟一石 食飽 力足 才美外見 食不飽 力不足 才美不外見 不知其能千里而食也 無知 我來背一背 分析文段三 2 本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的 其真無馬邪 其真不知馬也 3 本段表達(dá)出了作者怎樣的感情 1 哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 對(duì)人才埋沒的憤懣之情 我來背一背 馬說 千里馬與伯樂的關(guān)系 千里馬被埋沒的原因 不是天下沒有千里馬 而是 不知馬 1 本文用 伯樂 千里馬 食馬者 分別比喻什么 2 本文通篇不離千里馬 難道只是說 馬 嗎 理解分析 托物寓意 千里馬 人才 伯樂 賞識(shí)人才的人 食馬者 愚妄淺薄的統(tǒng)治者 韓愈初登仕途時(shí) 很不得志 曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇 甚至三次登門被守門人擋在門外 盡管如此 他仍然申明自己有 憂天下之心 不會(huì)遁跡山林 后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下 郁郁不得志 所以作 馬說 發(fā)出 伯樂不常有 的感嘆 寫作背景 那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn) 結(jié)合背景來思考 作者想通過千里馬的遭遇 暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí)人才又不重視人才 致使大批人才終生被埋沒 抒發(fā)了作者懷才不遇 渴望被賞識(shí) 重用的心理 如果你懷才不遇 你會(huì)學(xué)下列哪位古人 說出原因 a 韓愈懷才不遇寫文學(xué)章b 蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材c 韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)d 陶淵明歸隱田園其樂悠悠 活動(dòng)遷移 拓展思維有人說 世有伯樂 然后有千里馬 的觀念是片面的 不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂身上 伯樂難道就一定是公正的 無私的嗎 千里馬最重要的是自己創(chuàng)造條件被人發(fā)現(xiàn) 主動(dòng)出擊而不是坐等良機(jī) 你怎么看待伯樂和千里馬的關(guān)系呢 社會(huì)發(fā)展到了今天 你認(rèn)為怎樣才能多出人才 怎樣才能人盡其才 拓展問題 千里馬的命運(yùn) 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否存在呢 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱母惺?馬說 中說 世有伯樂 然后有千里馬 如果你是千里馬 是否一定要得到伯樂的賞識(shí)呢 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?大家談 我來寫一寫 作者認(rèn)為 伯樂 決定了千里馬的命運(yùn) 你同意他的觀點(diǎn)嗎 請(qǐng)以 假如我是千里馬 或 我也是千里馬 為題 寫出你心中的想法 圍繞課文當(dāng)中 人才 這個(gè)話題 選取一個(gè)角度 寫一篇不少于300字的讀后感 祝同學(xué)們成為馳騁于生活中的一匹千里馬 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思?xì)в陔S 繼續(xù)思考下面的問題 韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 食不飽 力不足 才美不外見 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 千里馬的遭遇 讓我們不僅心生怎樣的情感 同情讓我們把這種情感融于文中 融于我們的心中 用我們的聲音為它掬一把同情的淚吧 千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情 但我們的思考不能就此打住 我們不禁要問 誰應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé) 對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度 奴隸人 飼馬者 馭馬者對(duì)他們的無知 平庸進(jìn)行鄙視 表示不滿 讓我們?cè)賮碜x一下第二自然段吧 記住我們千里馬的不幸 要讀出對(duì)這些飼馬者的譴責(zé)與不滿 請(qǐng)注意句式的選擇 許多 不 字的使用 表達(dá)出了強(qiáng)烈的否定語氣 第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無知 傲慢的憎惡 鄙視與嘲諷 請(qǐng)大家來試一試 怎樣讀才能達(dá)到這樣的效果 內(nèi)養(yǎng)情感 外修語調(diào) 快慢 輕重 緊張舒緩 讀時(shí)物我兩忘 管他那般與這般 用排比修辭刻畫了馭馬者的愚妄 找出下列句中通假字 并解釋 1 馬者不知其能千里而食也 通 解釋 2 才美不外見 通 解釋 3 食之不能盡其材 通 解釋 4 其真無馬邪 通 解釋 3 以不以千里稱也用介詞策之不以其道按照 根據(jù)介詞 4 盡一食或盡粟一石吃盡動(dòng)詞食之而不能盡其材使 竭盡動(dòng)詞 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽 力