語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)25.doc

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:利用課文注釋和工具書讀懂課文,正確掌握句中的停頓;積累文言詞匯,理解掌握文章的主旨;過程與方法:通過朗讀與翻譯課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力。通過想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解文章的主旨,體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的精神。學(xué)情分析初中生積累的文言知識(shí)并不多,對(duì)文言文的理解還有些難度。部分學(xué)生認(rèn)為文言文枯燥無味,對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有畏懼心理和抵觸情緒。但這篇文章是一則短小精悍的神話故事,對(duì)學(xué)生較有吸引力,可抓住神話的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.朗讀背誦課文,積累文言詞匯,整體感知文章內(nèi)容。2.理解文章的主旨,體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不向自然屈服,敢于和自然斗爭(zhēng),甚至為此獻(xiàn)身古代神話英雄夸父,這一節(jié),我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)具有大無畏的英雄氣概及崇高的奉獻(xiàn)精神古代神話英雄共工。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話共工怒觸不周山。二、作品介紹1.介紹淮南子共工觸怒不周山選自淮南子?；茨献佑置茨哮櫫?是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。淮南子又名淮南鴻烈、劉安子,是西漢宗室淮南王劉安招致賓客,在他主持下編寫的。該書在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上,綜合了諸子百家學(xué)說中的精華部分,對(duì)后世研究秦漢時(shí)期文化起到了不可替代的作用。劉安有心在天下一旦發(fā)生變亂時(shí)取得政治主動(dòng),積極制作戰(zhàn)爭(zhēng)裝備,集聚金錢,賄賂漢王朝的地方實(shí)力派。又日夜研究軍事地圖,暗中進(jìn)行作戰(zhàn)部署。淮南國(guó)貴族違法的事件逐漸有所敗露,在朝廷予以追查時(shí),劉安終于發(fā)起叛亂。然而叛亂迅速被漢王朝成功平定。劉安被判定“大逆不道,謀反”罪,自殺?；茨蠂?guó)被廢除。漢武帝在這里設(shè)立了九江郡。2.課文相關(guān)資料:據(jù)傳說,顓頊?zhǔn)巧瞎盼宓壑?他在民眾中有很高的威信。與顓頊同時(shí),有個(gè)部落領(lǐng)袖,叫做共工氏。據(jù)說共工氏是炎帝的后代。他對(duì)農(nóng)耕、水利很重視,發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。 顓頊不贊成共工氏的做法,認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是,顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。表面上是對(duì)治土、治水的爭(zhēng)論,實(shí)際上是對(duì)部族領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪。傳說共工氏力大無窮,但計(jì)謀卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法,煽動(dòng)部落民眾,叫他們不要相信共工氏。由于當(dāng)時(shí)的人們對(duì)自然現(xiàn)象無法解釋,對(duì)鬼神之事都極為相信,有不少人上了顓頊的當(dāng),共工氏不能得到民眾的理解和支持,但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的,堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益,他決心不惜犧牲自己,用生命去捍衛(wèi)自己的事業(yè)。他來到不周山(今昆侖山),想把不周山的峰頂撞下來,來表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。3.何謂“五帝”?“五帝”指的是黃帝和他以后的顓頊、帝嚳、堯、舜這五個(gè)部落聯(lián)盟領(lǐng)袖,他們被古代的歷史學(xué)家尊稱為 “五帝”。4.“不周山”釋義不,表否定;周,周全,完整;山,高與地平面的自然隆起。不周山,就是不完整的山。這山一有名字,就不完整。共工氏怒觸不周山,怒觸的時(shí)候,這山就叫不周了。三、熟讀成誦1.教師范讀課文(聽錄音),要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音和句子停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文,看誰讀的好,指名學(xué)生讀(讀、聽、評(píng))四、課文翻譯1.學(xué)生參考課文注釋,初步理解文意,劃出疑難字詞。2.師生交流(1)重點(diǎn)詞語(yǔ):昔者:從前 觸:碰、撞 折:折斷 維:繩子 絕:斷焉:于此(兼詞),這里,那里 不滿:塌陷 潦:積水 歸:流向(2)課文翻譯:從前共工與顓頊爭(zhēng)做帝王,(共工在大戰(zhàn)中慘敗,)憤怒地撞擊不周山,支撐著天的大柱子折斷了,拴系著地的大繩子也斷了,(結(jié)果,)天向西北方向傾斜,所以日、月、星辰都向這里移動(dòng);地向東南方向下塌,所以江河道路上的流水塵埃都在這里匯集 。五、合作探究1.共工怒觸不周山的原因是什么?他為什么要這么做?明確:共工怒觸不周山的原因是“爭(zhēng)為帝”,即爭(zhēng)奪部落首領(lǐng)。他的“怒觸”似乎包含有失敗的憤怒與不甘心,而且似乎夾雜著與對(duì)方同歸于盡的想法。當(dāng)然,也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢(shì)。2.讀完課文之后,你認(rèn)為共工是一個(gè)怎樣的人?明確:正面:勇敢堅(jiān)強(qiáng),敢于挑戰(zhàn),愿意犧牲自己來改造山河,具有大無畏的英雄氣概及崇高的奉獻(xiàn)精神。反面:性格暴躁、偏激任性、不計(jì)后果。3.“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)?明確:“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢;也反映出他性格的暴躁、剛烈。4.如何理解結(jié)尾含義?明確:共工怒觸不周山是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng),同時(shí)涉及到古代天文學(xué)