班主任課堂紀(jì)律管理的一般原則和策略.doc

班主任課堂紀(jì)律管理的一般原則和策略江西省宜春中學(xué) 王長根 課堂紀(jì)律管理是班級(jí)的一項(xiàng)日常重要工作，課堂紀(jì)律情況直接反應(yīng)出班級(jí)管理的好壞，體現(xiàn)班主任的管理能力。好的課堂紀(jì)律，讓課任老師上課舒心，使同學(xué)們學(xué)習(xí)高效，可以說，班主任做好課堂紀(jì)律管理工作，就做了好班級(jí)核心工作。一、課堂安全原則安全是良好課堂的前提，為了保護(hù)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，也保護(hù)教師自己，預(yù)防不必要的安全糾紛，防止“校鬧”的發(fā)生，每位教師都要重視課堂安全。關(guān)注缺勤學(xué)生（遲到、未到、病假、早退、曠課等），教師上課第一件事應(yīng)該關(guān)注空座位，及時(shí)了解和反饋情況，這是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，更是對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。在我所任職的學(xué)校，出現(xiàn)過幾起因?yàn)檎n堂缺課而未及時(shí)過問出現(xiàn)的學(xué)生安全事例，最后結(jié)果是學(xué)生受傷害，老師受處分。關(guān)注身心異常學(xué)生，教師在專注課堂教學(xué)過程中，也要對(duì)課堂上表現(xiàn)異常學(xué)生有敏銳意識(shí)，一些心理異常學(xué)生經(jīng)常會(huì)在課堂上有異常舉止，如果老師們能及早發(fā)現(xiàn)，就能爭取時(shí)間，解決問題。關(guān)注課堂突發(fā)事件，一些課堂惡作劇經(jīng)常釀成安全事故，甚至課間的玩鬧演變成課堂上的大打出手，課任老師要有嫻熟的課堂駕馭能力，及時(shí)制止和化解矛盾。課堂安全是個(gè)永恒的話題，教師作為課堂的組織者，學(xué)生安全的第一責(zé)任人，我們要把敏銳的課堂安全意識(shí)變成課堂教學(xué)習(xí)慣。保護(hù)孩子們的安全，也讓我們的教育生涯更安全健康。二、課堂紀(jì)律原則1、課堂禮儀要遵守，每位同學(xué)都要熟悉中學(xué)生課堂文明禮儀。 本人每屆帶的班級(jí)里，學(xué)生入校第一周課堂文明禮儀學(xué)習(xí)中，通過要求學(xué)生背誦、班會(huì)討論、專題作文競賽等方式讓學(xué)生記住、理解、認(rèn)可、遵守。2、 尊敬師長師生課前互敬禮要規(guī)范嚴(yán)肅，課堂使用普通話，回答和探討問題要舉手示意并起立，服從老師的要求和安排。對(duì)老師最大的尊敬就是認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，全身心的投入到課堂情境中去。3、做好課前準(zhǔn)備工作上課前一分鐘進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備工作，上課前保持安靜利于提高課堂效率，更是對(duì)老師的一種尊敬。上課提前一分鐘進(jìn)教室，這是我班的要求，已經(jīng)成為大家的習(xí)慣動(dòng)作。開學(xué)第一個(gè)月，我每節(jié)課前一分鐘準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)教室，站在講臺(tái)前，督促學(xué)生。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，利好作用是巨大的：當(dāng)別班學(xué)生還在大吵大鬧進(jìn)進(jìn)出出時(shí)，我班學(xué)生已經(jīng)做好了課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，學(xué)生課堂效率更高，課任老師到班上上課也是舒心愉悅的。4、做一個(gè)微笑使者，倡導(dǎo)每位學(xué)生微笑的注視著老師，對(duì)同學(xué)的發(fā)言要微笑著鼓勵(lì)，微笑傳遞正能量，微笑提高課堂效率。微笑傳遞正能量，對(duì)孩子們自己，養(yǎng)成微笑的習(xí)慣利于身體健康，利于同學(xué)和諧相處，利于班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利于提高學(xué)習(xí)效率。微笑傳遞好心情，對(duì)課任老師，看到課堂上一張張笑臉，對(duì)課任老師是一種鼓勵(lì)，對(duì)提高授課效率，對(duì)師生和諧都有很大作用。課堂紀(jì)律一般策略 1、課間交給班主任，課堂交給課任老師。課間的安全問題、休息次序、基本的紀(jì)律要求等等，班主任要對(duì)學(xué)生教育、督促到位。課堂的氛圍、紀(jì)律等交由科任老師處理，班主任盡量不干涉課堂，這是對(duì)課任老師的尊重。一些年輕的班主任，事無巨細(xì)，課堂內(nèi)外，喜歡大包大攬，表面上看來是在協(xié)助課任老師，但很多課任老師并不認(rèn)可這樣的做法，這是對(duì)課任老師的無視，也是對(duì)課堂的傷害。班主任要在班級(jí)制度規(guī)范上，在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上下功夫，制度規(guī)范了，習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)氛圍出來了，這就是對(duì)課任老師最大的支持。把課堂交給課任老師，這是對(duì)課任老師的尊重。2、 倡導(dǎo)課間學(xué)生走出教室活起來，預(yù)備鈴響后回到教室靜下來，使之成為班級(jí)的習(xí)慣。高年級(jí)的孩子，越來越不愿意走出教室，這不利于身體健康，也不利于下一堂課的課堂效率。而預(yù)備鈴響后，必需迅速回到座位，準(zhǔn)備好聽課材料，保持安靜，這些班級(jí)常規(guī)動(dòng)作，越早養(yǎng)成越好。倡導(dǎo)課間學(xué)生走出教室活起來，班主任可以有組織有專題的進(jìn)行合理規(guī)劃。高一的課間，要讓學(xué)生會(huì)玩，想玩，能玩，男女生課間跳繩踢毽子；高二的課間，算24點(diǎn)，成語接力；高三時(shí)，課間找老師聊天去，草場(chǎng)漫步看天空去。每月給個(gè)課間休閑建議，大家就能玩起來，休息好。 倡導(dǎo)預(yù)備鈴響后回到教室靜下來，規(guī)范同學(xué)們快玩快靜，習(xí)慣快速轉(zhuǎn)換角色，提前一分鐘進(jìn)教室，靜下來，準(zhǔn)備好。3、確保每節(jié)課老師不拖堂。拖堂，其實(shí)就是老師備課不充分；拖堂擠占學(xué)生調(diào)整和休息時(shí)間，學(xué)生不樂意；拖堂，影響下一堂老師上課效果，同事不樂意；拖堂，打亂班級(jí)習(xí)慣，班級(jí)不樂意。我們班規(guī)要求，任何課堂不得拖堂。我們班級(jí)各科老師開學(xué)之前就約定，我們決不拖堂。 4、班主任只介入課堂突發(fā)事件，課堂小問題不插手，課后協(xié)助課任老師一起解決。課堂小問題這是科任老師的故事，要放手，要信任，切不可什么事都大包大攬，這影響同事情誼，也無助于解決問題。而一些突發(fā)事件，班主任要主動(dòng)介入，班主任對(duì)班上學(xué)生了解更全面更細(xì)致，對(duì)問題的解決更及時(shí)精準(zhǔn)。 5、組建一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，為課堂保駕護(hù)航，成為課任老師課堂的堅(jiān)定維護(hù)者，一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體的必備條件，更是確保課堂高效的有力保障。優(yōu)秀的班級(jí)干部不僅可以協(xié)助課任老師及時(shí)處理突發(fā)事情，更多的時(shí)候，可以更好的配合老師提高課堂效率。 6、組建和培訓(xùn)好課代表，成為課任老師課堂的好幫手。班干隊(duì)伍是課堂紀(jì)律的主力軍，課代表就是課堂的情景參與的帶頭人。負(fù)責(zé)任的課代表，利于班級(jí)課堂，更是課任老師的好助手。 7、實(shí)時(shí)和課任老師交流溝通，形成班級(jí)老師常態(tài)溝通機(jī)制。常態(tài)化的開好班級(jí)老師協(xié)調(diào)會(huì)，加強(qiáng)溝通：把班級(jí)制度、要求、原則等告訴科任老師，