探究電阻上的電流與電壓的關(guān)系.doc

大連市第七十六中學(xué) 理科教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：物理 第17 單元第 1 課時(shí) 授課人： 授課時(shí)間：2016年 月 日課題17.1探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系主備人 石妙慧課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流與電壓和電阻的關(guān)系；會(huì)用圖表描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。過(guò)程與方法經(jīng)歷“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程，能根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)；根據(jù)探究問(wèn)題確定實(shí)驗(yàn)方法并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、論證；能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，找到成功和失敗的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)；學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。重點(diǎn)經(jīng)歷探究過(guò)程，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高探究技能。難點(diǎn)用圖表描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析論證得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維遷移，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的相異構(gòu)想自學(xué)：電路設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5 、10 、15）、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表等學(xué)生準(zhǔn)備 書、練習(xí)本教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師調(diào)控設(shè)計(jì)意圖（含德育滲透點(diǎn)）自備、集備補(bǔ)充一、課前反饋，明確目標(biāo)回顧電流有關(guān)知識(shí)1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的電學(xué)部分的物理量有哪些？2、提問(wèn)：各物理量之間有什么關(guān)系？二、獨(dú)立思考，探究展示【探究電流與電壓的關(guān)系】猜想與假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃（控制變量法）滑動(dòng)變阻器的作用： 保護(hù)電路改變電阻兩端的電壓R= 歐（分別選擇3個(gè)電阻分組實(shí)驗(yàn)）電壓U/V電流I/A做六次實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旱贸龆哧P(guān)系實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多越好：二者關(guān)系更趨近于實(shí)際如何確定電壓測(cè)量點(diǎn)？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)注意：連接電路的過(guò)程中開關(guān)應(yīng)該斷開開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)撥到接入電阻最大處電流表、電壓表的量程的選擇，正、負(fù)接線柱的連接電流I/A電壓U/V分析與論證評(píng)估：交流：對(duì)比三個(gè)不同電阻對(duì)應(yīng)的圖像，結(jié)論相同，說(shuō)明結(jié)論具有普遍性?！咎骄侩娏髋c電阻的關(guān)系】只引導(dǎo)設(shè)計(jì)，不具體操作U= 伏電阻R/電流I/A滑動(dòng)變阻器的作用： 保護(hù)電路保持定值電阻兩端電壓一定分析與論證：利用三個(gè)不同電阻的I_U圖像，論證：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。三、評(píng)價(jià)反思，整理歸納科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷鉆研，得出歐姆定律四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展提升（見課件）五、總結(jié)反饋，布置作業(yè)必做：能力培養(yǎng)課堂練習(xí)，教材選做：能力培養(yǎng)課后訓(xùn)練電流、電壓、電阻 電壓是形成電流的原因電阻對(duì)電流起阻礙作用根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，經(jīng)歷科學(xué)探究的七個(gè)過(guò)程。分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程得出：滑動(dòng)變阻器在不同實(shí)驗(yàn)中的目的；實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論練習(xí)討論提問(wèn)矯正演示滑動(dòng)變阻器改變電路中電流和電阻兩端的電壓實(shí)驗(yàn)展示引導(dǎo)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)論規(guī)范圖像畫法正比例向下可延長(zhǎng)過(guò)原點(diǎn)，向上記多少點(diǎn)畫多少點(diǎn)矯正強(qiáng)化引導(dǎo)布置 引導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)以致用將知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起將理論和實(shí)際相結(jié)合明確多次測(cè)量的目的：使得到的結(jié)論更接近二者的實(shí)際關(guān)系培養(yǎng)由數(shù)據(jù)和圖像均能的結(jié)論的能力板書設(shè)計(jì)17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系一、探究電流與電壓的關(guān)系二、探究電流與電阻的關(guān)系課后反思圍繞目標(biāo)達(dá)成、教與學(xué)的方式、學(xué)校理念體現(xiàn)、課程資源的開發(fā)與利用等進(jìn)行反思本課在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，給出了一個(gè)開放式選擇：在所有接觸過(guò)的電學(xué)元件中選擇合適的進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。學(xué)生在黑板板畫電路圖時(shí)暴露了相異構(gòu)想：是選擇燈泡還是選擇定值電阻？學(xué)生