融無縫銜接聚家校合力——優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作的實(shí)踐與研究工作的實(shí)踐與研究.doc

融無縫銜接 聚家校合力優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作的實(shí)踐與研究（結(jié)題報(bào)告）內(nèi)容提要：本課題在對目前家委會(huì)參與班級(jí)管理的角色定位的問題、對家委會(huì)參與班級(jí)管理現(xiàn)狀的思考及相關(guān)理論理解的基礎(chǔ)上，而提出優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作的實(shí)踐與研究。主要研究梳理班級(jí)家委會(huì)管理的思路、內(nèi)容、方式等，努力促進(jìn)家校的有效合作，形成一個(gè)多維度、多元化的家校聯(lián)系方式，幫助家長更新教育觀念，提高家長主動(dòng)參與班級(jí)管理工作的意識(shí)，充分挖掘各種教育資源，從而結(jié)束家長處于旁觀者的局面，家校共建學(xué)習(xí)共同體，從而更好地促進(jìn)孩子的成長。真正實(shí)現(xiàn)家?！盁o縫銜接”，聚家校合力，真正優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)的工作。本研究的實(shí)施取得了較好的效果，在成果的推廣上也得到了廣泛的好評，顯示了積極的現(xiàn)實(shí)意義和作用。關(guān)鍵詞：班級(jí)家委會(huì) 無縫銜接 優(yōu)化 家校合力一、課題的緣起德國著名教育家福祿貝爾曾說“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母親的手中”。而新時(shí)期的教育形式也決定了現(xiàn)代年輕的父母面臨著與自己以往完全不同的教育方式，需要不斷地學(xué)習(xí)怎樣更好地當(dāng)一名合格的父母。1積極地配合學(xué)校教育改革的家委會(huì)的成立及其工作日益變得重要。本課題研究的主觀指向在于：力圖克服家校溝通上的弊端，借以家委會(huì)這一新的家校相聯(lián)系的平臺(tái)，切合新形勢下學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的新需求，梳理班級(jí)家委會(huì)管理的思路、內(nèi)容、方式等，優(yōu)化與深化班級(jí)家委會(huì)的工作，最終實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系的“無縫銜接”，凝聚家校合力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（一）參與管理淺目前家委會(huì)參與班級(jí)管理的角色定位配合班主任加強(qiáng)對孩子的教育與引導(dǎo)，多和孩子溝通交流，和孩子做朋友，發(fā)現(xiàn)他們身上的個(gè)體問題以及需要配合老師解決的群體性問題，是每一個(gè)家委會(huì)成員應(yīng)當(dāng)做好的事情。然而，縱觀目前的家委會(huì)工作我們不難看出，現(xiàn)在他們在整個(gè)小學(xué)班級(jí)管理過程的諸多環(huán)節(jié)中，基本上是以旁觀者、被管理者的身份出現(xiàn)，其參與程度大多停留在被告知的層面上，參與班級(jí)的管理往往不夠深入。（見圖一）。基于家委會(huì)成員這樣的角色定位，他們參與班級(jí)管理、自我教育、相互聯(lián)系的意識(shí)就顯得相對薄弱。這與我們的現(xiàn)代教育觀是大相徑庭的。對三個(gè)實(shí)驗(yàn)班家委會(huì)成員工作情況的調(diào)查 （圖 一）（二）焦點(diǎn)關(guān)注偏對家委會(huì)參與班級(jí)管理現(xiàn)狀的思考隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，家庭教育的意識(shí)也在日趨加強(qiáng)。今天的家長自身的學(xué)歷素質(zhì)都在提高，但相應(yīng)對子女“成才”的期望值更高，“望子成龍，望女成鳳”幾乎成為了每一個(gè)家長心理最強(qiáng)烈的愿望。但是由于家長自身缺乏教育知識(shí)，教育中所關(guān)注的焦點(diǎn)容易偏離，產(chǎn)生一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象：如“重智育（藝術(shù)）輕德育”；“重分?jǐn)?shù)輕能力”；“重身體輕心理”等等。尤其是有些家長的教育觀念、方法和學(xué)校提倡的新課程的教育理念是完全背道而馳的，因此出現(xiàn)了“校內(nèi)減負(fù)”、“家里增負(fù)”的現(xiàn)象。他們在參與班級(jí)管理中，一般也表現(xiàn)出比較關(guān)注自己孩子的情況，以及孩子的學(xué)科知識(shí)掌握，不能夠正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注班級(jí)和孩子的可持續(xù)性發(fā)展的重要性?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)只有社會(huì)、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代兒童立體教育模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。2因?yàn)楹⒆拥慕逃且豁?xiàng)多層面、多元化的系統(tǒng)工程，除了學(xué)校要為孩子的健康成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，更要求家庭與社會(huì)的相互配合。在班級(jí)管理的不斷實(shí)踐和研究過程中，針對家長的心態(tài)和教育方法的問題，我們清醒地意識(shí)到，要通過優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作調(diào)整家長們的關(guān)注點(diǎn)，讓家委會(huì)組織引領(lǐng)家長們在班級(jí)管理和孩子的成長過程中發(fā)揮更大的作用。（三）溝通效度低家委會(huì)參與班級(jí)管理信息渠道的認(rèn)識(shí)家委會(huì)作為家長與教師聯(lián)系的紐帶，在疏通家校信息渠道方面更能發(fā)揮巨大的作用，使家長更加了解學(xué)校的教育計(jì)劃和要求，也能使學(xué)校隨時(shí)了解家長的意見和建議，這對提高學(xué)校管理水平與教育教學(xué)質(zhì)量十分有利。目前家委會(huì)參與班級(jí)管理信息渠道主要通過由孩子轉(zhuǎn)告，教師告知等方面來聯(lián)系，以及一些學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)來獲取信息。因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致家校溝通不通暢，家長和教師之間產(chǎn)生誤解等問題。為此，需要通過家委會(huì)疏通各種溝通渠道，努力培育班級(jí)發(fā)展與孩子成長新的增長點(diǎn)，達(dá)到高效、快捷的溝通效度。基于以上認(rèn)識(shí)，本課題提出了以“融無縫銜接，聚家校合力”為主旨的優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作的實(shí)踐與研究。二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生和諧全面的發(fā)展”，離不開“兩個(gè)教育者”學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。他說，“學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！? 第44屆國際教育大會(huì)宣言明確提出：“不僅家長而且整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起同所有教育系統(tǒng)的工作者以及非政府組織一起工作的重大責(zé)任，一起全面實(shí)現(xiàn)為和平、人權(quán)和民主的教育之各項(xiàng)目標(biāo)并以此方式對可持續(xù)發(fā)展及和平文化做出貢獻(xiàn)”。（二）理論依據(jù)1.教育學(xué)理論指出：教育是一個(gè)由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和孩子自我教育共同組成的一個(gè)系統(tǒng)工程，要達(dá)到理想的教育效果，必須綜合發(fā)揮各種教育因素的作用。2.心理學(xué)理論指出：學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過一個(gè)“知、情、意、行”的過程。家長和老師在這個(gè)過程中起著不容忽視的輔助作用,只有通過各方面不斷地努力強(qiáng)化，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)自我教育,才能取得進(jìn)步。3.我校家委會(huì)章程中指出：家委會(huì)要與學(xué)校緊密協(xié)作，發(fā)動(dòng)家長配合學(xué)校做好學(xué)生各項(xiàng)教育工作并配合學(xué)校教育思想，宣傳家庭教育的重要性，傳播、交流家庭教育的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長創(chuàng)設(shè)有利于孩子學(xué)習(xí)、成長的家庭方法；要對所在社區(qū)家庭教育進(jìn)行咨詢，提高家長的認(rèn)識(shí)，樹立新時(shí)代的家長形象，使家長在家庭教育中起積極作用，做孩子的表率、典范；協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增強(qiáng)教育的合力。動(dòng)員所有家長，積極學(xué)習(xí)教育知識(shí)，參與學(xué)校組織的家長活動(dòng)和家長培訓(xùn)；廣泛搜集家長對學(xué)校的意見和要求，分析、歸納家長們所反映的問題，將有關(guān)意見、建議及時(shí)提供給學(xué)校；通過參與學(xué)校的重大活動(dòng)或組織聽課等，關(guān)心、了解學(xué)校工作，對學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量、教師工作、行政管理等方面提出建設(shè)性意見，做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，實(shí)行必要的監(jiān)督。三、概念的界定 家長委員會(huì)既不是一個(gè)法人機(jī)構(gòu)，也不是一般的社會(huì)團(tuán)體，而是一個(gè)由家庭教育指導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)下的，和家長共同組建的，旨在代表家長和學(xué)生的根本利益，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的的家長代表組織，是家長們進(jìn)行家庭教育的參謀和顧問，是學(xué)校家庭相聯(lián)系的橋梁，是民主辦學(xué)的重要形式之一。家委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)：校級(jí)家長委員會(huì)設(shè)會(huì)長1名，全面負(fù)責(zé)家長委員會(huì)工作；副會(huì)長5名，協(xié)助會(huì)長做好家委會(huì)工作；秘書長1名，處理家委會(huì)日常工作，協(xié)助處理家委會(huì)日常工作。校級(jí)家長委員會(huì)下設(shè)教育輔導(dǎo)委員會(huì)、活動(dòng)委員會(huì)、親子委員會(huì)、維權(quán)委員會(huì)四個(gè)分會(huì)組織，每個(gè)分會(huì)由1名執(zhí)行會(huì)長協(xié)調(diào)。各班成立班級(jí)家長委員會(huì)，由班里的校級(jí)家委會(huì)委員擔(dān)任會(huì)長。四、研究的設(shè)計(jì)（一）研究的預(yù)期目標(biāo)總目標(biāo) 通過對于本課題的研究，在實(shí)踐中逐步建立一個(gè)能全力支持班級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)工作，同步調(diào)、同方向地對孩子們進(jìn)行教育，配合班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展，積極促進(jìn)孩子們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展的家長委員會(huì)。力求更好將教育的觸角延伸到學(xué)校之外，并將教育的對象擴(kuò)展為每個(gè)人，使教師、學(xué)生與學(xué)生家長三者的教育合力達(dá)到最大值，實(shí)現(xiàn)家校無縫銜接，讓教師、家長和學(xué)生聲氣相通，真正優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)的工作。具體目標(biāo)1. 通過班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)，充分挖掘各種教育資源，向家長宣傳教育政策，幫助家長端正教育觀念，介紹有效的教育方法，幫助家長樹立科學(xué)教育的觀念，促進(jìn)家長工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性。2. 創(chuàng)建家校之間順暢的溝通渠道，形成一個(gè)多維度、多元化的家校聯(lián)系機(jī)制。促進(jìn)家長和家長、家長和老師的交流了解，尤其要聽取、聯(lián)系、反映本班家長所關(guān)注的問題，增進(jìn)家長、老師和孩子之間的感情和友誼。3. 利用班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)，提高家長主動(dòng)參與班級(jí)管理工作的意識(shí)，調(diào)動(dòng)家長的積極性，充分體現(xiàn)家長主動(dòng)參與班級(jí)管理、自我教育、相互聯(lián)系的意識(shí)，從而結(jié)束家長處于旁觀者的局面。4. 善于組織開展好家委會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，并樂于協(xié)助班主任開展好學(xué)校的主要活動(dòng)。 （二）研究的內(nèi)容本課題研究的切入點(diǎn)為通過班級(jí)家委會(huì)的建設(shè)和組織相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校、班級(jí)管理工作的積極性，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)的管理工作中充分發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的功能。本課題的研究內(nèi)容由以下四部分組成：1.探索在班級(jí)家委會(huì)建設(shè)中，如何調(diào)動(dòng)家委會(huì)成員的積極主動(dòng)性。2.班級(jí)家委會(huì)工作思路的探討與實(shí)踐。3.探索班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)內(nèi)容（方式）。4.調(diào)查優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)工作后，家長以及教師教育行為的變化。（三）研究的方法文獻(xiàn)資料法 行動(dòng)研究法 調(diào)查實(shí)驗(yàn)法 案例研究法 （四）研究的步驟本課題研究大致分為三個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段（2009年3月2009年5月）積累和篩選與課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料，為本課題的研究提供參考和借鑒。組織對課題組成員的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確研究意義、方向。對家委會(huì)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行情況分析，提出假設(shè)，制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃和操作體系。完成課題論證，參加申請?jiān)u審。2.實(shí)驗(yàn)階段：（2009年5月2009年12月）按方案進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，效果分析。針對問題調(diào)整方案。及時(shí)積累資料、成果展示、實(shí)驗(yàn)案例，總結(jié)存在的問題，分析實(shí)驗(yàn)效果。3.總結(jié)階段：（2010年1月2010年2月）收集整理課題資料。對課題研究進(jìn)行全面研究，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家對課題研究進(jìn)行鑒定。五、研究的過程（一）互通有無 促成家校齊心 以班級(jí)為基礎(chǔ)建立的家委會(huì)，為家長、教師和學(xué)生三方互動(dòng)、真心交流建立了一個(gè)平臺(tái)。因此，教師在班級(jí)家委會(huì)的建設(shè)過程中，應(yīng)該選擇不同的時(shí)機(jī)，利用不同的形式，使家長認(rèn)識(shí)到家委會(huì)在班級(jí)建設(shè)和孩子的成長過程中起著重要的作用，只有家校齊心、互通有無，才能增強(qiáng)共育的效益。1.誠懇協(xié)商地請好的開始是成功的一半，班主任和家長第一次交流，是至關(guān)重要的“第一印象”。因此，班主任可以抓住這一契機(jī)，與已組建的家委會(huì)成員或者合適的家委會(huì)人選進(jìn)行聯(lián)系，一方面詢問家長孩子及班里的基本情況，另一方面告訴他們自己管理班級(jí)的方式方法并征求他們的意見，這樣就能給家長留下了一個(gè)較好的印象，使他們產(chǎn)生親近感。接著再用商量的口吻邀請家委會(huì)成員來校，并和他們確定第一次班級(jí)家委會(huì)會(huì)議的時(shí)間、主要內(nèi)容。比如，先說幾句打擾您工作了，或有沒有影響您休息啊等；然后誠懇地告訴家長請他來校的原因；再問家長有沒有時(shí)間，什么時(shí)候比較方便來校等等。讓家長感到你對他的尊重，覺得你能替他考慮。為此次成功召開會(huì)議奠定了良好的基礎(chǔ)。2.真誠民主地待教師在和家委會(huì)進(jìn)一步的溝通時(shí)，要以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)他們的心，使他們愉快地與教師合作。家委會(huì)會(huì)議的民主和諧，平時(shí)緊密有效的電話、文字的聯(lián)系，都能促成家校齊心。 民主和諧的會(huì)議氛圍家委會(huì)成員來校以后，千萬注意不要家長來了還在批作業(yè)或做其他事情，應(yīng)該熱情接待、問好，主動(dòng)給家長讓座、倒水。在會(huì)議召開之前，可以先聊聊孩子最近在校或在家的表現(xiàn)等。在第一次班級(jí)家委會(huì)會(huì)議中，就本學(xué)期的家委會(huì)的工作目標(biāo)、職責(zé)、具體工作安排展開討論。跟家長們商量一些具體規(guī)定與要求，并適時(shí)征集家長的一些建議與意見。因?yàn)槲倚，F(xiàn)在的學(xué)生家長大部分有較高的學(xué)歷，有較高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平。討論中就要經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，比如多問問您認(rèn)為怎么樣，您看這樣行嗎等，會(huì)讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實(shí)可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。在民主、和諧的氛圍中，我和他們進(jìn)行了心心交流，培養(yǎng)彼此的情感，建立了嶄新的開始。短短兩個(gè)小時(shí)，家長各抒己見，積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心合力使得本次家委會(huì)高效扎實(shí)，家?！盁o縫銜接”初見成果。 謙和愉快的電話溝通班主任要確保每月主動(dòng)和每個(gè)家委會(huì)成員至少電話聯(lián)系一次。在打電話中，除了例行和他們談孩子本月的在校學(xué)習(xí)生活情況和班級(jí)家委會(huì)工作外，還不忘在談話快結(jié)束時(shí)問一問您對我和我們班級(jí)還有什么建議和想法？給他們一個(gè)提建議的機(jī)會(huì)，也等于提醒他們隨時(shí)為班級(jí)家委會(huì)出策獻(xiàn)力，同時(shí)也可以暢通班主任與家長之間的交流渠道并隨時(shí)吸收合理因素，來改進(jìn)我們的工作。通常在談話結(jié)束時(shí)還可以說上一句祝福的話。 簡短有效的文字聯(lián)系我們可以通過網(wǎng)站、QQ、家校聯(lián)系本與家委會(huì)成員聯(lián)系溝通，這樣既有了前面的談話溝通，又有現(xiàn)在的文字聯(lián)系，使得他們可以隨時(shí)隨地了解學(xué)校、班級(jí)的各類信息和孩子們的點(diǎn)滴變化。（見圖二、圖三） （圖二）（圖三）新時(shí)期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開放化，要求學(xué)校與家委會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系。這些有效的聯(lián)系方式大大提高了家委會(huì)成員的工作積極性，他們樂于主動(dòng)參與班級(jí)管理，班里的其他家長也開始配合他們的工作，我們班主任也更省心了。班主任和家委會(huì)成員這樣互通有無，進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)的建設(shè)和孩子的成長。（二）豁然貫通 探究活動(dòng)思路 我國研究家校合作的專家馬忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時(shí)也能得到更多地來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。3在本課題研究的過程中，參與本課題的班主任老師和家委會(huì)成員，越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，家委會(huì)工作應(yīng)本著“一切為了孩子的發(fā)展”為目標(biāo)，在班主任老師領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，家委會(huì)成員為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展群策群力，做到相互之間多溝通、多交流，發(fā)揮各自優(yōu)勢，并充分發(fā)動(dòng)廣大家長，才能共同用愛心構(gòu)筑孩子們的一方樂土。 （見圖四）（圖四）為了更充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，使班級(jí)與家庭，教師與家長彼此打開理解之窗，在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們探索了家委會(huì)工作的基本思路。（見表一）班級(jí)家委會(huì)工作三方法（表一）經(jīng)過運(yùn)用班級(jí)家委會(huì)工作三方法，真是“柳暗花明又一村”。班級(jí)期初各項(xiàng)準(zhǔn)備以及期末結(jié)束等日常工作，家委會(huì)通常采用常規(guī)落實(shí)法，這樣家委會(huì)無論是學(xué)期計(jì)劃的制定，班級(jí)文化的建設(shè)，期末工作的梳理，還是基金賬目的公開，家委會(huì)工作評價(jià)與激勵(lì)制度的實(shí)施，就顯得井然有序。而各類活動(dòng)的組織開展，如親子活動(dòng)，家長會(huì)，學(xué)校大型的活動(dòng)，各類講座、培訓(xùn)等，就采用主題探究法或活動(dòng)體驗(yàn)法，這些新思路新方法，更大地幫助了家委會(huì)明確工作的思路，豐富活動(dòng)的組織形式，讓家校之間的聯(lián)系豁然貫通。（三）通力合作 開展多元活動(dòng) 家委會(huì)的活動(dòng)作為學(xué)校課程教學(xué)的延伸，在現(xiàn)有的教學(xué)體制中有著不可替代的作用，家委會(huì)的活動(dòng)，可以促進(jìn)班集體的建設(shè)，改善家長和老師的關(guān)系，增進(jìn)家長之間的相互聯(lián)系，還可以拓寬孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)面，起到意想不到的效果。1.腹有詩書氣自華多樣學(xué)習(xí) 提升理念專家指路孩子餓了，我們可以給他們食物；孩子冷了，我們可以給他們衣服?？墒?，當(dāng)孩子如果出現(xiàn)心思浮躁、行為異?；?qū)W習(xí)注意力不集中，閱讀困難等問題時(shí)，家長對孩子應(yīng)該采取什么樣的教育態(tài)度、方式呢？在課題的研究期間，家委會(huì)就進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，根據(jù)家長反映的普遍問題，班級(jí)家委會(huì)組織座談會(huì)，針對這些困惑邀請“專家指路”，進(jìn)行例如如何與青春前期的孩子溝通、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣等專題講座。里面的內(nèi)容有“幫助孩子邁好青春第一步”、“ 家庭青春期教育的技巧”、“ 每天閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”通過這些正確的教育理念，讓家長為端正自己的教育態(tài)度做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。培訓(xùn)解惑 在課題實(shí)施過程中，班級(jí)家委會(huì)各班定期召開，組織家長們參與培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容由家長和教師商量共同制定，每次培訓(xùn)根據(jù)不同內(nèi)容請家長自愿選擇參與。（見表二）2009學(xué)年第一學(xué)期家長培訓(xùn)目錄時(shí)間內(nèi)容你是否參加（是的請打）925晚6：30怎樣幫助孩子合理使用電腦10.30晚6：30培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的自主性11.27晚6：30當(dāng)孩子受傷后安全事故的處理12.26早9：00引導(dǎo)孩子與同伴交往的案例分析（表二）在這些內(nèi)容中，不但有老師方法的引導(dǎo)，家長經(jīng)驗(yàn)的介紹，相關(guān)好書的推薦，還進(jìn)行案例分析，與家長一起觀看視頻、漫畫等，幫助家長在議論爭辯、分析評價(jià)、出謀策劃的過程中，破解疑惑，明晰教育的思路。沙龍感悟心理學(xué)家泊恩海姆說“來自周圍環(huán)境的信息通過人的多種器官，從多個(gè)側(cè)面、多種渠道影響著人們，這種立體式的信息途徑?jīng)Q定了環(huán)境暗示的多維性和情境性?！?我們在與家長的交談中發(fā)現(xiàn)，他們中有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對家長能起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，我們想盡辦法，為家長提供相互交流的機(jī)會(huì)。我們班級(jí)家委會(huì)組織發(fā)起的“家庭教育沙龍”，在網(wǎng)站、QQ、家校聯(lián)系本的家長交流平臺(tái)中，開辟了“請您參與”專欄，家委會(huì)根據(jù)家長們所關(guān)心的問題定期更換話題，請家長共同參與討論。如：“孩子膽小怎么辦？”、“孩子應(yīng)學(xué)些什么？”、“孩子投實(shí)心球方法介紹”等。圍繞這些話題家長紛紛投稿，各抒已見，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，都成為家長教育孩子的寶貴財(cái)富。“腹有詩書氣自華”，經(jīng)過這些多形式多角度的家長學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了專家、教師、家長之間的多元互動(dòng)、聲氣相通，比起教師教育家長起到了事半功倍的作用，提高了家長的教育意識(shí)，他們的教育理念也得到了提升。2.覺知此事要躬行多彩活動(dòng) 提高能力活動(dòng)是意識(shí)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)。心理學(xué)中的活動(dòng)理論認(rèn)為，內(nèi)部心理活動(dòng)起源于實(shí)踐活動(dòng)，人所特有的高級(jí)心理過程，只有在人與人相互作用中才能產(chǎn)生。由開始的人與人心理之間的過程變?yōu)閭€(gè)人心理之內(nèi)的過程，是由外間活動(dòng)內(nèi)化而成的。5因此要充分認(rèn)識(shí)積極開展學(xué)校和班級(jí)中的活動(dòng)對學(xué)生意識(shí)發(fā)展的重要意義。班級(jí)家委會(huì)組織參與了學(xué)校的“五節(jié)”活動(dòng)讀書節(jié)、體育節(jié)、貿(mào)易節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及春游秋游等活動(dòng)，以及自主開展其他各類多彩的活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有我們家長參與，不僅能培養(yǎng)孩子的綜合能力，還能提高家長教育孩子的能力。大手拉小手 做孩子的伙伴感情是由交流堆積而成的，古希臘某位哲人曾這樣說過。任何一種感情的升華都有賴于交流。家委會(huì)組織的“大手拉小手” 系列活動(dòng)（見表三），有利于教師、家長和孩子的情感交流，讓家長學(xué)會(huì)做孩子的一位“伙伴”，而不是高高在上的家長。09年“大手拉小手”系列活動(dòng)類型內(nèi)容日期親子活動(dòng)CS大比拼3月雙溪漂流5月聽蜂語 采蜜橘10月我們?nèi)?2月假日小隊(duì)活動(dòng)元宵燈籠大聚會(huì)2月參觀張小泉剪刀廠4月我們一起做蛋糕6月環(huán)保汽車gogogo11月小課題研究活動(dòng)西溪水質(zhì)調(diào)查4月對家附近菜場衛(wèi)生狀況的研究7月中秋月餅包裝的變化10月家鄉(xiāng)的橋知多少12月（表三）活動(dòng)掠影：CS大比拼 我們?nèi)?聽蜂語 采蜜橘我們一起做蛋糕 雙溪漂流 西溪水質(zhì)調(diào)查通過本課題這一系列活動(dòng)的實(shí)施，讓家長和孩子之間產(chǎn)生了共鳴，讓他們之間都能共享成長的快樂。在活動(dòng)的同時(shí)，我們家委會(huì)為孩子贈(zèng)送圖書玩具、體育用品、孩子們愛吃的食物，并利用校內(nèi)貿(mào)易集市類似機(jī)會(huì)進(jìn)行“圖書義賣”，還到學(xué)校做一些義工等。每一次活動(dòng)的結(jié)束，家委會(huì)總是策劃一系列后續(xù)活動(dòng)跟進(jìn)，在保持孩子活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，提升家長的教育經(jīng)驗(yàn)。正如一位家長所說：“大手拉小手的系列活動(dòng)，使我們家長暫時(shí)告別忙碌的工作與繁瑣的事務(wù)，和我們的孩子們一起回到童年，一起回歸生活，用我們的行動(dòng)為孩子也為自己留下美好而難忘的記憶！”今天我來教 做孩子的老師不同的家長所學(xué)的專業(yè)、所從事的職業(yè)盡管各不相同，卻能與教師形成合作互補(bǔ)關(guān)系，成為教師隊(duì)伍中的重要一員，隨時(shí)可發(fā)揮出特殊的作用。班主任和家委會(huì)成員要獨(dú)具慧眼，根據(jù)各位家長的有利條件，為孩子的教育提供獨(dú)特的幫助。例如：在09年的學(xué)?？萍脊?jié)期間，家委會(huì)得知各班要圍繞“科學(xué)知識(shí)知多少”的主題進(jìn)行競答活動(dòng)，特地邀請了一位當(dāng)醫(yī)生的媽媽和在浙大教生物的爸爸，分別給孩子上了我們的地球、細(xì)胞的奧秘這生動(dòng)有趣的兩堂課。隨著一副副美麗的地球圖片的展開，話題引入了世界之最，不同的地形地貌，我們的家長老師都一一娓娓道來。讓孩子們知道了，人類是地球上的消費(fèi)者，要保護(hù)環(huán)境。而從細(xì)胞的組成、繁殖、細(xì)胞的大小到如何殺死細(xì)菌，家長老師以洗手液如何殺死小臟手上的細(xì)菌給孩子們帶來了淺顯易懂的科學(xué)說明。課堂上氣氛活躍，孩子們踴躍發(fā)言，奇形怪狀的問題一個(gè)接一個(gè)也沒有難倒我們的家長老師。讓我們不得不佩服家長老師知識(shí)的淵博?！敖裉煳襾斫獭被顒?dòng)讓這些不同興趣愛好和專長的家長也當(dāng)了一回孩子的老師，成為教師的特殊伙伴，豐富了學(xué)校的教育資源，實(shí)現(xiàn)了育人環(huán)境一體化。我們一起學(xué) 做孩子的同窗學(xué)校的大門在向?qū)W生敞開的同時(shí)，也應(yīng)向廣大家長敞開，家庭教育與學(xué)校教育必須實(shí)現(xiàn)溝通與協(xié)調(diào)，育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化。6而作為家長，往往迫切希望了解孩子在學(xué)校的成長與發(fā)展?fàn)顩r?！拔覀円黄饘W(xué)”活動(dòng)，就給家長提供了與孩子“同窗”的機(jī)會(huì)。首先，老師和家委會(huì)一起設(shè)計(jì)并向家長發(fā)放了“我觀察我發(fā)現(xiàn)”記錄表，（見表四）讓家長邊觀看孩子的活動(dòng)，邊評價(jià)孩子的發(fā)展水平，教師隨后進(jìn)行評價(jià)，對具有不同發(fā)展水平的家長提出不同的要求和建議，深受家長的歡迎。這也為家長提高教育能力創(chuàng)設(shè)條件?！拔矣^察 我發(fā)現(xiàn)” 家長記錄表觀察要點(diǎn)對孩子的評價(jià)（用 表示）行為習(xí)慣1.早操、眼操動(dòng)作是否規(guī)范？2.是否注意文明禮儀？3.能否主動(dòng)幫助老師或者同學(xué)？4.課間能否和同伴合作的玩？學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 課前準(zhǔn)備：是否能提前放好學(xué)習(xí)用品？2. 課堂常規(guī)：能否做到坐姿端正，聽講認(rèn)真，先舉手再發(fā)言？3.課堂參與：是否做到舉手積極、聲音響亮、注意力集中、發(fā)言有質(zhì)量？您對本次活動(dòng)的總體評價(jià)或建議： 表四這份“我發(fā)現(xiàn)我觀察”的記錄表，要求家長做孩子的“同窗”，不特別照顧孩子（不為孩子代勞），讓孩子獨(dú)立正常地活動(dòng)，也讓家長更有目的地觀察評價(jià)孩子的活動(dòng)，以利于今后進(jìn)行行之有效的配合教育。 其次，家委會(huì)邀請家長圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，和教師一起討論孩子在日常生活、學(xué)習(xí)生活中遇到的普遍問題，通過與家長交流討論，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，并進(jìn)行實(shí)施。如，課堂學(xué)習(xí)常規(guī)中發(fā)言不夠積極主動(dòng)，是許多家長關(guān)注的問題。要解決這一問題，不單要從學(xué)校著手，而且更需要家長的配合。在“我們一起學(xué)”活動(dòng)后的座談中，家長們談到了孩子們在課堂上舉手情況的不同表現(xiàn)，分析了造成孩子不愿發(fā)言的因素，最后紛紛發(fā)表自己的見解，提出了解決這一問題的相應(yīng)策略：如不要一味的指責(zé)、批評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表揚(yáng)；做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，讓孩子在課上有話可答；經(jīng)常給孩子進(jìn)行思維的訓(xùn)練架起家長學(xué)校之間溝通橋梁的“我們一起學(xué)” 活動(dòng)， 深受家長的歡迎。因?yàn)樗茏尲议L了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活的情況，縮短了家長與學(xué)校之間的距離，使家長真正走進(jìn)了學(xué)校，做孩子的“同窗”，跟隨孩子的步伐共同的前進(jìn)。六、效果分析與研究思考（一）收獲 在本研究思想的指導(dǎo)下，我們的課題研究取得了明顯的效果，教師、家長、學(xué)生心凝一處，在暢通無阻地溝通交流中，探索出了有效的家委會(huì)工作思路，并開展了相關(guān)的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得我們的教育呈現(xiàn)出面目一新的局面，進(jìn)一步優(yōu)化了班級(jí)家委會(huì)的工作。1.班級(jí)的成長 在本課題的實(shí)施過程中，由于家長的熱情參與，班里的學(xué)生們更加積極地投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中，在有益的討論、分析、嘗試、體驗(yàn)、欣賞、探究等活動(dòng)中加強(qiáng)了對生活、對藝術(shù)、對現(xiàn)象等的理解、感受與想象，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，班級(jí)的面貌輝光日新。參與實(shí)驗(yàn)的三個(gè)班級(jí)，均獲得了區(qū)“先進(jìn)班集體”的光榮稱號(hào)，幾乎每周都能奪得校“優(yōu)勝紅旗”，和其他平行班相比，在行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力方面都有明顯的優(yōu)勢。2.家長的發(fā)展隨著課題研究的深入，家長的教育理念不斷提升，教育能力不斷提高，教育方法更是滌故更新。家委會(huì)參與班級(jí)管理的角色定位已悄然發(fā)生變化，他們不再是旁觀者，而樹立起做家長工作的新觀念，建立與其他家長的新型關(guān)系，變教師教育家長的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的多元活動(dòng)。（見圖五）三個(gè)實(shí)驗(yàn)班家委會(huì)成員工作情況的調(diào)查對照圖（圖五）提高認(rèn)識(shí)通過課題研究幫助家長提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。家委會(huì)組織家長學(xué)習(xí)相關(guān)教育的理論知識(shí)，使家長懂得為孩子營造一種寬松的教育環(huán)境，給予理解、信任的關(guān)愛，培養(yǎng)孩子智商、情商、意商的重要性，努力讓孩子健康快樂地成長?！皩W(xué)校既是孩子們的，也是教師們的，更是我們家長的！”讓家長參與學(xué)校教育，讓家長參與班級(jí)管理；既監(jiān)督學(xué)校的工作也協(xié)助學(xué)校解決問題。“家長參與教育”是對學(xué)校教育的合作，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，是學(xué)校教育資源的開發(fā)。在課題的實(shí)施開展過程中，讓家長、學(xué)校、老師、孩子的心貼得更近了，更好地為孩子創(chuàng)造健康的成長空間，形成共同的教育理念和共同的價(jià)值取向，整合教育方法，提高教育的功效?！皩W(xué)校既是孩子們的，也是教師們的，更是家長們的！”只有家校合力，才能為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)！“參與學(xué)校教育是我們家長的使命與權(quán)力?！薄皬哪且惶炱?，當(dāng)我們的稱呼被誰的媽媽或是誰的爸爸代替時(shí)，我們就多出了一份重重的責(zé)任，我們作為家長應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這個(gè)稱呼所賦予的責(zé)任！”這是一位家長在新一輪競選家委會(huì)委員時(shí)發(fā)出的由衷感嘆。家長在參與學(xué)校教育過程中既有權(quán)利，有了解孩子教育狀況的權(quán)利，有提出教育建議的權(quán)利，但更多的是教育的責(zé)任，家長始終是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，對孩子的教育在任何時(shí)候都應(yīng)該積極參與承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校與家長的心愿都是一致的，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為孩子未來的幸福人生做好服務(wù)。“家長參與教育”的理念積極倡導(dǎo)家長樹立這種使命感和責(zé)任感。“為孩子服務(wù)，為家長朋友服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)?！闭n題中，我們倡導(dǎo)“家長參與教育”的理念，開展活動(dòng)的平臺(tái)就是班級(jí)家委會(huì)，家委會(huì)代表家長參與班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)和管理發(fā)展決策，他們?yōu)楹⒆臃?wù)，為家長服務(wù)，也為學(xué)校服務(wù)。家長們設(shè)立的“大手拉小手”、“今天我來教”、“做孩子的同窗”等活動(dòng)為孩子們打開了豐富的社會(huì)之窗。更有的通過直接設(shè)立教學(xué)基金為學(xué)校服務(wù)，目前我校有面對教師的金城房產(chǎn)獎(jiǎng)教基金、金獻(xiàn)獎(jiǎng)教基金；有面對學(xué)生的康萊特獎(jiǎng)學(xué)基金和中慶助學(xué)基金?！芭c時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念我們不斷吸納?！蔽覀儾簧偌议L都有國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，他們有著先進(jìn)的教育理念。在家委會(huì)活動(dòng)中有家長提議“在國外，那些家長志愿者會(huì)定期到學(xué)校做義工，主動(dòng)為學(xué)校和孩子服務(wù)，現(xiàn)在，我有這份心，也有時(shí)間，那么我們也應(yīng)該汲取國外這些好的做法，為孩子們做一些實(shí)事吧。”在家長的倡議下班級(jí)成立了家長志愿者服務(wù)隊(duì)，參與到了孩子的午餐管理、圖書閱覽、放學(xué)交通管理中來。協(xié)助教師管理班級(jí)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對教師、學(xué)生家長進(jìn)行講座等等得到了廣大家長的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)！改進(jìn)方法通過課題研究，檢驗(yàn)了家長的對家庭教育的實(shí)踐能力。家長通過親子活動(dòng)的具體實(shí)踐操作，不僅檢驗(yàn)了自己的家教觀念、家教方法的可行性，也在群體中比較其他家庭的教育觀念和方法，起到一種借鑒的作用，同時(shí)也映射出自己在教育問題上的某些漏洞和疏忽，促使家長及時(shí)的調(diào)整。在這次課題總結(jié)的座談會(huì)上，與會(huì)的家委會(huì)成員們各抒己見，紛紛表達(dá)了自己的感受：張雯莉媽媽：忙忙碌碌中，不知不覺我們和老師的課題研究已經(jīng)近一年的時(shí)間。在這短短的一年中，我們家長的家教觀念、方法都有了很大的改進(jìn)，孩子們在充滿溫暖的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到了不少知識(shí)，身體和心智都得到了應(yīng)有的發(fā)展和提高。感謝老師和所有家委會(huì)成員這一年的努力和付出。趙海呈爸爸：其實(shí)我們家長們收獲也不少，不僅更新了自己的教育理念，也學(xué)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，教育方法。傅靈媽媽：是啊，以前我們總是被動(dòng)等著老師來分配任務(wù)，在本課題的研究中，大家能夠群策群力，做到相互之間多溝通、多交流，發(fā)揮各自優(yōu)勢。班級(jí)家委會(huì)工作可謂煥然一新。張一卿媽媽：這一年，我們付出，我們也收獲著?，F(xiàn)在的班級(jí)家委會(huì)工作使班級(jí)與家庭，教師與家長之間彼此都打開了理解之窗。來自班內(nèi)的各位家長，相互信任、理解、配合來完成各項(xiàng)工作，對我們來說可謂一個(gè)豐收年。另外，在課題研究接近尾聲時(shí)，我們還捕捉到這樣一些鏡頭：鏡頭一：座談會(huì)后，各班的家委會(huì)成員們又