2013北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 認(rèn)識(shí)圖形單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)和立體圖形的拼組。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在其他平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。而學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)立體圖形進(jìn)行拼組，又能很好地體會(huì)立體圖形之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)圖形 認(rèn)識(shí)圖形 你說(shuō)我做目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：1、 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的基本特征，能辨認(rèn)物體和圖形。2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間觀念。過(guò)程與方法：使學(xué)生在經(jīng)歷對(duì)這幾種物體和圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，直觀感受各種圖形的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立起長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的表象，掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。教法與學(xué)法：立體圖形的認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入-知識(shí)的教學(xué)-知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律。在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)化和生活化。在這一部分只是中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從“形象-表象-抽象”的過(guò)程。所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：實(shí)物引入-抽象為一般模型-給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說(shuō)出有哪些物體的形狀分別是這種立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所有的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教材編寫的基本思路：1、 通過(guò)對(duì)不同物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)。2、 通過(guò)具體的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形的特點(diǎn)。知識(shí)技能評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、 在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡(jiǎn)單幾何體組成的，并正確說(shuō)出它們的名稱。（樣題1）2、 在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個(gè)正方體、幾個(gè)長(zhǎng)方體、幾個(gè)圓柱、幾個(gè)球。（樣題2）教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：wwW. x kB 1.c Om知識(shí)與技能：1、 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種相關(guān)的物體和圖形。2、 使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。過(guò)程與方法：提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷不同點(diǎn)幾何圖形。教法：演示法、觀察法。學(xué)法：小組探討。教具準(zhǔn)備：不同的立體圖形實(shí)物、課件。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)景導(dǎo)課師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，誰(shuí)來(lái)揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)。二、分類感悟師：小朋友們這么聰明，機(jī)器人很高興!下面老師想請(qǐng)你們把桌面上的這些做機(jī)器人的玩具分分類。1、 學(xué)生小組活動(dòng)。2、 匯報(bào)分類結(jié)果。師：哪個(gè)組來(lái)告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?生1：我們組按顏色分，分成了五類。師：有道理!還有不同的分法嗎?生2：我們組分成了兩類，會(huì)滾的一類，不會(huì)滾的一類。師：有同學(xué)可能沒(méi)聽明白，請(qǐng)拿上臺(tái)給大家看看。師：你們組很有辦法，還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下?生3：我們組把長(zhǎng)得像的放在一類，分成了四類。師：你們說(shuō)得很棒!也請(qǐng)拿上臺(tái)給大家看看?，F(xiàn)在大家和他們組一樣，把長(zhǎng)得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。三、玩耍體驗(yàn)x k b 1.c o m師：下面我們分別認(rèn)真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)這些好朋友長(zhǎng)得是什么樣，摸起來(lái)有什么感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!學(xué)生小組活動(dòng)。每小組的學(xué)生拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)。老師參與小組活動(dòng)和學(xué)生一起玩。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)介紹你們組的好朋友。愿意介紹哪一種都可以，說(shuō)一說(shuō)它們長(zhǎng)的什么樣。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽。生：這是我的好朋友球，它長(zhǎng)得圓頭圓腦的，摸起來(lái)圓乎乎的，沒(méi)有平平的地方，它愛滾來(lái)滾去的。我很喜歡玩球。師：你真會(huì)觀察，讓它滾給大家看看(在實(shí)物投影上滾一滾)，請(qǐng)同學(xué)們從你帶來(lái)的物體中，拿出這位同學(xué)的好朋友球。我們的下一個(gè)好朋友是誰(shuí)呢?生：我的好朋友有點(diǎn)圓，又有點(diǎn)長(zhǎng)，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會(huì)滾，只有躺著才會(huì)滾。師：你觀察得很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺(tái)上表演一下好嗎?(生在實(shí)物投影上演示。)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出他的好朋友。有沒(méi)有同學(xué)知道這類好朋友的名字?(有的同學(xué)知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?生：我的好朋友它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的地方摸起來(lái)是平平的，有的地方摸起來(lái)有點(diǎn)扎手，有尖尖的角，它有六個(gè)面。師：你能有順序地?cái)?shù)給大家看看嗎?大家都來(lái)數(shù)數(shù)。生：六個(gè)面摸起來(lái)是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會(huì)亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它長(zhǎng)得一樣。師：你真聰明!對(duì)你的好朋友非常了解，請(qǐng)同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰(shuí)知道它的名字嗎?(有的同學(xué)知道它叫長(zhǎng)方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?生：我的好朋友是方方正正的，也有六個(gè)面，六個(gè)面是一樣大的，有的地方摸起來(lái)是平平的，有的地方有尖尖的角，有點(diǎn)扎手，它也不會(huì)滾。師：你真了不起，請(qǐng)同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰(shuí)知道它的名字嗎?(有同學(xué)知道叫正方體。)生1：為什么球愛滾?師：有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?生1：球沒(méi)有平平的地方，所以愛滾。生2：為什么圓柱站著不會(huì)滾，躺著才會(huì)滾?生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會(huì)滾。師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，球和圓柱都會(huì)滾，請(qǐng)大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。生：我發(fā)現(xiàn)球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實(shí)物投影上演示。) 師：再提一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣呢?生：長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面，但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大。師：我們班的小朋友，會(huì)聽、會(huì)看、還會(huì)問(wèn)，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認(rèn)識(shí)的物體，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的名字。四、應(yīng)用拓展說(shuō)一說(shuō)，我們身邊的哪些物體是長(zhǎng)方體、哪些物體是正方體、圓柱和球？（先同桌說(shuō)，再全班交流。）5、 課堂小結(jié)小朋友們真了不起，不僅認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校園里找到了很多我們今天學(xué)過(guò)的物體。其實(shí)在生活中，我們今天學(xué)過(guò)的物體用途很廣泛，到處可見。小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過(guò)的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎? 六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形w W w.xK b 1. c o m長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球七、課后小記： 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：你說(shuō)我做教學(xué)目的：知識(shí)與技能：用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。過(guò)程與方法：能用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清楚地向他人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確評(píng)價(jià)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。教法：實(shí)驗(yàn)法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究。教具準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境：你知道了四種物體名稱，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論）二、建立模型1、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。2、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。 師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。3、情境遷移，再構(gòu)模型。 情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。 你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。三、拓展應(yīng)用1、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致正確即可）2、看一看，填一填。 讓學(xué)生自主完成。3、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱，也可以結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。4、看一看，數(shù)一數(shù)。 對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧1、這節(jié)課你學(xué)了什么？2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)：六、課后小記：七 數(shù)學(xué)好玩【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第88-89頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。方法與過(guò)程：1、 首先，通過(guò)選題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問(wèn)題，并訓(xùn)練學(xué)生清晰加以表述。2、 其次通過(guò)，分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理可行的解決問(wèn)題的方案和步驟。3、 最后，通過(guò)自主探索、合作交流等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問(wèn)題的方案，得到解決問(wèn)題的成果。4、 總結(jié)、反思并交流解決問(wèn)題的成果、解決問(wèn)題的過(guò)程、收獲或體會(huì)、進(jìn)一步研究的問(wèn)題等，并開展自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好情感體驗(yàn)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)一 “議一議”目的：通過(guò)分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理可行的解決問(wèn)題的基本步驟，以及如何進(jìn)行分工合作等。過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。w ww.X kb1.co M1你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你們的教室里、校園里又有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示主題圖）。（1）分析：面對(duì)這樣一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該這樣解決呢？（2）討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學(xué)信息非常多，我們?cè)鯓幼霾拍苡袟l理的找到更多的數(shù)學(xué)信息，并且做到不遺漏呢？（學(xué)生討論）（3）分工：為了又快又好的解決問(wèn)題，我們一定要分工合作。在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要做哪些工作，誰(shuí)來(lái)做呢？又該怎樣做？以一個(gè)小組為單位，教師示范如何分工。所有小組進(jìn)行分工。教師要對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行幫組。（4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄。二、活動(dòng)二 “做一做”目的：通過(guò)合作等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問(wèn)題的方案，得到解決問(wèn)題的成果。過(guò)程：完成三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。1分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。（1）教師提出要求。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。2說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有效的數(shù)學(xué)信息。3 數(shù)一數(shù)，填一填。（1）數(shù)出在操場(chǎng)上參加各種體育活動(dòng)的人數(shù)，填在表中，完成任務(wù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問(wèn)題。（3）解決問(wèn)題，超出學(xué)習(xí)范圍的問(wèn)題，存入問(wèn)題銀行。三、全課總結(jié)：通過(guò)交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問(wèn)題的方法。四、提出下節(jié)課將要活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、上節(jié)課，我們解決了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的方法。3、在這一活動(dòng)中我們應(yīng)注意什么呢？二、活動(dòng)三“想一想”1、我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)信息？活動(dòng)目的：通過(guò)這一活動(dòng)總結(jié)、反思并交流解決問(wèn)題的過(guò)程金額解決問(wèn)題的成果。（1）確認(rèn)小組內(nèi)的分工，重點(diǎn)提醒組長(zhǎng)、記錄員的任務(wù)。（2）提出要求。（3）小組活動(dòng)。教師隨時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)。（4）交流匯報(bào)。2、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）學(xué)生交流。（2）對(duì)學(xué)生暫時(shí)不能解決的問(wèn)題，放入問(wèn)題銀行。3、總結(jié)小組活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng)。三、帶學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。（可根據(jù)本班具體情況，決定是否進(jìn)行此活動(dòng)）1、你的校園里有哪些數(shù)學(xué)信息？想不想調(diào)查一下？（1）先在教室做好分工，提出要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄。2、把學(xué)生帶回教室。3、小組內(nèi)先進(jìn)行整理。4、學(xué)生交流匯報(bào)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)5、根據(jù)調(diào)查的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）學(xué)生提出問(wèn)題。（2）解決部分問(wèn)題。6、活動(dòng)總結(jié)。四、自我評(píng)價(jià)活動(dòng)目的：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。1、通過(guò)兩節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否從傾聽、交流、以及在活動(dòng)中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題等方面，對(duì)自己的表現(xiàn)給予合理評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自評(píng)。3、同伴互評(píng)。五、全課總結(jié)。一起做游戲【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第90-91頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過(guò)程：通過(guò)游戲的方法，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和重要的，獲得良好情感體驗(yàn)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。【教學(xué)重點(diǎn)】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試尋找取勝的策略?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入游戲師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、游戲一“堆一堆”1賽前準(zhǔn)備（1）分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。（2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)？2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）