植 物 的 激 素 調(diào) 節(jié).docx

植物的激素調(diào)節(jié) 單元知識網(wǎng)絡(luò) 知識結(jié)構(gòu)一、植物的向性生長運動（一）向性生長運動現(xiàn)象 （二）向性生長的原因及意義1、外因（單向刺激）通過內(nèi)因（激素含量）起作用的結(jié)果。2、植物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。二、植物生長素（一）生長素的發(fā)現(xiàn)1、1880年達爾文（Darwin）父母的向光性實驗研究證實：頂端對單向光刺激發(fā)生反應(yīng)，引起單子葉植物金絲虉草的胚芽鞘向光彎曲生長。 2、19101913年Boysen-Jensen的實驗證實：燕麥的胚芽鞘頂端可能產(chǎn)生某種物質(zhì)下移到背光的一側(cè)。 3、19141919年A.Paal在黑暗條件下的實驗研究表明，燕麥胚芽頂端產(chǎn)生某種物質(zhì)不需要光，光只是使這種物質(zhì)在向光側(cè)和背光側(cè)分布不均勻。 4、1928年F.W.Went用離體燕麥胚芽鞘頂端沾染的瓊脂小塊代替胚芽鞘頂端的實驗證實：胚芽鞘頂端確實能合成促進生長的物質(zhì)。 5、1934年F.Kogl等人從玉米油、根霉、麥芽等材料中分離和提取出促進生長的物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸（C10H9O2N），簡稱IAA。(二)植物生長素的基本理論1產(chǎn)生部位：頂端分生組織，如葉原基、嫩葉和發(fā)育的種子，根尖分生區(qū)。2分布部位：生長旺盛部位。每g鮮重組織的生長素含量約10100ng；主要以自由態(tài)IAA和結(jié)合態(tài)IAA兩種形式存在。3運輸方向和方式主要以主動運輸?shù)姆绞綇男螒B(tài)學的頂端向下運輸，速度大約為1030cmh，又稱為極性運輸。4單側(cè)光引起植物體內(nèi)生長素分布不均勻，背光側(cè)生長素多于向光側(cè)。補充資料：關(guān)于生長素分布不均勻的假說：關(guān)于單側(cè)光引起生長素分布不均勻的理論解釋基本有以下兩種觀點：第一：單側(cè)光的刺激使生長素自胚芽鞘頂端向背光一側(cè)沿薄壁細胞側(cè)向運輸，導致背光一側(cè)的生長素濃度高于向光一側(cè)，因而胚芽鞘背光一側(cè)細胞的生長較快，從而使胚芽鞘發(fā)生向光彎曲生長現(xiàn)象。第二：紅光和藍紫光對生長素的含量的影響如下； 因為這兩種觀點各有實驗數(shù)據(jù)支持他們，所以兩派支持者各持己見。(三)生長素的生理作用特點及其應(yīng)用1、低濃度的促進作用（1）促進莖葉生長 （2）促進扦插生根（3）促進果實發(fā)育，防止脫落 A、正常的草莓；B、除去瘦果后，涂羊毛脂；C、除去瘦果后，涂含有100mg/L萘氧乙酸的羊毛脂。2、高濃度抑制生長（1）頂端優(yōu)勢和整枝（2）2，4D的除草作用3、相同濃度的生長素，對不同器官的生理效應(yīng)不同。 三、其他植物激素 四、植物激素的概念1內(nèi)生性：植物體一定部位合成。2可移動性：以某種方式運輸?shù)阶饔貌课弧?微量高效性：低濃度有特異的生理活性。典型題解析例1：向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實和種子，我們平時吃的“瓜子”是向日葵的果實，“瓜子皮”是果皮，“瓜子仁”是種子。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉。管理人員及時噴灑一定濃度的生長素，下列對采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（）A、兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量未受影響B(tài)、番茄形成無籽果實，產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無籽果實，產(chǎn)量下降C、兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量下降D、番茄形成無籽果實，產(chǎn)量上升；向日葵不形成無籽果實解析分析題干，結(jié)合實際，明確西紅柿的產(chǎn)量要看收獲果實的多少，而瓜子的產(chǎn)量是看收獲的種子的多少；影響傳粉實際影響了種子的形成；噴灑生長素可以促進果實的發(fā)育；所以最后收獲的西紅柿果實是無籽果實，而收獲的瓜子大多空癟粒，產(chǎn)量減低。答案：B例2：水平位置盆栽的豌豆幼苗，一段時間后，根仍向下彎曲生長，莖則向上彎曲生長。這是因為：（）重力影響，使生長素靠近地面的一側(cè)分布多光線影響，使生長素靠近地面的一側(cè)分布多根對生長素濃度的反應(yīng)敏感莖對生長素濃度的反應(yīng)敏感A、 B、 C、 D、解析本題考察知識點是生長素生理作用的兩重性。生長著的植株水平放置一段時間后，由于重力的影響，使生長素靠近地面處分布多于遠離地面處。同時由于根對于生長素的敏感性大于地上部分。根靠近地面處由于生長素濃度高而生長受抑制，遠離地面處則由于生長素濃度低而生長受促進，所以跟向下彎曲生長。莖對生長素不敏感，靠近地面處的莖的生長因生長素濃度大而快于遠離地面處，所以地上部分向上彎曲生長。答案：C例3：科學家研究胚芽鞘向光彎曲的現(xiàn)象，逐漸揭示了發(fā)生這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果相關(guān)事件，下列按因果相關(guān)事件順序排列的是：（）a、胚芽鞘尖端合成生長素b、胚芽鞘尖端感受光刺激c、胚芽鞘向光彎曲生長d、生長素在背光一側(cè)分布較多e、背光一側(cè)細胞生長快f、單側(cè)光照射胚芽鞘 解析本題考察同學們對生長素產(chǎn)生部位、感受光刺激的部位、引起植物向光性現(xiàn)象的原因等知識的理解和應(yīng)用，胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位，在單側(cè)光的作用下，尖端感受光的刺激，使背光側(cè)生長素的含量多于向光側(cè)，背光側(cè)細胞生長得快，導致植物向光彎曲生長。答案：D例4：對燕麥胚芽鞘進行如下處理：A胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽B切去胚芽鞘尖端C胚芽鞘下部用錫箔紙遮住D胚芽鞘放在一側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi)請據(jù)圖回答下列問題： (1)平臺靜置不動如圖所示給以單側(cè)光照，燕麥胚芽鞘生長情況是：A_，B_，C_，D_。 (2)開動電機讓平臺每10分鐘勻速旋轉(zhuǎn)一周，仍如前給以單側(cè)光照，兩用之后觀察燕麥胚芽鞘生長情況：A_，B_，C_，D_。解析本題考察植物相關(guān)性的有關(guān)知識。胚芽鞘尖端是感光部位，A胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽，兩種情況下都直立生長；B切去胚芽鞘尖端，不能產(chǎn)生生長素，不會生長；C胚芽鞘下部用錫箔紙遮住，平臺不動時，向光彎曲生長，如果平臺勻速轉(zhuǎn)動，受光均勻，胚芽鞘直立生長；D胚芽鞘放在右側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi)，如果平臺不動，胚芽鞘直立生長，平臺勻速轉(zhuǎn)動，只有小窗口朝向光源時，才能感受光的刺激，所以胚芽鞘向小窗口的方向生長。答案：(1)直立生長 不生長也不彎曲 彎向光源生長 直立生長(2)直立生長 不生長也不彎曲 直立生長 彎向小窗口生長例5：有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素在植物體的運輸，主要是從植物體的形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。一、材料與用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二、方法、步驟和結(jié)果（一）制備瓊脂塊 （二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊 （三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。 三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下(基端運輸)，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。我們認為，僅用該實驗步驟(一)、(二)、(三)還不足以證明以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法和步驟。解析科學實驗必須慎密、周到，這樣得出的結(jié)論才能令人信服，實驗必須有對照，這樣得出的結(jié)論才無懈可擊。本題意在考核學生能否運用對照實驗的原理和方法來評價題中所示的實驗方案，并將其完善。也考察了學生設(shè)計實驗方案和評價實驗方案的能力。答案：另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊；上述空白瓊脂塊的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。例6：植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為：“光線能使生長素在背光側(cè)比向光側(cè)分布得多”為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人作了下述實驗：(一)實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下，(見下圖)(二)實驗結(jié)果：如下圖所示： (圖中c、d、e和f用以生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割，瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素IAA的量)請回答：(1)圖a和b說明什么?(2)圖c和d說明什么?(3)圖e和f說明什么?(4)通過上述試驗可得出什么結(jié)論?解析本題圍繞生長素在背光側(cè)分布多于向光側(cè)的兩種觀點進行試驗討論，這就要求同學們拋開原有的定論，就本題給大家提供的實驗數(shù)據(jù)來分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。a和b互為對照，說明生長素在光下并未被分解，由此否定了生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了的觀點；c和d除了說明上述觀點之外，還說明玻璃片的分割不影響試驗數(shù)據(jù)的獲取，實際上通過該實驗排除是出于玻璃片的因素造成的實驗結(jié)果的不同；e和f結(jié)果證明生