大班科學(xué)活動(dòng)玩管子.doc

大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的管子中南大學(xué)校本部幼兒園 李羽飛活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡玩管子，體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。2、嘗試運(yùn)用不同方法讓物體穿越管子，并能用語(yǔ)言和操作演示表達(dá)自己探究的過(guò)程和結(jié)果。3、認(rèn)識(shí)兩種管子接頭，感知管子和接頭在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種管子材料準(zhǔn)備：1、PVC直管和T型、L型接頭數(shù)個(gè)，小玩具和乒乓球若干。2、送水設(shè)計(jì)圖(上面標(biāo)有水廠到幼兒園的水管及接頭)，盆子和一瓶水?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示活動(dòng)材料，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。師：你在哪里看到過(guò)這個(gè)管子？2、幼兒進(jìn)行物體直線穿越管子的實(shí)驗(yàn)。(1)幼兒自由選擇小玩具，初步探究物體穿越直管的方法。師：想辦法讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去那頭出來(lái)。(2)在同伴面前介紹自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。3、幼兒探索怎樣利用管子接頭使乒乓球轉(zhuǎn)彎。(1)觀察材料：教師分別提供T型和L型兩種水管接頭。提問(wèn)：有什么辦法讓我們的乒乓球在水管出口轉(zhuǎn)彎呢？(2)嘗試操作：想辦法讓乒乓球穿越旁邊的洞口。 (3)交流發(fā)現(xiàn)：你用了什么型的水管接頭，乒乓球穿過(guò)小洞了嗎？為什么？4、幼兒合作操作：送水。(1)教師出示設(shè)計(jì)圖，讓幼兒了解送水的過(guò)程。設(shè)計(jì)圖上用了幾根水管？用了幾個(gè)什么樣的接頭？(2)幼兒合作操作，按照設(shè)計(jì)圖用直管和L型接頭拼接運(yùn)水管。(3)操作實(shí)驗(yàn)：送水。讓幼兒感受送水實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。5、結(jié)束語(yǔ)：剛才我們用L型接頭進(jìn)行了送水實(shí)驗(yàn)。如果用T型接頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，水會(huì)怎么流呢？下次我們用T型接頭試試吧！管子（大班）管子（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)一：玩管子（略）活動(dòng)二：它能穿越管子嗎？活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡做實(shí)驗(yàn)，樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的預(yù)測(cè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得日常生活中一些熟悉東西的特性的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同形狀的彎管2、帶有螺帽的線、打氣筒、鉛筆、手電筒3、黑色卡紙、皺紋紙帶等4、記錄表、記錄筆等活動(dòng)過(guò)程：1、提出問(wèn)題 我們?cè)?jīng)玩過(guò)玩管，都認(rèn)為水、沙、小紙團(tuán)能穿越彎管。今天，老師準(zhǔn)備了四樣?xùn)|西，分別是帶螺帽的線、鉛筆、手電筒打出來(lái)的光、打氣筒的氣，要請(qǐng)你們猜猜這四樣?xùn)|西能穿越管子嗎？2、幼兒猜測(cè)、記錄3、幼兒簡(jiǎn)單講述自己的猜測(cè)4、幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄，老師觀察指導(dǎo)5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）線和空氣能穿越管子嗎？為什么？（2）鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管子？為什么？幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的管子來(lái)源：即墨市新華幼兒園 高先從 【設(shè)計(jì)意圖】在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇，對(duì)各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：1、設(shè)疑激趣，巧妙導(dǎo)入。我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、師幼參與，探索認(rèn)知。本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，了解管子的重要性，能愛(ài)惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。3、活動(dòng)延伸，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）激趣導(dǎo)入1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。師：小朋友，今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀？幼：想！2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么？（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導(dǎo)）師：小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？（鐵管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。師：今天老師專門為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下？幼：想。師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。（教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子）2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子。師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？幼：不一樣。師：哪些地方不一樣？（幼兒可能不是按以下順序看出來(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)幼：用途不一樣。師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。師：這是什么管子？幼：吸管！師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管！師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些方便呢？師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。師：剛才，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細(xì)找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家 (請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)師：小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?（請(qǐng)幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會(huì)兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類）（三）總結(jié)新知，活動(dòng)延伸師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢？幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。生活化教育既是陶行知所倡導(dǎo)的生活教育的精髓，也是幼兒教育的一個(gè)重要原則。實(shí)幼城東園大班教研組結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，開(kāi)展了主題活動(dòng)管子。管子是日常生活中常見(jiàn)的一種材料，是無(wú)處不在的。本次主題活動(dòng)從玩管子入手，把生活中的管子、人體中的管子、植物的毛細(xì)現(xiàn)象作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官積極地投入活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，發(fā)展新的技能，并以合作、制作等多形式的方式，既為幼兒的探究提供了平臺(tái)，也為幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)提供了充分的條件。調(diào)查管子的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中各種各樣的管子；合作玩管子時(shí)，他們會(huì)運(yùn)用連接、拼插等方法；什么東西能通過(guò)的活動(dòng)讓幼兒對(duì)立體的迷宮制作有了更多的想法；通過(guò)真人模特制作人體的