語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)23課學(xué)與問

蘇教版六上學(xué)與問教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 王輝教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合課文理解“能者為師”、“相輔相成”等詞義。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，并和善于觀察思考結(jié)合起來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。4.初步認(rèn)識(shí)論說文的寫作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.弄懂問的重要性和怎么問的道理。2.理解“學(xué)”與“問”的關(guān)系。3.通過自讀感悟和師生對(duì)話等方式領(lǐng)會(huì)說理文的一般結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)文本。1、 板書“學(xué)問”一詞，指名讀，你知道什么叫學(xué)問嗎？（生：知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化）2、板書“學(xué)與問”，老師在中間加上了一個(gè)“與”，又是什么意思呢？（生：學(xué)習(xí)與提問）3、這也就是我們今天學(xué)習(xí)的文章學(xué)與問。齊讀課題。4、介紹文體及寫作方法還記得我們學(xué)過的談禮貌滴水穿石的啟示的內(nèi)容嗎？我們今天學(xué)的學(xué)與問和這兩篇課文有一個(gè)相同的地方，都是說明事理的文章，也就是議論文。議論文通常在開頭鮮明地提出觀點(diǎn)，然后通過“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。5、那么學(xué)與問究竟提的是什么觀點(diǎn)，又舉了怎樣的例子來(lái)說明呢？同學(xué)們有沒有信心自己去閱讀解決這個(gè)問題？二、初讀感知，了解內(nèi)容。師：很好。請(qǐng)看大屏幕上的學(xué)習(xí)要求，看明白了就開始吧。（出示課件，屏幕顯示初讀要求：自由讀課文，邊讀邊想，哪些自然段或句子是講道理的，在旁邊空白處寫上“講道理”三個(gè)字（板書：講道理），哪些地方是擺事實(shí)的，在旁邊就寫上“擺事實(shí)”（板書：擺事實(shí)）三個(gè)字。2.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。（教師巡視時(shí)對(duì)認(rèn)真讀書、做筆記的給予肯定、鼓勵(lì)；對(duì)閱讀有困難，注意力不夠集中的給予個(gè)別幫助）3.檢查自讀情況師（拍手示意）：我們現(xiàn)在交流一下自學(xué)情況。首先請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀屏幕上的詞語(yǔ)，看一看閱讀中的“攔路虎”你消滅了沒有。（生讀詞語(yǔ)略，內(nèi)容見課件）師：讀順了課文，那么哪里是講道理的，哪里是舉例子也就是擺事實(shí)的呢？生：第一自然段講道理，第二自然段舉例子，第三自然段講道理，第四自然段又是舉例子，最后一個(gè)自然段也是講道理。師：嗯，你說得很細(xì)致，誰(shuí)愿意講得概括一點(diǎn)。生：課文第一、三、五自然段是講道理的，第二和第四小節(jié)是舉例子的。1、默讀課文，思考：在這篇文章里，作者提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？ 出示1：“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問來(lái)的?！?齊讀課文還有一處也說了作者這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找一找。出示2：“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知?！?齊讀2、這兩句話一句在開頭，起的作用是總領(lǐng)，一句在結(jié)尾起的作用是總結(jié)。兩句話形成的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。3、這兩句話的意思用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說就是要勤學(xué)好問。板書：勤學(xué)好問“好”就是“喜歡、喜愛”的意思。齊讀詞語(yǔ)兩遍三、再讀課文，理清思路。課文第一、第五小節(jié)擺出了勤學(xué)好問這個(gè)觀點(diǎn)，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，課文中間三小節(jié)各寫了什么？（指名朗讀回答。）第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。相機(jī)理解“不懈探求”懈，松懈。不斷探索。第3自然段：小學(xué)生有問題要請(qǐng)教別人，拜能者為師。相機(jī)理解“瞬息萬(wàn)變”指變化速度快?！叭招略庐悺敝缸兓?。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來(lái)。過渡：這三小節(jié)中，寫到了兩個(gè)偉人，一個(gè)是哥白尼，一個(gè)是沈括，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下哥白尼。四、感悟課文，合作探究。（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、（課件出示圖片及人物的生平簡(jiǎn)介）看，這就是哥白尼。請(qǐng)同學(xué)把這段文字讀一讀，想一想，他給你怎樣的印象？2、同學(xué)們，看了剛才的簡(jiǎn)介，我們知道了哥白尼取得了令人矚目的成就。為什么他會(huì)有這么大的成就？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。（好問。）3、同桌討論：你從哪些地方看出他的好問的？從省略號(hào)你想象小哥白尼還會(huì)提哪些問題呢？4、指導(dǎo)朗讀。5、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書上所說：（出示句子：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石）6、同學(xué)們，你們能舉出一些名人勤學(xué)好問的例子嗎？（牛頓根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽機(jī)）7、小結(jié)：從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的事例上，我們真正認(rèn)識(shí)了“問”在成功道路上的重要性五、小結(jié)，從整體上認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)，贈(zèng)送名言。師：學(xué)與問這篇課文首先提出“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問來(lái)的”這一觀點(diǎn)，然后通過哥白尼的故事證明問的重要性，要學(xué)會(huì)多問，下面的課文中又通過沈括的例子來(lái)闡述觀點(diǎn)，我們下節(jié)課繼續(xù)探討！同學(xué)們，今天我們從課文中，知道了問是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。出示：（1）不學(xué)不成，不問不知。 王充（2）讀書好問，一問不得，不妨再問。 清 鄭燮(xi)（3）提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。愛因斯坦（4）有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。普列漢諾夫（5）好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。佚 名（