九年級語文上冊第20課《岳陽樓記》教案蘇教版.doc

岳陽樓記教案司徒中學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2、學(xué)習(xí)對偶、比喻等修辭手法在文中的運用。3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的積極意義?！窘虒W(xué)重點】1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書及書下注釋自讀課文，提升學(xué)生自主閱讀淺顯文言文的能力。2、理解作者的政治抱負(fù)【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。教學(xué)方法：合作、探究教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課岳陽樓記是千古傳誦的名篇，不僅文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且立意積極，抒寫了作者偉大的抱負(fù)，其中有句話已經(jīng)成為不朽的名句，每當(dāng)人們談生活、理想，談偉大志向時常常加以引用，是哪句話？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。請一位同學(xué)解釋一下這個句子。明確：“天下的人還沒有憂，自己先尤，天下的人已經(jīng)樂了，自己才樂”。一個封建士大夫怎么具有這樣的抱負(fù)，又為什么要在這篇散文中表明這樣的抱負(fù)呢？讓我們先了解一下范仲淹是怎樣一和人？（板書課題、作者。）今天，我們就來一起學(xué)習(xí)他的這篇文章。二、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡介 范仲淹，北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)家，幼時家境貧寒，刻苦求學(xué)，生活的窮困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上書朝廷議論國事，主張革除利弊，改良政治。宋仁宗慶歷三年，他做了參政知事之后，提出了十項改革措施，受到守舊派的排擠，被罷免官職，出任地方官。本文是他貶到鄧州后，應(yīng)好友滕子京的邀請而寫的。滕子京與范仲淹是同榜，很有才學(xué)、本領(lǐng)，遭到人無限，一貶再貶，于慶歷四年春，謫守巴陵，文章就是從“謫”字下筆的。關(guān)于“記”古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對某些問題的觀點，在寫法上有兩類：2、加點字讀音謫守（zh） 朝暉夕陰（hu） 遷客騷人（so） 怒號ho霪雨（yn） 霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng） 潛形（qin） 岸芷汀蘭（zhtng）皓月（ho）心曠神怡（y）寵辱偕忘（xi） 浩浩湯湯（shng）三、整體感知 1、有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)怒號，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。2、理清課文結(jié)構(gòu) （1）寫重修岳陽樓的北京及作記原由。（2-4）寫“大觀”和“遷客”登樓覽物而產(chǎn)生的兩種不同的感受。（5）抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)。四、合作探究（一）閱讀第一節(jié)思考：1、這一節(jié)告訴我們哪些信息?重修岳陽樓的背景“政通人和，百廢具興”、重修盛況及寫作的緣由.2、請說說你所了解的“唐賢今人”吟詠岳陽樓的“詩賦”。孟浩然：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜浮（二）閱讀第二節(jié)思考：1、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江 寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯 湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。2、請用自己的話說說這一節(jié)的意思？概括描繪洞庭湖的美景。3、假如你登臨此樓，面對此景會有怎樣的感情？贊美、自豪（三）閱讀第三節(jié)思考：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫“遷客騷人”的“覽物之情”。1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？ 寫的是什么時候的景物？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。2、面對此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。3、為何會產(chǎn)生這種情感？緣由: 極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲?；嫉没际?悲景生悲情.（四）閱讀第四節(jié)思考：1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？寫的是什么時候的景物？有何特點？至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!2、面對此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。3、為何會產(chǎn)生這種情感？緣由: 極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。春風(fēng)得意,喜景生喜情。（五）閱讀第五節(jié)回答問題:1、遷客騷人的覽物之情是什么？ 以物喜，以己悲追問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。2、古仁人的思想情感情是什么？ 內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。3、哪些句子體現(xiàn)了作者闊大情懷？哪句話體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？ 為天下 作者的政治抱負(fù)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂4、如何理解名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。這一名言，盡管包含“忠君”思想，不可避免地帶有時代和階級的局限性，但他強(qiáng)調(diào)心懷天下，憂在天下人之先，樂在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。（六）本文在表達(dá)方式上有何特色？敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合。景中有情，情中潛理，理中蘊情。文章先簡略敘述重修岳陽樓和作“記”之事，然后由事入景，寫在岳陽樓上所見自然形勝，觸景而生情，用“覽物之情得無異乎”過渡，接著寫“遷客騷人”所觸之景不同情亦不同，一悲一喜。這里的景寫得很出色，但不是為寫景而寫景，而是為了寫“遷客騷人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，進(jìn)入議論，否定“遷客騷人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一響徹云霄的口號。（七）品味語言范仲淹不愧是一位英明的政治家，他憂國憂民，具有遠(yuǎn)見的卓識和博大的胸襟，但他也是一位偉大的文學(xué)家，岳陽樓記就是一篇經(jīng)典之作，以其規(guī)范、典雅、精致的語言被世人所喜愛。請同學(xué)們有感情地自由地朗讀課文，劃出自己最喜歡的句子加以品味。提示：可以從句式的角度來品味、可以從音韻方面來品味、可以從詞語的運用方面來分析品味、可以從修辭手法的運用或哲理方面來品味 。1、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話，這組對句由上到下寫飛鳥游魚，用動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味?！板\鱗”，指美麗的魚，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。2、“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”這個句子?！瓣帯薄芭薄皾帷比咒秩玖吮瘣淼陌Ь埃瑯O富感染力?！芭枴边\用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。3、“銜遠(yuǎn)山，吞長江”這個句子?！般暋焙汀巴獭倍诌\用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動態(tài)美。4、“浮光躍金，靜影沉璧”最富有詩意，我最喜 歡?！案」廛S金”把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動態(tài)美?！办o影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動一靜，相映成趣。5、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話。這句話是全文的畫龍點睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國憂民思想的集中展示。當(dāng)然也包含了對自己的鞭策和對友人的勉勵之意味。五、總結(jié)歸納本文通過對遷客騷人登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治抱負(fù)，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。六、拓展延伸孟子曾有“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”的說法，范仲淹使其進(jìn)一步發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也就是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進(jìn)取。其實范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來，在我們中國，像范仲淹這樣的人還有誰呢？請大家談?wù)劇?、大禹治水的時候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。2、屈