送你一片綠蔭教學設(shè)計.docx

18、送你一片綠蔭教學目標：1、知識與技能：(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。(3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達方法。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法(1)引導學生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。(2)在學文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。3、情感、態(tài)度與價值觀感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。教學重、難點：1、了解爬山虎的特點和作用。2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學模式：學、探、練、展模式教學準備：爬山虎的資料，爬山虎的實物課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標：1、學會生字、詞，理解重點詞語。2、有感情的朗讀課文，了解爬山虎。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1、（板書課題：送你一片綠蔭）全班齊讀課題。2、質(zhì)疑：通過課題“送你一片綠蔭”，你想知道些什么呢？（指名說）誰送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠呢？下面請同學們打開課本，從18課中找一找作案吧！二、讀能課文，初步感知1、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)2、學生匯報預(yù)習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。三、整體感知，歸納段意。1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學生默讀、思考、批注)2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學中應(yīng)著力培養(yǎng)的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應(yīng)該要達成的目標了?！克?、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下你眼中爬山虎的形象吧。2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障3、小結(jié)。那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。板書設(shè)計：18、送你一片綠蔭爬山虎：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障教學反思：第二課時課時目標：1、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學過程：一、復(fù)習，導入新課。上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。二、研讀探究，了解“特點”和“作用”(一)細讀第1自然段1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己推薦自己)2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。(二)細讀第2、3、4自然段1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大?！边@一句話在文中起了什么作用？3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明？這些特點對改善環(huán)境有什么好處？請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。(三)細讀第5、6自然段1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。3、自由練讀，注意語氣的變化。(四)細讀第7自然段1、“隨和”是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。板書：好種易活【設(shè)計意圖：將學習的主動權(quán)還給學生，經(jīng)學生充分的學習時間和空間，引領(lǐng)學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導學生走進文本，鼓勵學生創(chuàng)造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內(nèi)容的感受和理解。】三、品味語句，感受表達方法1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？2、交流詞句，感受趣味。3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。引導比較句子。我生長得快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組我的葉片較大。我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話。四、聯(lián)系實際，拓展延伸1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福？2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参?。【設(shè)計意圖：拓展延伸，實現(xiàn)