二年級數(shù)學(xué)上冊二看雜技表內(nèi)乘法（一）《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計1青島版六三制.docx

乘加、乘減課題乘加、乘減課時使用日期教學(xué)目的1.了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。教學(xué)重點掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會正確計算。教學(xué)難點結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。教具課件。教學(xué)過程反饋舊知填空。三（）十二三（）十五四（）十六四（）二十三（）得九（）三得六新知探究（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示復(fù)習(xí)題。二、創(chuàng)設(shè)情境。（一）（課件出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：34=12（只）一共坐了多少人？三、新知展開。（一）“一共坐了多少人？”這個問題怎樣解決呢？請思考一下，把算式寫在數(shù)學(xué)本上。（二）匯報：可能有：3+3+3+2=11（人），33+2=11（人），3+3+3+3-1=11（人），34-1=11（人）。（三）分析算理，理解算法。1.指著算式33+2=11（人）。提問：你是怎么想的？33在圖中表示什么？為什么要加2。11是怎么算出來的？2.指著算式34-1=11（人）。提問：你是怎么想的？34在圖中表示什么？為什么要減1。11是怎么算出來的？（四）揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。運算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）比較優(yōu)化方法：解決“一共坐了多少人”這個問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？為什么？小結(jié)：以后我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡便的方法。邊學(xué)邊練（一）算一算。43+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=鞏固訓(xùn)練1.看圖寫算式32+2=8（只）。44+1=17（個）。2.一共有多少個？34+3=15（個）或43+3=15（個）。3.44+2=18（個）或45-2=18（個）。課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？板書設(shè)計乘加、乘減先算乘法，再算加、減法。3+3+3+2=11（人）， 33+2=11（人），3+3+3+3-1=11（人）， 34-1=11（人）。教學(xué)反思通過練習(xí)我使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)問題的解決需要生活經(jīng)驗來做參考，進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。在今后的教學(xué)中應(yīng)該多注意讓學(xué)生說完整的句子，把意思表達(dá)清楚，對一些數(shù)學(xué)術(shù)語要加強(qiáng)訓(xùn)練?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)注重讓學(xué)生在不斷的體驗中提高，在不同的體驗中應(yīng)用。通過練習(xí)體驗使學(xué)