江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 記敘中的議論和抒情課件 蘇教版.pptVIP

記敘中結(jié)合抒情和議論 1 命題設(shè)想 學(xué)習(xí)了五單元的課文后 我們深深地被作者們的大愛所感動(dòng) 同時(shí)也被他們優(yōu)美的語言所吸引 他們將熾烈的情感表達(dá)的淋漓盡致還得益于他們巧妙的寫作手法 在記敘中結(jié)合抒情和議論 今天我們就來學(xué)一學(xué)這種手法的運(yùn)用 2 訓(xùn)練目標(biāo) 了解記敘中的議論的作用 并在自己的習(xí)作實(shí)踐中加以應(yīng)用 展示生活中美麗的畫面 表現(xiàn)人類最真摯的感情 3 思路點(diǎn)撥 題目 他 她 深深地留在我的記憶中這是一篇記人的文章 他 她 既然能深深地留在你的記憶中 在你們的交往中就一定有值得回憶之處 文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn) 所寫的對(duì)象 可以是往日的老師 同學(xué) 也可以是偶然相遇而印象深刻的人 力求通過典型事例展現(xiàn)人物的典型性格 真正的展示他 她 深深地留在我的記憶中 4 方法指津 寫作此類文章 應(yīng)該先了解下面幾種方法 1 記敘中的抒情的兩種方式一種是作者在敘述 描寫和議論中 字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情 以此來打動(dòng)讀者 像 都市精靈 一文 通篇文字洋溢著作者對(duì)各種小動(dòng)物的喜愛之情 讀后 我們深受感染 另一種是作者在敘述 描寫和議論中直接將感情傾瀉出來 像 幽徑悲劇 一文 寫到古藤被砍 作者按捺不住內(nèi)心的悲憤 直抒胸臆 這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦 別人是無法理解的 一番描寫和議論之后又連呼 奈何 奈何 情感真摯 令人感動(dòng) 2 記敘中的議論記敘文中的議論 是對(duì)所記敘的人物 事情等加以評(píng)述 或表達(dá)看法 或評(píng)價(jià)得失 或分析影響 以揭示事物的本質(zhì) 深化文章的主題 都市精靈 一文的結(jié)尾關(guān)于一個(gè)城市中有沒有鳥 魚 獸的議論 深刻地揭示了文章的主旨 屬于點(diǎn)睛之筆 5 寫作要求 以 他 她 深深地留在我的記憶中 為題 寫一篇記敘文 在記敘中作必要的抒情和議論 字?jǐn)?shù)600字左右 例文一 她深深地留在我的記憶中 卸下滿懷的風(fēng)塵 吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念 多少的盼望 幾許的祝愿 在這麗日藍(lán)天之下喚起我深藏的記憶 追溯那以往朝夕相處的她 她十二三歲 是我們班上的 小不點(diǎn) 小小的嘴兒筆直的鼻 細(xì)細(xì)的眉毛發(fā)亮的眼 紅紅的臉兒醉人的喉 在我的記憶中 她是一個(gè)可愛快樂的 小天使 她很愛唱歌 也唱得很好 我們都稱她 天王女歌星 熱鬧兒沉寂的教室 常有她那甜美悅耳的歌聲在飄蕩 永遠(yuǎn)也忘不了她教我們唱 讓我們蕩起雙槳 這首歌的情景 她蹦蹦跳跳的走到了講臺(tái)上 臉上帶著小孩子純真的稚氣 大家目不轉(zhuǎn)睛地注視著她 她穿著一件雪白繡黑邊的毛衣 黑黑的長(zhǎng)褲子 宛如一朵嬌艷的鮮花 昂著頭 挺著胸 背著手 帶著笑 一副小老師的神氣 讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪 預(yù)備 唱 可愛的她開始領(lǐng)唱了 那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲頓時(shí)在沉靜的教室里回旋 同學(xué)們好似躺在陽光之下享受溫暖的小草 心兒醉了 隨著那歌聲在空中游蕩 每個(gè)同學(xué)的靈魂都被她的音色陶醉了 忘了這只停泊在沙灘之上的小船 她再次領(lǐng)唱才喚醒沉醉的我們 趕緊跟著她蕩起雙槳推開波浪前進(jìn) 因她很討人喜歡 同學(xué)們常跟她開玩笑 她也不服氣 勇敢 地和 來犯之?dāng)?作戰(zhàn) 贏了 就會(huì)哈哈大笑 要是斗不過就會(huì) 哇 地哭了 可她從不記恨 一會(huì)兒就雨過天晴了 可惜她未上完初一年就轉(zhuǎn)學(xué)了 一時(shí) 教室里那活潑的笑聲也似乎隨她飄去 在這麗日藍(lán)天之下的沉默教室里永遠(yuǎn)也聽不到她醉人的歌聲了 思念她時(shí) 同學(xué)們總會(huì)不約而同地唱起 讓我們蕩起雙槳 也許是想從歌聲中追憶些什么吧 春光依舊 可愛的 小天使 你在 他鄉(xiāng) 還好嗎 夕陽的余暉潛入幽靜的課堂 自習(xí)課上 同學(xué)們默默無語 埋頭苦讀 魂兒被牽進(jìn)了書鄉(xiāng) 只有一向淘氣的她偷偷鉆進(jìn)了 童話大王 的天地里 瞧她那專注的樣子 儼然也成了童話王國里的一員 突然 一陣急促的腳步聲驚醒了教室的沉醉 同學(xué)們抬頭一看 喲 原來是班主任 視察前線 來了 她趕緊從書桌里抽出語文書壓在童話書上 隨即掀開一頁 大聲讀道 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦樂乎 畢竟歌唱得妙 讀書的聲音也很美 有節(jié)奏有韻律的 老師走過去笑著說 讀第8課怎么翻到27課呢 畢竟 做賊心虛 她一下子滿臉通紅 我 我在背誦 是嗎 老師拿起語文書 順手把 童話大王 拿了過去 這下她可急了 二話不說 一把就從老師手中把書搶了去 飛快地塞進(jìn)書桌 用渴求的眼神注視著老師說 洪老師 我 我下次不敢了 原諒我 書是少玲的 不要沒收 不然她以后就不肯借我了 我保證下次不在課堂上看課外書了 要好好學(xué)習(xí)天天向上 她那童稚趣語般的連環(huán)炮逗得同學(xué)們哄堂大笑 老師也笑了 果然沒沒收 只讓她寫了保證書 以后她真的很少在自習(xí)課上看課外書了 例文二 他深深地留在我的記憶中 時(shí)光的流逝 四季的輪回 轉(zhuǎn)眼間又到了冬季 在這冷酷的冬天 把我的心也凍住了 傍晚 手中拿著那份令人傷心的試卷 垂頭喪氣地走在回家的路上 北風(fēng)無情地呼嘯著 吹亂了頭發(fā) 吹起了試卷 我隨著風(fēng)的身影 奔跑著 追趕著 試圖著抓住試卷 忽然 似乎覺得一支優(yōu)美的樂曲從遠(yuǎn)方飄來 隱隱約約 此時(shí) 情緒極度消極的我 早已對(duì)周圍的事物失去了興趣 仍拖著沉重的步子慢慢向前走 可是 聲音近了 也清晰了 我被那樂曲吸引住 不由得停下了腳步 凄清的旋律讓我觸樂傷懷 不禁有一股想哭的沖動(dòng) 我努力克制住自己 循著樂聲向前走去 原來是一位老大爺在拉二胡 我仔細(xì)端詳起這位老大爺來 一身陳舊的破布衣裳 近乎光禿的頭上有一些稀疏的白發(fā) 歲月的耕耘在他的額頭上留下了一道道溝壑 一撮灰白的胡須向下垂著 布滿皺紋的臉上見證著歷史的滄桑 可是 他的眼睛直愣愣地望著遠(yuǎn)方 黯淡無光 我不禁一愣 難道 難道他是個(gè)盲人 那一刻 我的心被深深地感動(dòng)著 震撼著 忽然覺得自己是多么渺小 不是嗎 一個(gè)年過花甲的老大爺 在雙目失明 體力不支的情況下 仍能上街拉二胡謀生 再看一眼那布滿皺紋的臉和那長(zhǎng)滿老繭的手 何處又不記錄著被生活磨難的印記呢 又是什么力量支撐著這位風(fēng)燭殘年的老大爺鼓起勇氣 堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活呢 對(duì) 是毅力 一次小小的失敗算得上什么 在今后漫長(zhǎng)而又坎坷的人生道路上 還會(huì)遇到很多的困難 而我們又應(yīng)該如何去面對(duì) 如何去把握自己的人生之舵呢 的確 在困難面前 我困惑 我彷徨 我抱怨 我流淚 我總是在失意中入睡 在殘夢(mèng)中醒來 然而 在看到這位拉二胡的老大爺后 我頓時(shí)覺悟了 仿佛自己一夜間長(zhǎng)大了許多 這讓我不禁想起一段話 假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆 請(qǐng)不要絕望 岸還在 假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣 請(qǐng)不要無奈 因?yàn)槁愤€在 夢(mèng)還在 陽光還在 是啊 為什么不給自己多一點(diǎn)勇氣和信心呢 我在心底默默地對(duì)自己說 于是 我邁起了堅(jiān)實(shí)的大步 充滿信心地走進(jìn)寒風(fēng)中 走在這寒冷的冬季里 拉二胡的老大爺 雖然我不認(rèn)識(shí)您 但您的精神感動(dòng)著我 震撼著我 讓我懂得如何去面對(duì)困難 如何去面對(duì)人生 每當(dāng)我困惑時(shí) 每當(dāng)我彷徨時(shí) 每當(dāng)我受挫時(shí) 每當(dāng)我傷心時(shí) 我都會(huì)打開記憶的閘門 這時(shí)