《分子熱運動》.docx

分子熱運動教學(xué)設(shè)計課題九年級第十三章第一節(jié)教材分析教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運動，然后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。教學(xué)目標(biāo)知識和技能1 知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 2 能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。 3 知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。 4 知道分子之間存在相互作用力。過程與方法1 通過演示實驗，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 2 通過觀察演示實驗使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。 3 通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價值觀1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。 2 用實驗和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實。 3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。重點難點重點分子熱運動。難點1、 從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實。 2、 用分子熱運動觀點解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè)計思想聯(lián)系生活實際，通過引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運動的基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師演示實驗，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識。使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時使學(xué)生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實。教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶2只、二氧化氮氣體、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程 一、引入新課教師活動學(xué)生活動備注1、復(fù)習(xí)提問：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問題。1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的（區(qū)別灰塵、花香）2、創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么？2、學(xué)生感受，激發(fā)興趣。a、學(xué)生猜出是花露水后馬上表揚。然后問為什么能聞到香味？（先不要求回答）。b、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來。（激起學(xué)生的情緒）3、引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。那么關(guān)于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？3、提出香味進入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題。4、引入課題：“分子熱運動”。4、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運動”。 二、擴散現(xiàn)象教師活動學(xué)生活動備注1、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如1cm3空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數(shù)也需80年。1、體會物質(zhì)中分子數(shù)量之大。2、教師演示：二氧化氮氣體的擴散現(xiàn)象。 2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化3、啟發(fā)學(xué)生通過觀察演示實驗思考 ：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進入到上面瓶中的？3、討論、交流。得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結(jié)果。媒體展示 “氣體的擴散現(xiàn)象”4、提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？4、思考得出： 硫酸銅溶液分子進入到水中，水分子也進入到了硫酸銅溶液中。媒體展示結(jié)合課本閱讀5、啟發(fā)：固體分子會運動到其他固體中嗎？5、思考：可以。媒體展示6、講述：擴散現(xiàn)象6、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象。7、演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。 提出問題：觀察到的現(xiàn)象說明了什么？7、觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴散得快，說明分子運動得快。 歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到。 三、分子間的用力教師活動學(xué)生活動備注1、提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？1、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。 猜想：分子間有相互作用的引力。、演示實驗：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。2、（先讓學(xué)生做這個實驗，學(xué)生不明其中的道理，成功率較低。教師再做，激起學(xué)生的情緒） 觀察：從所能看到的實驗現(xiàn)象中體會分子間存在著引力。、啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說明分子間存在著斥力？3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固、歸納：分子間既有引力又有斥力。4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。(領(lǐng)悟知識，突破學(xué)習(xí)的難點。) 四、課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動備注1、課堂實驗討論題?！皠邮謩幽X學(xué)物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么？1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。2、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例及其應(yīng)用。3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。3、在交流的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動理論的內(nèi)容4、對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進行簡要評價。 五、板書設(shè)計第一節(jié)：分子熱運動 1、擴散現(xiàn)象：不同