三年級下冊軸對稱圖形教案.doc

第一單元教學計劃一、教學內容：認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 二、教學目標：A級學生能夠進一步認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。B級學生在A級學生的基礎上，能夠欣賞生活中的圖案，體驗數(shù)學的美。三、教材分析：本單元是讓學生進一步認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。欣賞生活中的圖案，體驗數(shù)學的美。確定軸對稱圖形的對稱軸。四、教學方法：講解法、演示法、討論法、歸納法、練習法。對稱思維目標：知識目標：學生能夠進一步認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。數(shù)學思考：在畫軸對稱圖形時，有哪些技巧？問題解決：對稱點到對稱軸的距離相等。情感態(tài)度：學生在掌握軸對稱圖形的基礎上，能夠欣賞生活中的對稱圖案，體驗數(shù)學的美。思想方法的滲透：圖形的轉換助學單的大問題設計：怎樣判斷圖形是否是軸對稱圖形。【評價設計】1、通過課件展示，學生大膽想象，積極發(fā)言，口頭判斷哪些是軸對稱圖形，完成學習目標1.教師要及時進行表現(xiàn)性評價。2通過小組合作、動手操作、總結歸納軸對稱圖形的特征以及對稱軸的意義，學生能夠有序地思考完成新知識的探究過程，比較清楚地表達自己的思考過程與結果。完成學習目標2，教師要適時進行形成性評價。3通過自主練習，集體反饋環(huán)節(jié)，學生運用所學知識解決實際問題，完成學習目標3，教師要及時做出等級評價。教學重點：學習確定軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點：學習確定軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學過程：課前瀏覽助學單，了解學情：簡單一些的軸對稱圖形能夠很容易地找出對稱軸，較復雜的圖形或者需要旋轉的圖形難度較大。一、 開門見山 揭示課題1、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片2、提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？（學生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學生動腦思考，并回答）3、揭示課題：今天我們就來共同進一步研究對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學階段只研究其中的一類軸對稱圖形。（板書課題）設計意圖：運用各種現(xiàn)實生活中存在的圖片為情境，能充分的調動學生的學習興趣。讓學生將圖片分類可以喚起學生的已有知識經驗。二、快樂探究 以生為本 （一）展示先研成果：收集部分學生的助學單，通過對比助學單找到其中不同的部分，提出問題。（二）伙伴互助交流1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。（學生嘗試動手剪，教師巡視。）互相欣賞剪出的作品。交流剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）為什么這樣做？2、小組探究：先判斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結合自己前面的動手剪與交流的結論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？小組匯報交流，幫助學生理解概念。（理解對折、完全重合；在交流中指認對稱軸。）3、總結概念：什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內部的小的圖形或圖案也應是對稱的；對稱軸是一條直線）教師板演對稱軸的畫法，強調畫對稱軸要用點畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。前面同學們在判斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學生回答，并說明理由。）4、研究平面圖形我們學過的哪些圖形是軸對稱圖形？（學生回答，說出長方形、正方形比較容易。說三角形、梯形時注意引導是什么三角形、什么梯形，表述要準確。也有可能把平行四邊形當成軸對稱圖形，引導學生動手驗證一下，明確結論。）找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助準備好的圖形紙片動手者看看。）追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？交流答案，說說你是怎樣得到的？明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（注意讓每個學生都動手，進一步明確這個結論，才能印象深刻。）5.畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。打開課本第89頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結方法：找關鍵轉折點；點出其對應點（對應的一組點到對稱軸的格數(shù)相等）；連線（對應線所占格數(shù)相等）。按照我們總結的方法完成右邊一題。（三）師助“知網(wǎng)”“爬高” 打開課本看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。我發(fā)現(xiàn)這些國旗都是對稱的。很好，對稱圖形我們以前已經學過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對稱的？在中間劃一條直線，然后對折，這個國旗就可以重合。觀察的非常仔細。像這樣將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩側的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就叫做對稱軸。想想我們學過的圖形哪些是軸對稱圖形？長方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。那你能找出這些圖形的對稱軸嗎？出示以上所說出的圖形。先讓學生試畫出它們的對稱軸，然后教師總結。長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。練習：A級學生：89頁1。B級學生：89頁1。C級學生：89頁1。四、五分鐘小測：A級學生：90頁3。B級學生：90頁2、3。C級學生：90頁2、3、4。五、小結：這節(jié)課你學到了什么？什么是軸對稱圖形？怎樣畫對稱軸？教學反思精彩之處：在整節(jié)課的教學中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、畫一畫的教學形式，使學生在活動中了解了對稱圖形的特征，體驗了對稱的美。 在導入部分，我設計了猜一猜的游戲活動，出示金魚、蝴蝶、飛機、等圖形的一半，讓學生觀察，猜一猜是什么？通過觀察學生很快就猜出來了，接著我用電腦演示打開這些圖形的另一半的過程，然后讓學生觀察并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，學生很快說出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出對稱的概念。整改之處：本節(jié)課結束后，我覺得還有一些不足之處，首先是本節(jié)課的教學中，我的語言過于平淡，沒有激情。其次是在“剪一剪”活動