2016年教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)詳解寫作能力之常用文體知識(shí).doc

所謂“文體”，是指記敘文、議論文、說(shuō)明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁。大綱要求“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個(gè)方面的含義：一是符合試題規(guī)定 的文體要求。二是符合考生自己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”，是為了讓每個(gè)考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能，以體現(xiàn)考試的公平性。但 “文體自選”并不是對(duì)文體不做要求，行文要符合所選定的文體特點(diǎn)。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“四不像”。小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可能涉及的文體有記敘文、議論文。(一)記敘文1.定義記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。2.記敘文六要素包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在有些情況下六要素不一定都要出現(xiàn)，某些要素是可以省略的。3.寫作方法(1)敘述：對(duì)人物的經(jīng)歷、事物的發(fā)展過(guò)程做介紹、說(shuō)明、交代。敘述是寫作中最基本、最常見(jiàn)的表達(dá)方式。(2)描寫：對(duì)人、事、物、景做具體、形象的刻畫。(3)抒情：感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。(4)議論：是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。4.記敘文分類(1)側(cè)重寫人的記敘文：以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如背影。(2)側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模阂詳⑹鍪虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如小桔燈。(3)側(cè)重繪景的記敘文：以描繪景物、寄托情懷為主，如荷塘月色。(4)側(cè)重狀物的記敘文：以狀物為主，借象征抒懷，如白楊禮贊。5.記敘文順序(1)順敘順敘也稱正敘，是敘述的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。(2)倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要把事件的結(jié)局，或某個(gè)最重要最突出的片段提到文章的前面，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭，按事情原有的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘的目 的主要有三點(diǎn)：一是為了強(qiáng)化文章的思想內(nèi)容，而將最能表現(xiàn)中心思想的片段提到最前面加以突出強(qiáng)調(diào);二是為了增強(qiáng)文章的吸引力，而特意將事情最精彩、最動(dòng)人 的“高潮”或“結(jié)局”先寫出來(lái);三是為了提高表達(dá)效果，避免平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，起到引人入勝的作用。使用倒敘時(shí)應(yīng)注意：一是倒敘并不是把整個(gè) 事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是將事件的某個(gè)部分提前，其他內(nèi)容仍需要進(jìn)行順敘;二是文章開(kāi)頭敘寫的內(nèi)容，必須是事情的“高潮”或“結(jié)局”，而且這個(gè)“高潮”或 “結(jié)局”應(yīng)該是整件事情中最能吸引人的地方;三是必須交代清楚起止點(diǎn)，開(kāi)頭部分與正文部分之間要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句或過(guò)渡段，界限分明且銜接自然，否則會(huì)造 成讀者思維混亂，影響文章思想內(nèi)容的表達(dá)。(二)議論文1.定義議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。2.議論文三要素(1)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)和主張。它要求正確、鮮明、有針對(duì)性，一般表現(xiàn)在文章題目，或第一句話，或結(jié)尾。如吳晗談骨氣這篇議論文中，論點(diǎn)即開(kāi)篇第一句話：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！?2)論據(jù)論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)。要想證明論點(diǎn)的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺(jué)得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。最后，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。(3)論證論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證方法有：舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的、古今中外的事例證明論點(diǎn)。能夠具體有力地論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。道理論證用富有哲理性、內(nèi)涵深刻的話語(yǔ)以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。引用論證引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等多種情況。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。生動(dòng)形象地論證觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。3.論證方式常見(jiàn)的議論文論證方式有立論和駁論兩種。(1)立論立論，是指作者對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。換一個(gè)角度說(shuō)，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。如吳晗談骨氣，用舉例論證、引用論證等方法論證了“中國(guó)人是有骨氣的”的觀點(diǎn)。(2)駁論駁論文一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證);繼而，針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。駁論是跟立 論緊密聯(lián)