小學一年級上冊書法教學計劃.doc

邛崍市羊安小學教學工作計劃（ 2017至 2018學年上期） 校 區(qū) 羊 安 校 區(qū) 學科 書 法 班級 一 年 級 三 班任課教師 孫 科 2017年8月31日羊安小學20172018學年度上期教學工作計劃2017年8月31日年級1.3學科語文冊別第一冊教師孫科學生基本情況上學期末測試情況班級人數(shù)平均分及格率優(yōu)生率雙及率100-9089-7069-6060以下剪刀差1、343學生情況分析我班有學生43人，其中男生22人,女生21人。一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣。包括教材內容、教材基本結構、縱橫關系、重點、難點等對教材的學習與認識本冊主要教學內容如下：1、 握筆方法與寫字姿勢。2、 認識田字格。3、基本筆畫練習。每課學習24種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。5、學生習作欣賞。6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。課標對本年級的要求1、要充分調動學生習字的積極性和主動性。2、要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習慣。3、要始終注重書寫技能的指導。4、要正確處理好教科書中三個板塊的教學。5、要多采用形象直觀的教學手段。6、要重視對學生的科學評價。7、要注意寫字教學的課后延伸。根據(jù)課程標準、素質教育要求、本班實際制定“三維”教學目標教學總體目標1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結構。2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。4、初步感受漢字的形體美。全班學習成績預測班級人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率語數(shù)雙及率語數(shù)雙優(yōu)率1、3（附全班學生學期學習成績預測表）課外活動安排開展一次書法比賽。教學進度安排表周次起止時間單元名稱教學內容課時備注18.289.1入學教育129.49.8一單元寫字姿勢和握筆姿勢139.119.15二單元橫的寫法（一）149.189.22二單元橫的寫法（二）159.259.29二單元撇的寫法（一）1610.910.13二單元撇的寫法（二）1710.1610.20二單元撇的寫法（一）1810.2310.27二單元撇的寫法（二）1910.3011.3二單元點的寫法11011.611.10三單元橫撇、橫鉤的寫法（一）11111.1311.17三單元橫撇、橫鉤的寫法（二）11211.2011.24三單元豎折、豎提的寫法（一）11311.2712.1三單元豎折、豎提的寫法（二）11412.412.8三單元斜鉤、臥鉤的寫法11512.1112.15三單元撇折、撇點的寫法（一）11612.1812.22三單元撇折、撇點的寫法（二）11712.2512.29四單元獨體字與上下結構1181.21.5四單元左右結構與包圍結構（一）119 1.81.12四單元左右結構與包圍結構（二）1 2021實現(xiàn)教學目標保證措施1、寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。2、示范演示，體會書寫美。 一年級學生是寫字的起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字 ，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。 教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。3、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。（1）練字要嚴格要求。課程標準對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。 寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（2） 訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。4、注意激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投