【教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 3 Part A（陜旅）.docx

Unit 3 How Do You Come to School?Part A 教材分析本單元是以交通方式為話(huà)題，學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述到某個(gè)地方去所使用的交通工具。功能結(jié)構(gòu)以How do you come to school? I come to school by bus.為主，結(jié)合學(xué)習(xí)How do they / does he go to .? They go / He goes to . by . 句型，了解do在不同的人稱(chēng)I/he/she/they作主語(yǔ)的句子中的不同形式。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在真實(shí)、寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中提供更多的語(yǔ)言輸入和輸出的平臺(tái)，使他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟語(yǔ)言知識(shí)、并能夠創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，提高其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bus, train, ship, taxi, school, home?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】Warming-up: Look and think, Warming-up: Think and tick, Lets learn【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要會(huì)學(xué)習(xí)也要會(huì)娛樂(lè)，做到勞逸結(jié)合，提髙學(xué)習(xí)效率。2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交通工具名詞bus, train, ship, taxi和場(chǎng)所名詞school, home?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：1. How do you come to school?I come to school by bus.2. Do you go . by . ?Yes, I do. / No, I dont.3. How do they / docs he go to .?They go / He goes to . by . 課前準(zhǔn)備 圖片，PPT 教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入(Leading In)一 課前熱身教師熱情地和全班學(xué)生打招呼，與學(xué)生互動(dòng)，在活躍的課堂氣氛中復(fù)習(xí)上一單元的詞句，讓學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的情緒學(xué)習(xí)新課。T: Good morning / afternoon, boys and girls!Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr. .!T:(指著一位女生)Is she your sister?Ss: No, she isnt. She is .T:(跟這位女生握手)Hello, .! Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T:(指著另外一位男生）Is he your brother?Ss: No, he isnt. He is .T:(跟這位男生握手)Hello, . ! Nice to meet you!S2: Nice to meet you, too.二 新課導(dǎo)入l. 本單元的話(huà)題是如何詢(xún)問(wèn)和描述到某個(gè)地方去所使用的交通工具，所以本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一些著名的旅游風(fēng)景圖片，通過(guò)讓學(xué)生感受大自然的神奇景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的好奇心。2. Warming-up: Look and think教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪些地方，并向?qū)W生介紹相關(guān)的地方，然后教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪些地方，同時(shí)出示一些比較著名的城市圖片，比如本部分的圖片（倫敦的塔橋、海南的三亞、北京的長(zhǎng)城、上海的東方明珠塔、北京的天安門(mén)廣場(chǎng)），詢(xún)問(wèn)學(xué)生How do you go to Beijing? 對(duì)于學(xué)生不懂的句子，教師盡量運(yùn)用動(dòng)作表示。可以提前了解學(xué)生準(zhǔn)備照片的情況，將Mr. Zhao在北京的圖片展示給大家：Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think:How does he go to London?學(xué)生理解后選擇相應(yīng)的交通工具時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們用英文表達(dá)，不會(huì)用英文表達(dá)的新單詞，教師只要求學(xué)生能夠選抒即可，可以要求學(xué)生用動(dòng)作或模仿聲音的形式表示想法。再拿出相應(yīng)的卡片詢(xún)問(wèn)學(xué)生：T: How do you go to Beijing?Do you go to Beijing by plane /car / bike?這個(gè)活動(dòng)是要引起學(xué)生關(guān)注本單元的話(huà)題一一交通工具。3. Warming-up: Look and tick教師出示此部分圖片，指著學(xué)校說(shuō)：Look this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane /car /bike?教師引導(dǎo)學(xué)生看圖快速地勾出各自上學(xué)時(shí)乘坐的交通工具。三 新課展示Part A: Lets learn1. 新授單詞school教師承接上一環(huán)節(jié)，把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，分別拼讀單詞school。接著用圖片展不學(xué)生騎車(chē)上學(xué)的情景，說(shuō)：They come to school by bike.然后再用圖片展示學(xué)生走路上學(xué)的情景，說(shuō)：They come to school on foot.2. 新授單詞home教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞home。接著用圖片展示騎車(chē)回家的人們，說(shuō)：They go home by bike.再用圖片展示步行走路回家的人，說(shuō)：They go home on foot.3. 新授單詞bus, train, ship, taxi本節(jié)課中學(xué)習(xí)的單詞都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的、耳熟能詳?shù)脑~，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不在于對(duì)新單詞的理解上，而在于對(duì)單詞的識(shí)記和掌握。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)能力，借助各種辦法幫助學(xué)生識(shí)記單詞、熟練運(yùn)用。教師播放所準(zhǔn)備的聲音素材，讓學(xué)生聽(tīng)音辨認(rèn)，猜一猜到底是哪一種交通工具，如：教師播放大街上公交車(chē)的喇叭聲混雜有報(bào)站的聲音，通過(guò)師生問(wèn)答引出生詞：T: Listen carefully! Is it a bike?Ss: No, it isnt.T: Whats that? Do you know? Oh, its a bus.教師分別用升降調(diào)拼讀單詞bus。然后站在貼有學(xué)校圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I come to school by bus.教師再走向貼有家的圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I go home by bus.用此方法依次學(xué)習(xí)其他生詞。教師也可以只出示交通工具圖的一部分，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出該交通工具名稱(chēng)。T: I see a word beginning with “s”.Ss:.T: Yes. / No.四 新課展示Part A: Lets talk1. 教師把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，一邊走近該圖片一邊反復(fù)說(shuō)：Come to school. Come to school. I come to school on foot.2. 教師讓兩個(gè)學(xué)生向貼有學(xué)校圖片的那一邊走去。教師邊示意學(xué)生做動(dòng)作邊說(shuō)：Come to school. Come to school on foot.然后向全班學(xué)生說(shuō)：Look! . and . come to school on foot.3. 教師和部分學(xué)生回答，回答過(guò)程中，教師要通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解并完成問(wèn)答活動(dòng)：T: S1, do you come to school on foot?S1: Yes, I do.T: Oh, you come to school on foot.What about you, S2? Do you come to school on foot?S2: No, I dont.T: How do you come to school? Do you come to schoolby bike / bus?S2: Yes. I do.T: Oh, you come to school by bike / bus.4. 教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，然后收拾東西、背起包、朝著貼有家圖片處走去，邊走邊說(shuō)：Go home, Go home. I go home on foot。5. 再通過(guò)師生問(wèn)答使學(xué)生理解并會(huì)說(shuō)職go home by / on foot。6. 教師將交通工具的卡片帖子黑板上，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況兩人一組用句型How do you come to school? / How do you go home.? 互相回答。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)在學(xué)生能夠充分練習(xí)“by bike, by bus，by train, by ship, by plane, on foot”之后，教師要強(qiáng)調(diào)“on foot”與其他短語(yǔ)的區(qū)別，并對(duì)這些短語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生加深記憶。以下活動(dòng)可供參考：1. 教師將交通工具卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀：by bike, by bus, by train, by ship, by plane, on foot。然后教師可以將其中一個(gè)同組作為啞巴詞語(yǔ)，并繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀所有詞組，當(dāng)讀到啞巴詞組時(shí)，所有學(xué)生不跟讀。為了增加難度，教師也可以將若干個(gè)詞組設(shè)定為啞巴詞組，繼續(xù)練習(xí)。教師的角色也可以由學(xué)生來(lái)代替。2. 教師可以使用開(kāi)火車(chē)、同桌間問(wèn)答、小組間問(wèn)答等方式鞏間操練句型。在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉句型的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)他們結(jié)合向身情況回答問(wèn)題。T: How do you come to school?S1: I come to school.T: What about you?S2:1 come to school.3. Pair work教師可讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的硬幣，同伴間互相練習(xí)Do you go home / come to school on foot / by . ? 一人問(wèn)，另一人拋硬幣回答，如果硬幣為正面，則回答：Yes, I do. 如果硬幣為反面，則回答：No. I go home . 4. 默契搭檔大考驗(yàn)T: (任意走到一位學(xué)生面前) Hello!S1: Hello!T: Who is your friend?S1: . is my friend.T: OK! Come to the front, please!（教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生背對(duì)背站立，全班學(xué)生一起提問(wèn)）Ss: How do you come to school?兩位學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)題后做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果兩位學(xué)生做出的動(dòng)作一致，則回答：I come to school by .如果兩位學(xué)生做出的動(dòng)作不一致，教師則問(wèn)這兩名學(xué)生：Do you come to school . ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, I dont.5. 學(xué)生理解和掌握對(duì)話(huà)之后，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，做到眼到、口到、心到，并要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6. Lets act!(1) 學(xué)生以小組為單位，選擇各自喜歡的人物給課文配音，比一比，看誰(shuí)是金牌配音員。(2) 教師鼓勵(lì)學(xué)生替換關(guān)鍵詞創(chuàng)編會(huì)話(huà)。對(duì)于程度一般的學(xué)生可以要求其替換關(guān)鍵詞來(lái)創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)。這個(gè)任務(wù)難度較低，教師可以選擇程度一般的學(xué)生上臺(tái)表演，以樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信心。(3) 教師也可以增加情境、豐富語(yǔ)言，為程度好的學(xué)生搭建平臺(tái)，展示自我。