4.4角的表示與度量教案（滬科版七年級(jí)上）.doc

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 角的表示和度量教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際物品中找角、認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)量角器和測(cè)量角的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)角，會(huì)讀、寫(xiě)角，認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握角的表示方法，會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，量角器。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：拿出三角板這是什么？生：這是三角板。師：為什么叫三角板呢？生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。師：拿出五角星為什么叫五角星呢？生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角。師：在日常生活中，我們經(jīng)常看到各種各樣的角，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的角。生：課本面有四個(gè)角。生：衣服的領(lǐng)子尖尖的有角，剪刀張開(kāi)也有角。（課件出示：生活中的角）師：生活中處處都能見(jiàn)到角?？磥?lái)角和我們的生活息息相關(guān)。今天我們就走進(jìn)角的世界，一起來(lái)研究角。 板書(shū)課題：角設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、探究與體驗(yàn)1、復(fù)習(xí)角的各部分名稱(chēng)。課件出示：角師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角各部分的名稱(chēng)。2、學(xué)習(xí)角的表示方法師：出示三個(gè)角師：許多角在一起我們?cè)趺磪^(qū)分他們呢？生：取名字。師：那我們就給他取一個(gè)最簡(jiǎn)潔的名字，標(biāo)出1 ，說(shuō)明角通常用符號(hào)“”表示。生標(biāo)出2。師：除了這種記讀方法外，還可以把角的一條邊標(biāo)為“A”,頂點(diǎn)標(biāo)“B”,另一條標(biāo)“C”這個(gè)角就記作：ABC或B，讀作：角ABC或角B。2、比較兩個(gè)角的大小師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看這是誰(shuí)？出示：1和2師：同學(xué)們手中也都有1和2，請(qǐng)小組想辦法比一比，它們誰(shuí)大，誰(shuí)小。（學(xué)生動(dòng)手操作，比較大小，師巡視。）學(xué)生匯報(bào)交流比較的方法設(shè)計(jì)意圖：此一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作能力的同時(shí)，也為下面的測(cè)量活動(dòng)做鋪墊。3、認(rèn)識(shí)量角器師：剛才同學(xué)們都用不同的方法比較了1和2誰(shuí)大，誰(shuí)小，大多少，大家能表述嗎？為了更精確的比較出角的大小，我們要用到一種新的測(cè)量工具“量角器”請(qǐng)同學(xué)們觀察量角器，看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，隨著演示，認(rèn)識(shí)量角器的各部分名稱(chēng)。同時(shí)認(rèn)識(shí)一度的大小，度為度量角的單位，符號(hào)是“1” 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)量角器，為下面學(xué)習(xí)用量角器測(cè)量角的度數(shù)作鋪墊。4、量角。師：我們認(rèn)識(shí)了量角器，怎樣用量角器量角的度數(shù)呢？下面請(qǐng)大家看課件演示。（課件演示）師：你看懂了嗎，用量角器量角的時(shí)候，把量角器放在角的上面，怎樣量呢？分幾步進(jìn)行？生：1量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；2零度刻度線(xiàn)和角的一條邊重合；3角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們可以把量角的方法歸納為“兩重合、一看”。 板書(shū) 兩重合一看。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師根據(jù)“兩重合，一看”的方法演示量角的過(guò)程教師演示現(xiàn)在已經(jīng)做到了“兩重合”，怎樣看角的度數(shù)呢？應(yīng)該看哪圈刻度呢？這一點(diǎn)特別重要。請(qǐng)注意，如果角的一條邊和外圈零度刻度線(xiàn)重合，就看外圈刻度。如果角的一條邊和內(nèi)圈零度刻度線(xiàn)重合，就看內(nèi)圈刻度?，F(xiàn)在誰(shuí)看出了我們量的這個(gè)角是多少度？生：50度。師：對(duì)了。下面請(qǐng)同學(xué)量1和2的度數(shù)。生匯報(bào)結(jié)果，演示量角的過(guò)程。師：他量得很好，下面全班同學(xué)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們做41頁(yè)試一試：測(cè)量下面各角的度數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生量角的度數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正設(shè)計(jì)意圖：在師生互動(dòng)和動(dòng)手操作中，使學(xué)生掌握用量角器測(cè)量角的度數(shù)的方法，學(xué)會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)。三、實(shí)踐與應(yīng)用(練一練)1、第一題：測(cè)量三角板上各角的度數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道三角板上各角的度數(shù)。2、師：時(shí)間在一分一秒的度過(guò)，時(shí)鐘的指針也形成了大小不同的角。第二題：看鐘面先填空，再測(cè)量角的度數(shù)。如果學(xué)生測(cè)量時(shí)有困難，可以指導(dǎo)學(xué)生先將角的兩條邊延長(zhǎng)后再測(cè)量。3、第三題：用一張長(zhǎng)方形的紙折一個(gè)角，再打開(kāi)，量出兩個(gè)角的度數(shù)。設(shè)計(jì)意