高考生物第一輪復習用書 第三單元 單元知識總結課件 新人教版.ppt

單元知識總結 探究性實驗題的模式化解決方案 探究性實驗是指實驗者在不知曉實驗結論的前提下 創(chuàng)造性地運用科學知識和實驗手段 有計劃地實施探究性實踐的一種科學認知過程 1 探究性實驗的特點可歸納如下表 2 探究性實驗的一般過程可簡單地用下圖表示 3 探究性實驗應遵循的原則如下 科學性原則 嚴謹性原則 平行重復原則 單一變量原則 對照原則 可行性與簡便性原則 典例為了探究光照強度和co2濃度對植物光合作用強度的影響 某校同學們進行了下列有關實驗探究 作出假設 光照強度和co2濃度對植物光合作用強度有影響 以下是兩組同學用相同方法 相同裝置對a b兩種植物進行探究得到的實驗結果 甲組 a植物在不同條件下單位時間內(nèi)o2的釋放量 ml 乙組 b植物在不同條件下單位時間內(nèi)o2的釋放量 ml 分析上述實驗結果 并回答下列問題 1 同學們作出上述假設的依據(jù)是 2 甲組同學的實驗方案中確定的自變量是 實驗中他們必須控制的主要無關變量是 3 分析上表數(shù)據(jù)可以看出 當a植物在燈泡功率為100w co2濃度為0 03 時 采取措施更有利于顯著提高光合作用強度 4 b植物在co2濃度為0 1 時 若將燈泡功率逐漸增大至400w 請預測o2釋放量的變化趨勢并說明原因 上述實驗結果說明其中的道理 6 上表中測得的o2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量 這是因為 5 某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時 棚內(nèi)還種植了一些蘑菇 結果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高 請利用 思路剖析 1 光和二氧化碳等是植物光合作用的必要條件 2 甲組同學實驗方案的自變量是光照強度和二氧化碳濃度 除此外還要嚴格控制溫度的影響 3 光照強度一定的條件下 增加二氧化碳濃度可顯著提高光合作用強度 4 如果300w達到了b植物的光飽和點 則氧氣釋放量保持相對穩(wěn)定 如果未達到光飽和點 則氧氣的釋放量繼續(xù)增大 5 蘑菇是分解者 細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳可提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度 使植物光合作用增強 6 植物光合作用產(chǎn)生的氧氣一部分被植物呼吸消耗 一部分釋放到空氣中 答案 1 光是光合作用的必要條件之一 光照強度會影響光反應 co2是光合作用的原料 co2濃度會影響暗反應 2 光照強度 co2濃度溫度 3 增大co2濃度 4 保持相對穩(wěn)定 原因是300w對應的光強已達到的光飽和點 或繼續(xù)增大 原因是300w對應的光強還未達到光飽和點 5 蘑菇是分解者 細胞呼吸產(chǎn)生的co2使大棚內(nèi)co2濃度升高 蔬菜光合作用增強 6 植物光合作用產(chǎn)生的氧氣會被自身呼吸作用消耗掉一部分 變式題某校生物興趣小組在學習了課本實驗 探究酵母菌細胞的呼吸方式 后 想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量co2時 哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題 他們進行了如下實驗 將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封 瓶中無氧氣 按下圖裝置進行實驗 當測定甲 乙裝置中caco3沉淀相等時 撤去裝置 將甲 乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾 除去酵母菌 得到濾液1和濾液2 請分析回答 1 甲 乙兩組的實驗變量是 實驗中需控制的無關變量主要有 2 酵母菌產(chǎn)生co2的場所是 3 利用提供的u形管 已知濾液中的葡萄糖不能通過u形管底部的半透膜 其余物質(zhì)能通過 濾液1和濾液2等 繼續(xù)完成探究實驗 實驗步驟 將的濾液1和濾液2分別倒入u形管的a b兩側(cè)并標記 一段時間后觀察的變化 實驗結果預測和結論 如果 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少 如果 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多 思路剖析 1 本實驗是探究酵母菌在不同氧氣條件下細胞呼吸的方式 故甲 乙兩組的實驗變量是有無氧氣 實驗中需控制的無關變量主要有溫度 ph 培養(yǎng)液量 培養(yǎng)液濃度等 2 有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生co2的場所是線粒體 無氧呼吸第二階段產(chǎn)生co2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì) 故酵母菌產(chǎn)生co2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 3 由題 已知濾液中的葡萄糖不能通過u形管底部的半透膜 其余物質(zhì)能通過 及濾液1和濾液2等 可設計如下實驗步驟 根據(jù)實驗的等量的原則 將等量的濾液1和濾液2分別倒入u形管 的a b兩側(cè)并標記 一段時間后觀察 兩側(cè) 液面的變化 并得出實驗結果預測和結論 如果a側(cè)液面上升 b側(cè)液面下降 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少 如果a側(cè)液面下降 b側(cè)液面上升 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多 如果a b兩側(cè)液面高度相同 則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多 答案 1 有無氧氣溫度 ph 培養(yǎng)液量 培養(yǎng)液濃度等 2