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二年級體育教案及反思【篇一：小學(xué)二年級體育教學(xué)反思】 小學(xué)二年級體育教學(xué)反思 小學(xué)二年級體育教學(xué)反思 小學(xué)二年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題體育課課堂紀律的管理。開始認為體育課在室外進行，沒有固定的教室和座位，好動是小孩子的天性，所以對課堂紀律的要求也不用太高，學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍?？墒墙?jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。 很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項，學(xué)生只能聽一會，一走，一動，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊的時候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”?！袄蠋?，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內(nèi)容呢！七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀律進行管理呢。 俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”?？墒窃谡n堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，影響課堂紀律的促進。 在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點滴進步，關(guān)心他們的成長，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。 還要堅持不懈的對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時要求快、靜、齊；報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！酒盒W(xué)二年級體育教學(xué)反思】 廣播體操教學(xué)反思 廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個重點，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個方面入手： 1、運用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。 正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。 2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作能力。 新廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進行基本動作的“強化”練習(xí)，使學(xué)生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個較難掌握的技術(shù)動作，然后再進行組合練習(xí)。 3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作 在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)及時予以糾正。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。 4、通過分組比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進教學(xué)任務(wù)的完成。 每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽感。 廣播體操教學(xué)中存在的問題： 1、過高估計學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，沒有樹立好廣播體操強身心，健體魄的思想，致使個別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負擔(dān)或應(yīng)付差事。3、細節(jié)動作抓的不夠嚴密。 4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂節(jié)奏感不強 體育隊列隊形教學(xué)反思 小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。 隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。 在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。 例如：在進行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。 此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增！ 跳小繩和游戲接力教學(xué)反思 通過這節(jié)體育課堂教學(xué)實踐我有以下體會： 一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài) 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。 三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格 性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。 四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。 前滾翻教學(xué)反思 前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法，所以學(xué)好前滾翻是很重要的。而前滾翻動作對初學(xué)者來說，看似簡單，實則不然，在學(xué)習(xí)中教師一定要認真講解示范動作要領(lǐng)，并做好保護幫助，以免發(fā)生危險。 前滾翻的動作要領(lǐng)是“蹲撐，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動。前滾時，枕骨、肩、背、臀部依次觸墊。 在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會產(chǎn)生側(cè)倒，產(chǎn)生側(cè)倒的原因，第一：有些老師認為：雙腳蹬地力量小，提不起臀部，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾；筆者認為首先是身體的低頭，含胸、提臀，然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂、低頭，雙腳稍一用力蹬地，就能完成身體的向前滾動，所以說：“雙腳蹬地力量小，提不起臀部，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾”之說是不能成立的。第二，有些老師認為“雙腳蹬地后，身體重心移至雙臂時，手臂軟弱無力，無瞬間撐直過程，導(dǎo)致上體低頭含胸時，沒有足夠的時間和空間，只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”；筆者也認為欠妥，在翻滾過程中，手臂的支撐是屈臂支撐，故無“瞬間撐直”之說，而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。 本人認為，造成側(cè)倒的原因，主要是雙手屈臂撐墊時，沒有撐住，造成身體沒有穩(wěn)固的支撐，因而雙腳發(fā)不上力，因此形成側(cè)倒。解決的方法有三種： 第一：加強上肢的力量練習(xí)。如做立臥撐、舉啞鈴、俯臥撐、引體向上等等。 第二：面對墻體站立，雙手屈臂撐墻，使身體稍前傾，雙手推墻，使身體直立。反復(fù)練習(xí)，體會雙手用力的動作。 第三：雙臂撐墊，屈臂、重心前移，然后，雙臂用力推墊，使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動作，反復(fù)練習(xí)，體會雙手用力的動作。 立臥撐教學(xué)反思 立臥撐第一課時的設(shè)計思路共分五部分，第一部分教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性準備活動，第二部分是通過提問學(xué)生是否會做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動作練習(xí)，并讓學(xué)生進行做俯臥撐競賽導(dǎo)入新課；第三部分：讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，第四部分，教師組織學(xué)生進行手推車游戲，第五部分放松活動和評價小結(jié)。 立臥撐教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，所以在在第一部分的教學(xué)中，我能針對發(fā)展學(xué)生上肢力量這一特點，帶領(lǐng)學(xué)生做有針對性的準備活動，比如上肢運動，擴胸運動，肩部運動，臂饒環(huán)等，這一點我是做得比較好的；這里面也有缺點，就是我領(lǐng)做的比較多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒有很好的發(fā)揮小組長和骨干的作用， 第二部分是通過提問學(xué)生是否會做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動作練習(xí)，并讓學(xué)生進行做俯臥撐競賽。這部分在教學(xué)時我讓學(xué)生在做俯臥撐動作練習(xí)時，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標準，讓學(xué)生有很清析的動作概念。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競賽，之后每小組挑選一名同學(xué)參加班里面的競賽，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動作要求。 第三部分：讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接上部分教學(xué)內(nèi)容，教師先示范立臥撐，并講解立臥撐的動作要領(lǐng)；之后讓學(xué)生分組練習(xí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法說明立臥撐與俯臥撐是十分相似的，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論；教師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生對比俯臥撐與立臥撐的不同處和相同處，學(xué)生帶著問題進行練習(xí)興趣更濃。教師從旁個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生動作。 第四部分，教師組織學(xué)生進行手推車游戲：手推車游戲也是能很好發(fā)展學(xué)生上肢力量的游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應(yīng)該在游戲開始前先講解清楚規(guī)則，教育學(xué)生要注意安全，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個學(xué)生都練習(xí)一遍，然后才競賽，這樣教學(xué)效果才會更好。 投擲教學(xué)反思 在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是學(xué)生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲積極實踐、提煉真知活躍情趣、滲透教學(xué)驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。【篇三：二年級體育隊列隊形教學(xué)反思】 二年級體育隊列隊形教學(xué)反思 小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是 體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好的組織教學(xué)。 隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達到鍛煉身體，陶冶情操的目的，有一定的難度。 在二年級隊列隊形教學(xué)中，我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些