小學語文教師職稱考試試題及答案.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考小學語文教師職稱考試試題及答案學科課程標準（12分）一填空【每空0.5分，共2.5分?！?語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)；（正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）；努力建設開放而有活力的語文課程。2語文課程標準中對第一學段識字和寫字的要求其中一條是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫（規(guī)范、端正、整潔）。二選擇【每小題0.5分，共1分?！?語文學習重在（）?！締芜x】理性分析多讀多背分析操練感性把握2課標要求，到了56年級要提高習作的能力，要學寫（）?！径噙x】讀書筆記常見應用文記敘文書信三簡答1簡述課標對34年級綜合性學習的要求?！久織l內(nèi)容0.5分，共2分】能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。2簡述課標總目標中關于閱讀的要求?！久織l內(nèi)容0.5分，共2.5分】有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。會運用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。借助工具書閱讀淺易文言文。年課外閱讀總量應在400萬字以上。四案例分析【每個要點1分，共4分?！空埬銖娜绾翁岣哒n堂評價的有效性角度分析案例中教師的教學行為。北京特級教師王文麗在給三年級的孩子上錫林郭勒大草原時，剛開課不久，王老師叫同學們讀課文，并提出如果對哪部分感興趣，就多讀幾遍。學生讀后紛紛舉手。王老師走到一位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問道：“你為什么不舉手?”小姑娘說：“我有點緊張?！薄白x書就不緊張了，能試一試嗎?”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀輕聲地說道：“我給你起個頭，能讀嗎?”小女孩說：“能?！庇谑峭趵蠋熎鹆祟^。小女孩開始小聲地讀，后來越讀聲音越大。越讀越流利。待她順利地讀完后，王老師問她：“你現(xiàn)在還緊張嗎?”小女孩答道：“不緊張了?！蓖趵蠋熡謫枺骸澳阒滥阍诙嗌偃嗣媲白x書嗎?”“不知道?！薄安恢牢腋嬖V你吧，你在四千多人面前讀書，多不簡單啊。回去告訴你爸媽，你敢當著四千多人的面讀書，多么了不起，多么自豪，多么驕傲啊!”小女孩的臉上漸漸浮現(xiàn)出了笑容?！菊n標】指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。 學科專業(yè)知識（30分）一填空【共5分。2小題每空0.5分?！?論語十則中孔子論述學與思關系的語句是（學而不思則罔，思而不學則殆）?！?分?！?他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫駱駝祥子，與人力車夫相關的兩位女性的名字是（虎妞）和（小福子）。作者是（老舍），他的代表作還有茶館、龍須溝等。二選擇【共4分。每小題2分?！?下列說法正確的一項是：（）“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看”這三個成語故事的主人公都是漢時的項羽?！熬瞎M瘁、三顧茅廬、七擒七縱”這三個成語故事的主人公都是三國時的諸葛亮?！巴觇禋w趙、一鼓作氣、驚弓之鳥”這三個成語故事的主人公都是戰(zhàn)國時期的?！巴分箍省⑷肽救?、精忠報國”這三個成語故事的主人公都是宋朝的。2下列說法錯誤的一項是：（）“三吏”潼關吏、石壕吏、新安吏的作者是唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫。過零丁洋中最能表現(xiàn)作者愛國之情的詩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娊?jīng)是我國最早的一部詩歌總集。對聯(lián)“寫鬼寫人高人一等；刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅?！酒阉升g】三寫作【6分?！空堄们‘?shù)男揶o方法，對一個人高興到極點的心情進行生動形象的描寫。（至少3種。）四文言文閱讀【共8分。】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1請為文中有下劃線的句子加上合適的標點符號。【0.5分。】2“才美不外見”中“見”的意思是（）?！?.5分】看得出、顯現(xiàn)出用在動詞后，表示結果。同“現(xiàn)”，顯露看見3翻譯句子【共5分?！坎咧灰云涞?，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”馭它不按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”4此文也題為說馬，作者是被世人稱為“唐宋八大家”之首的（韓愈），唐代杰出的文學家、思想家，古文運動的領袖。這是一篇說理文，作者托物寓意，分三層展開。首先以千里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽櫪之間”為喻，說明（“得士必先識士”）；接著又以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”為喻說明（“得士還需待士”）；最后以策馬者“不能盡其材”、“不能通其意”為喻，說明（“得士更應用士”）。【2分。每空0。5分。】五現(xiàn)代文閱讀【共7分?！看掖抑熳郧逖嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？1本文作者是朱自清，他的散文代表作還有背影、春、荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等?！?分?！?解釋下面兩句話在文中的含義?！竟?分?！俊跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠?，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄?分?！堪炎约喊饲Ф嗳兆颖瘸伞耙坏嗡?新奇的比喻，極度的夸張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。實際上，這里有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子?！拔已谥鎳@息。”【1分?！繃@息時間過得太快。3怎樣理解“匆匆”的內(nèi)涵？【1分。】4用了哪些修辭手法突出“匆匆”的內(nèi)涵的？【1分，至少答出3種?！?如果把第3自然段作為教學內(nèi)容，你會設計一個怎樣的問題？【2分?！啃W語文教師招聘考試試題及答案第一部分教育理論與實踐一、填空題(每空l分，共10分)1課堂管理包括_課堂時間管理_、_營造和諧的課堂氣象和恰當處理課堂問題行為的策略。2.使課程與教學評價工作更為有效，根據(jù)對象發(fā)展的進程，根據(jù)不同時期有不同進度、目的和重點的實際情況，評價可以分成三類：診斷性評價、形成性評價和終結性評價。3.課程標準在“總目標”之下，小學按1-2年級、34年級、56年級劃分為三個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4.語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。二、簡答題(10分)全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)多處提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵？參考答案：全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@一理念是語文教育教學改革深化的產(chǎn)物。提高學生語文素養(yǎng)，在今后相當長的時間里將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，它以語文知識(字詞句篇)為基礎，以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心，是語文能力和語文知識、語言積累(文化底蘊)、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質、學習方法和學習習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力，在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。三、教學設計(20分)請為下面這段話設計一份教學方案。長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。城墻高810米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”教學目標1運用多媒體創(chuàng)設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。2.指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。3有感情地朗讀這段話。教學過程1.看長城風光片，思考：你印象最深的是什么?2.聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?3學生自學。4.找學習伙伴交流：可交流自學情況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。5.全班交流，重點句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。(1)學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。(2)談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。(3)朗讀體會例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話。兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)場朗讀。學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。全體有感情地朗讀。隨音樂朗誦課文表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉。教師招聘考試、教師資格證考試、教師考試、教師編制考試、公辦教師招聘考試、中小學教師招聘考試試題及答案、復習資料、網(wǎng)校課程視頻匯總、匯集最全的教師考試復習資料第二部分專業(yè)基礎知識一、單項選擇題(每小題2分，共20分)1下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是()。A刪除shanchu膻昧shan秈米xian潸然淚下shanB信箋jin殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jianC飆升biao魚鰾biao剽悍piao彪炳青史biaoD血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風xueB項正確。2下列各句中，沒有錯別字的一項是()。A書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。B舞臺上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔憂很快便煙消云散了C2008年1月以來，中國居民物價指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲（膨脹）的壓力D在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采A項正確。3對下面的漢字解說正確的一項是()。A“字”的筆順是，先寫寶蓋頭“宀”，再寫“一”橫，最后寫“了”B編字典時將“機、床、村、極等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字C“休”，人倚木(樹)，表示休息，是個形聲字D節(jié)，“艸”字頭，與植物有關，如“節(jié)約”；結，“吉”字旁，與吉慶有關，如“張燈結彩”解析A項先寫“了”，最后寫“一”。C項“休”是個會意字。D項“結”是“纟”旁。B項正確。4誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項是()。A乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口B南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中C自是指物作詩立就D自非亭午/夜分，不見曦月解析正確的停頓應為：自非亭午夜分，不見曦月。不正確的一項是D5下列各項中，沒有語病的一項是()。A許多高中畢生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的B5月4日在北京國家大劇院舉行了紅色箴言大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼C大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了D冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃解析A項句式雜糅，“受等因素的影響”和“造成的”兩種結構雜糅，將“的影響造成的”改成“影響的”；B項修飾語和中心詞的位置不當，將“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，改成“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的藝術朗誦”；C項詞語分類不標準，“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”。D項正確。6下列說法錯誤的項是()。A寓言，文學體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物B郭沫若詩兩首為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面對現(xiàn)實的黑暗，希望到天上尋找美好社會的愿望C女媧造人只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學知識前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋D盲孩子和他的影子一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動B解析“希望到天上尋找美好社會的愿望”錯。7按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當?shù)囊豁検?)。有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，_，多一些和諧與溫暖，_，多一些真誠與團結，_。A少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散B少一些指責與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散C少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會D少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與B解析找準“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團結”三組詞的反義詞并使之相對應是解答本題的關鍵。冷漠8下面四句詩中，填入橫線上最恰當?shù)囊痪涫?)。春天的大地到處生機勃勃。花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“_”。A霜葉紅于二月花B映日荷花別樣紅C百般紅紫斗芳菲D亂花漸欲迷人眼解析只有C與題目中句意相符。9為“你歡迎我不歡迎”加上標點后，表意不明確的一項是()。A你歡迎，我不歡迎。B你歡迎我?不歡迎。C你歡迎我不?歡迎。D你歡迎我，不歡迎。D解析D項有歧義。10以下文學常識的表述中有誤的一項是()。A論語是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書B夜雨寄北李商隱一一唐代C世說新語劉義慶南朝.宋D春水魯迅現(xiàn)代D解析春水的作者是冰心，而非魯迅。二、按原文填空、默寫(每空1分，共10分)1春天的一個夜晚一位久別家鄉(xiāng)的人望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來：春風又綠江南岸，明月何時照我還。2母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢?這使我們想起了兩句詩：誰言寸草心，報得三春暉。3有的同學不認真學習，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少壯不努力，老大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰等?！?友情，歷來為世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州中留下真誠勉勵友人的千古名句是：海內(nèi)存知己天涯若比鄰。李商隱在夜雨寄北中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。三、現(xiàn)代文閱讀(20分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題?？茖W與詩陳之藩科學界的研究科學與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學家如何覓句。有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備有一張空桌及一堆紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學家上下樓時想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時有這個觀念到家后可能就忘光了；如果走上樓，這個觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。勞倫斯發(fā)明原子撞擊機時，倒確是在早餐以后，到加州大學的路上想出的。所以，通用電器公司的辦法并非沒有理由。另一個例子是麻省理工的溫納。研究應用數(shù)學及分析數(shù)學的人，不可能離開溫納。有一個關于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學生拉住即問：“我吃過飯了沒有?”學生答：“先生，我沒有注意您吃過飯了沒有。”溫納問：“那么請你告訴我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢?如果向南，即是剛從飯廳來，是吃過了!”學生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊涂了?！贝蟾艤丶{不是餓了一頓，就是連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里，不是在與古人交談，就是在夢中覓句。大家都知道我們中國的大科學家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀念會上講的話，大家可能不知道。他說：“究竟什么叫做理解，什么叫做認識，人類還在犯著糊涂。”這話是哲學家的話或詩人的話，卻不像一個科學家所說的話。至少不像中國所謂科學家所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術家，才使這七點連起線來!法國不世出的大數(shù)學家龐卡立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子；科學是事實堆起的，但只是一堆事實不是科學?！笨茖W原來像詩句一樣，字早已有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒有名；沒有開萬世之太平，沒有繼往圣之絕學；而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇，對美的欣賞。愛因斯坦講完了相對論以后，說：“這個內(nèi)容，凡是大學程度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中，絕望之后的覺悟，茫然之后的蘇醒，以及黑暗中的往復摸索與新的洞天的終于出現(xiàn)，不是過來人，是不知個中甘苦的!”現(xiàn)在的科學家，據(jù)愛因斯坦的解釋，研究科學的動機是為了逃避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊涂。科學家與詩人們卻走向另一個世界去。那里的山青，那里的水綠，那里的草長，那里的鶯飛，流連忘返是理有固然的。然而現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。詩人之強者在唱“新松恨不高千尺，惡竹原應斬萬竿”的激昂之調?？茖W家們則要去制造飛機、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩及科學里也找不到片刻的安靜。1第一段中兩個“覓句”分別指什么?(4分)第一處“覓句”指詩歌創(chuàng)作的構思立意、斟詞酌句，第二處“覓句”指科學探索和研究。2從全文看，科學研究和詩人“覓句”有哪些共通之處?(4分)捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。3就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談談你的理解。(4分)龐卡立的話意為：科學研究要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質和規(guī)律，由零散的材料找到事物的內(nèi)在聯(lián)系。愛因斯坦的話意為：科學探索要歷經(jīng)迷茫探索頓悟這樣一個反復、曲折的過程。4文中加點的“這個世界”和“另一個世界”分別指什么?你怎樣理解文章最后一句話?(4分)加點字分別指現(xiàn)實世界、理想世界?？茖W家與詩人的理想是求真尋關，但實際上無法逃避紛擾喧囂的現(xiàn)實，二者之間存在矛盾。5本文在寫法上有哪些特點?試舉例說明。(4分)(1)運用類比。例如將科學探索與求詩覓句作類比，闡明了二者的相通之處，說理透徹。(2)旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學家的話和中國古詩，深入淺出，說服力強。四、古詩詞鑒賞(10分)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調歌頭.過岳陽樓作(南宋)張孝祥湖海倦游客。江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭?欲吊沉累無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟?，杜若滿芳洲。注此詞作于作者請祠侍親獲準，乘舟沿江東歸途中。累：無罪被迫而死。杜若：一種芳草。l上闋寫了怎樣的景色?請用自己的話進行描述。(4分)夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕初上，一彎殘月如簾鉤高掛天際。2下闋抒發(fā)了吊占傷今的情懷，試結合全詞進行分析。(6分)作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇。抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意，表達了對清明政治的期盼。小學語文教師考試試題本試卷總分80分 ，本卷與教育學心理學卷考試時量共150分鐘一、小學語文教材教法（分）根據(jù)現(xiàn)行全日制義務教育語文課程標準并聯(lián)系教學實際填空（每空分）（1）語文是最重要的交際 工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性 是語文課程的基本特點。（）閱讀教學是教師、學生、文本 之間對話的過程。其中學生 應當是對話的中心。（）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察 、思考、表現(xiàn) 、評價的能力。（）口語交際教學活動主要應在具體的交際情境 中進行。（）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調 和實施的能力。（）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。二、基礎知識與積累（22分）填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為Rn和hng。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行 。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 和 。（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。（5）我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中，風 這個部分是各個地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華；頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。辨析題（分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）除了他們，還有誰支持你的意見？ （另外 ）他這個人當個一般干部還可以。 （勉強 ）你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？ （尚且 ）這么棘手的問題，他還真解決好了。 （居然竟然 ）默寫題（分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補充完整陳詞濫調 以儆 效尤 虛無縹緲 再接再厲；按部就班 顛撲 不破 疊床架屋 枕戈 待旦（2）把名言名句補充完整 學而不思則罔，思而不學則殆 。 （論語）富貴不能淫，貧賤不能移 ，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 。 （屈原）感時花濺淚，恨別鳥驚心 。 （杜甫）了卻君王天下事，贏得生前身后名 。 （辛棄疾）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋）判斷題（分，對的在括號內(nèi)打“”,錯的打“”）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。 （）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 （ ）“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ ）“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。 （）三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術爭論。因此，有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。6、本文的中心論點是（）（1分）.科學就是探求真理。.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。.人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（ ）（2分）.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！?歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?普魯斯特說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！北疚氖褂玫恼撟C方法有、。（2分）能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）答：第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：第一段中加點的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。上文選自陳涉世家，作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史（2分）。找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）適通謫；含義是充軍；唱通倡；含義是倡導下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（）（1分）.或以為死，或以為亡.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕.而吾以捕蛇獨存.殺之以應陳涉下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（）（1分）.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）答:一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了； 二是以扶蘇、項燕的名義倡導四、作文（30分）題目：春風要求：除詩歌外體裁不限；字數(shù)在字左右；不得抄襲。教學設計：附答案：一、（）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（）學生、教師、文本；學生（）觀察、表現(xiàn)（）交際情境（）協(xié)調（6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)二、（）Rn；hng（）女；行（）擊；從長計議（）曹丕；曹植（）風；頌、另外；勉強；尚且；居然竟然、（）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（）思而不學則殆；貧賤不能移；雖九死其猶未悔；恨別鳥驚心；贏得生前身后名；任爾東西南北風、 三、引證法、例證法、不能刪；這樣寫可以使論證更全面、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，會引起學術的爭論、“有作為的科學工作者歌德也說思想獲得豐產(chǎn)”、司馬遷；紀傳體、適通謫；含義是充軍；唱通倡；含義是倡導、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項燕的名義倡導四、略填空（新課標基礎知識）（29分）1、( )是語文課程的基本特點。2、課程目標積極倡導( )( )( )的學習方式。教學內(nèi)容的確定，( )的選擇，( )的設計，都應有助于這種學習方式的形成。3、學生是( )和( )的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的( )和( )愛護學生的好奇心和求知欲。4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，( )。逐步養(yǎng)成實事求是，( )的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5、語文學科各階段目標分別從（ ）、（ ）、（ ）（ ）四個方面提出要求。6、語文教學要注重語言的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。7、漢語拼音教學盡可能有（ ），宜以 （ ） 和 （ ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。8、閱讀教學是（ ）、（ ）、（ ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（ ）、（ ）、（ ）和評價的能力語文課程標準部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。、閱讀教學是 （教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。、綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調）和實施的能力。5、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結合。三、簡述題（6分）看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時，請一位學生評價另一位學生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學讀讀。請結合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學生間的互動稍顯呆板缺少感情，學生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學生對于回答好下一問題的自信心；對學生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，而這為位學生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設計一份教學方案，并簡要闡述設計理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。專業(yè)知識與能力部分（50分） 基礎積累。14分1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。(2分)論（ln ln）語 呱呱（gug）墜地 大模(m m)大樣 句讀（ddu）2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（ ）”里。（2分）耄 耋 之年 世外桃園林蔭道 永保青春 （ 源、葆 ）mo di3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個?；ǔ保喝顺?心潮4、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風潛入夜，潤物細無聲。、誰言寸草心，報得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線。（3分）草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：斷腸人在天涯這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？（2分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，“古道西風瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個真實的故事。那年，女孩剛上大學，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日Party，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。語文試卷（小學）第一部分 課標與語文素養(yǎng)（分）1、 根據(jù)全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。課程目標根據(jù)（知識與技能） 、(過程與方法) 、（情感態(tài)度和價值觀） 三個維度設計。2、 根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） 。”問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己。請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關的完整語句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當做人杰,死亦為鬼雄.請你