美術(shù)教師資格證考試試題及答案、教師資格證考試試題及答案《初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》一.doc

美術(shù)教師資格證考試試題及答案、教師資格證考試試題及答案初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力一一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)1五代畫家董源山水畫的代表作品是( )。A.瀟湘圖B溪山行旅圖C萬(wàn)壑松風(fēng)圖D關(guān)山行旅圖2三國(guó)時(shí)期東吳畫家( )“落墨為蠅”的故事反映出其高超的藝術(shù)技巧。A衛(wèi)協(xié)B顧愷之C張僧繇D曹不興3下列美術(shù)家中，不主張模仿說(shuō)的是( )。A柏拉圖B亞里士多德C賀拉斯D席勒4我國(guó)近代最早建立圖畫手工科的學(xué)校是( )。A兩江師范學(xué)堂B中西美術(shù)學(xué)校C上海圖畫美術(shù)院D中華美術(shù)學(xué)校5秋郊飲馬圖是元代畫家( )的作品。A趙孟頫B王蒙C黃公望D倪瓚6從繪畫題材來(lái)看，清明上河圖應(yīng)屬于( )。A風(fēng)俗畫B歷史故事畫C山水畫D人物畫7明代擅長(zhǎng)“易圓以方，易整以散”裝飾手法的畫家是( )。A崔子忠B陳洪綬C丁云鶴D吳彬8我國(guó)距今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品( )。A是距今28940年前的石墨穿孔飾品B是北京山頂洞人創(chuàng)造的C屬于馬家窯文化時(shí)期D是商代的青銅器9寫生珍禽圖的作者是我國(guó)古代畫家( )。A黃公望B黃荃C王冕D趙佶10馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是( )。A天地神話B引魂升天C墓主生活D仙人出行11魏晉時(shí)期被奉為“正書之祖”的書法家是( )。A王羲之B王獻(xiàn)之C鐘繇D陸機(jī)12“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！贝嗽?shī)的作者是( )。A蘇東坡B金農(nóng)C王冕D齊白石13最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是( )。A吳道子B張璨C顧愷之D謝赫14美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的( )。A能力B情感C思想D個(gè)性15對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到( )的新層面。A美術(shù)文化學(xué)習(xí)B探究性學(xué)習(xí)C繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)D理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)16教師是教學(xué)的( )。A主導(dǎo)者B研究者C引導(dǎo)者D執(zhí)行者17新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的三維目標(biāo)是( )。A知識(shí)與技能、情感態(tài)度與人生觀B知識(shí)與技能、情感態(tài)度與社會(huì)觀C知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀D知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀18現(xiàn)代課程觀認(rèn)為課程是由( )因素構(gòu)成。A教案、教師、學(xué)生、教室B教材、環(huán)境、學(xué)生、教師C教學(xué)過(guò)程、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施D教具、教材、教師、學(xué)生19美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重( )。A實(shí)踐能力的培養(yǎng)B繪畫潛能的培養(yǎng)C合作能力的培養(yǎng)D理論知識(shí)的培養(yǎng)20新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性發(fā)展，一個(gè)具備自主能力的人應(yīng)該是( )。在一定的環(huán)境條件下能調(diào)節(jié)自我按他人的主張行事能合理地利用自己的選擇權(quán)力有明確目標(biāo)，能正確地做自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中能自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)控，生活中能自我教育在社會(huì)群體中不僅能自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控，還能調(diào)節(jié)、監(jiān)控別人，成為主導(dǎo)者ABCD21注重過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合體現(xiàn)了( )。A在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的整體性和綜合性B在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的態(tài)度和情感的傾向性C在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的單純性D在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)主體的導(dǎo)向性22在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)美術(shù)應(yīng)該( )。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系 與人生價(jià)值觀相聯(lián)系與其他學(xué)科相綜合 與社會(huì)環(huán)境相融合將美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域融為一體ABCD23“運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”屬美術(shù)學(xué)科的( )領(lǐng)域。A設(shè)計(jì)應(yīng)用B綜合探究C造型表現(xiàn)D欣賞評(píng)述24下面哪一項(xiàng)不屬于美術(shù)課堂常用教學(xué)模式?( )A臨摹操作B講授訓(xùn)練C演示實(shí)踐D感知表現(xiàn)25建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生( )。A調(diào)整心態(tài)、控制自我B發(fā)現(xiàn)自我、反思自我C張揚(yáng)自我、發(fā)展個(gè)性D開發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短26新課標(biāo)要求美術(shù)要突破( )那種與素質(zhì)教育相違背的觀念。A強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心B強(qiáng)調(diào)提高與完善人的素質(zhì)C強(qiáng)調(diào)以人為本D強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)多樣化二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27簡(jiǎn)述速寫與簡(jiǎn)筆畫的聯(lián)系與區(qū)別。28簡(jiǎn)述17世紀(jì)荷蘭美術(shù)的特點(diǎn)。29簡(jiǎn)述構(gòu)成美術(shù)作品內(nèi)容的兩個(gè)基本因素。30標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般現(xiàn)形式有哪些?三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31在一次水彩畫的教學(xué)過(guò)程中，教師采用小組間競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。他將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)水彩畫用筆、用水、用色的要領(lǐng)，看哪個(gè)小組總結(jié)得最快速、最準(zhǔn)確。學(xué)生們熱情高漲，都積極地參與進(jìn)來(lái)。問題：你認(rèn)為案例中老師的教學(xué)方法是否合適?優(yōu)缺點(diǎn)有哪些?32某教師在上外國(guó)美術(shù)作品的欣賞課時(shí)，先播放了一段國(guó)外藝術(shù)大師作品集錦，又介紹了其中的文藝復(fù)興時(shí)期的作品，講述了文藝復(fù)興“三杰”的生平和成就，最后在講述作品大衛(wèi)的真實(shí)人物故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍。問題：你認(rèn)為這節(jié)課成功嗎?為什么?四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)33請(qǐng)按所提供的教材片段提供的是人教版美術(shù)(七年級(jí)下冊(cè))第一課源于生活，高