語文人教版七年級(jí)下冊(cè)爸爸的花落了教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課 題：2 爸爸的花落了 德宏州民族初級(jí)中學(xué)彭應(yīng)武一、內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容爸爸的花兒落了是初中語文第二冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。2、分析這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。當(dāng)然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用；難點(diǎn)：體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。二、目標(biāo)及其分析1、目標(biāo)：（1）感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用，體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。2、分析（1）理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（2）理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。三、教學(xué)問題診斷分析新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn)。新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法;新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)基本流程 課前回顧揭示（學(xué)習(xí)）目標(biāo)指導(dǎo)自學(xué)巡視自學(xué)檢查（自學(xué)）效果討論（學(xué)生），點(diǎn)撥（教師）當(dāng)堂訓(xùn)練課后小結(jié)教學(xué)情景第一課時(shí)（一）課前回顧（12分鐘）說說你所了解的林海英及城南舊事。明確：林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語日?qǐng)?bào)編輯。1953年主編聯(lián)合報(bào)副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐富的。迄今為止，已出版了18本書。散文集窗（與何凡合作）、兩地作客美國(guó)蕓窗夜讀剪影話文壇一家之主家住書坊邊，散文小說合集冬青樹，短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事綠藻與咸蛋，長(zhǎng)篇小說春風(fēng)曉云孟珠的旅程，廣播劇集薇薇的周記，另外有林海音自選集林海音童話集，編選中國(guó)近代作家與作品。此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊。城南舊事簡(jiǎn)介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生充分了解林海音及城南舊事。導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。板書課題：爸爸的花兒落了設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的導(dǎo)入，迅速把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）揭示（學(xué)習(xí)）目標(biāo)（1分鐘）（1）感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用，體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。（三）至（六）步 （指導(dǎo)自學(xué)巡視自學(xué)檢查效果討論點(diǎn)撥）分二次循環(huán)進(jìn)行：第一次循環(huán)：指導(dǎo)自學(xué)1（2分鐘）問題1：快速有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文。問題2：研討與賞析文章幾次寫到了爸爸的花？花在全文結(jié)構(gòu)中起到怎樣的作用？從全文看爸爸是怎樣的一個(gè)人？設(shè)計(jì)意圖：理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。問題3：文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出來的？設(shè)計(jì)意圖：理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。巡視自學(xué)1（58分鐘）檢查（自學(xué)）效果1（58分鐘）師生活動(dòng)：學(xué)生思考討論，教師答疑明確。1、作者描寫了一個(gè)孩子經(jīng)歷了一系列的人生波折后，最終認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)不再是一個(gè)小孩子了，而帶著種種疑憾告別了童年，其間父親的愛滲透于字里行間中，讓作者受用終生。2、（1）三次。如文章開頭“我的襟上別著爸爸種的夾竹桃”引出爸爸生病住院，今年花沒上麻渣，結(jié)尾“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。（2）“花”象征爸爸的身體，貫穿了全文，是全文的線索。（3）嚴(yán)厲、堅(jiān)強(qiáng)、很重感情，特別愛花。爸爸表面上嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心，教女有方。 他鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。3、文章開篇用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過記述探病時(shí)爸爸地一番話，特別是囑咐他不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。討論（學(xué)生），點(diǎn)撥（教師）1（810分鐘）解決問題3時(shí)教師應(yīng)巡視，答疑，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過討論解決不了的可以一會(huì)給大家提出來。學(xué)生提出疑難，互相解答。文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們找出觸發(fā)的事與回憶的事。學(xué)生分小組完成。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。第二課時(shí)（三）至（六）步 （指導(dǎo)自學(xué)巡視自學(xué)檢查效果討論點(diǎn)撥）分二個(gè)循環(huán)進(jìn)行：第二次循環(huán)：指導(dǎo)自學(xué)2（2分鐘）問題1：文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點(diǎn)分析。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中的伏筆。問題2：標(biāo)題爸爸的花兒落了的寓意？設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)題的作用。問題3：文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）設(shè)計(jì)意圖：理解語言風(fēng)格。問題4：“我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，你是從哪些地方看出來的？文章主題是什么？設(shè)計(jì)意圖：理解主題。巡視自學(xué)2（58分鐘）檢查（自學(xué)）效果2（58分鐘）師生活動(dòng)：學(xué)生思考回答問題，教師引導(dǎo)明確。1、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。 2、這個(gè)標(biāo)題有三種意思：一方面是指“爸爸”種的花兒落了，另一方面暗含愛花兒的“爸爸”去世了，最后一方面則是把“我”比喻成爸爸的花兒，表明爸爸的死訊讓“我”長(zhǎng)大了“我”的童年永遠(yuǎn)的去了。3、做法：爸爸打我；讓我闖練等。話語：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”?！皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等。4、“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。文章以我的的畢業(yè)典禮為線索，通過寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸在去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，表現(xiàn)了主人公對(duì)爸爸的崇敬和懷念，她也從中感悟到爸爸去世后自己雖然小，但應(yīng)該承擔(dān)起許多原屬于爸爸的責(zé)任。討論（學(xué)生），點(diǎn)撥（教師）2（810分鐘）問題1有一定難度，可讓學(xué)生充分討論，教師點(diǎn)撥。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）請(qǐng)以“父愛是 ”的形式寫一段50字左右的話，小組交流。（八）課后小結(jié)學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么？（各抒己見，達(dá)成共識(shí)） 明確：爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求，殷切的期望深沉的