小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)賞析.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)賞析 小學(xué)數(shù)學(xué)2007年5月教研綜述小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，在設(shè)計(jì)的過程中要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的處理，這兩個(gè)方面一定要相輔相承。如何根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)呢？讓我們一起來分享以下幾位老師的設(shè)計(jì)。第十冊三、四單元部分練習(xí)設(shè)計(jì)及說明體育西路小學(xué) 岳敏 知識重難點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容練習(xí)層次設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)問題約分，最簡分?jǐn)?shù)互質(zhì)數(shù) ，求數(shù)A、B原來最小應(yīng)是多少？（*表示乘號）提高進(jìn)一步理解和鞏固約分的意義，能夠運(yùn)用最簡分?jǐn)?shù)、互質(zhì)的結(jié)果拓展學(xué)生思維的靈活性，發(fā)散學(xué)生的有效思維，提高學(xué)生綜合運(yùn)用技能的能力。1、從是最簡分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)。2、A*A*A連乘表示它們都有相同的因數(shù)與個(gè)數(shù)。3、分子為1表示與A*A*A中公有的因數(shù)被約去。A*A*A=360一個(gè)數(shù)約數(shù)的范圍。公有的約數(shù)各自獨(dú)有的約數(shù)1、Y=357，寫出數(shù)Y的所有約數(shù)。2、A2235 B2353 求A、B最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)？學(xué)困生1、理解約數(shù)的含義和范圍。2、通過直觀的因數(shù)分解明確最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的本質(zhì)含義，公有的因數(shù)與各自獨(dú)有的因數(shù)。1、約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，所以有最大和最小，還包括它的所有能被它整除的約數(shù)。2、通過對比與整理法清晰學(xué)困生的感性認(rèn)識，真正理解公有與獨(dú)有因數(shù)的含義。寫約數(shù)時(shí)，漏1和它本身。及35、37、57這幾個(gè)約數(shù)。區(qū)分分?jǐn)?shù)意義與除法的意義1、5米鐵絲平均分成9段，每段是5米的；每段長是米（ ）2、把7平方米的地平均分成8份，每份是平方米。（ ）基礎(chǔ)練習(xí)1、 理解分?jǐn)?shù)意義與除法的意義。2、 會運(yùn)用兩個(gè)意義處理實(shí)際問題。1、是把單位1平均分，與具體量的大小沒有直接的關(guān)系。2、米是把具體量5米平均分。區(qū)分不清分?jǐn)?shù)意義與除法的意義。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1、的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)加（ ）或乘以（ ）。2、的分母減去14，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)（ ）。基礎(chǔ)練習(xí)1、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)概念的理解。2、強(qiáng)化對相同倍數(shù)這一概念的理解和靈活運(yùn)用。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化分析加或減一個(gè)數(shù)的結(jié)果與原分子或分母的倍數(shù)關(guān)系，再思考另一個(gè)數(shù)的變化規(guī)律。最簡分?jǐn)?shù)分子和分母同時(shí)加減相同的數(shù)（0除外）結(jié)果不是倍數(shù)關(guān)系。如何提高練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性例談天河區(qū)棠下小學(xué) 曾曉妮如何提高練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，我個(gè)人的想法和做法是這樣的：1、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有目的性，緊扣教學(xué)內(nèi)容，特別是新授課,圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),有利于學(xué)生對知識的掌握,提高練習(xí)及學(xué)習(xí)的有效性。2、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用與價(jià)值，從而提高練習(xí)的積極性和有效性。3、練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次之分，由易到難，由潛入深，逐步提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅，具有成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和信心。4、練習(xí)設(shè)計(jì)也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，具有挑戰(zhàn)性，這樣才能激起學(xué)生渴求解決問題的欲望，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以至積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討，從而提高學(xué)習(xí)效果。下面以我所設(shè)計(jì)的北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第69頁到70頁的教學(xué)內(nèi)容“比一比”這課的練習(xí)為例來說說設(shè)計(jì)此練習(xí)的意圖和所取得的效果等。一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的問題情境，了解平均數(shù)的意義，學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。2、能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4、增強(qiáng)與他人交流的意識和能力。5、體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，了解平均數(shù)意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。難點(diǎn)：了解平均數(shù)的意義。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和認(rèn)識平均數(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決中認(rèn)識平均數(shù)。三、練習(xí)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說明（一）、鞏固練習(xí)1、小熊商店本月前三周賣出的冰糕情況如下圖，小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，本周它進(jìn)多少箱冰糕合適呢？ 數(shù)量：箱 9 88 7 6 5 4 3 22 1 第三周第二周第一周 （設(shè)計(jì)說明：仿效例題結(jié)合小熊賣冰糕的具體的問題情境，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)的意義，掌握計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，鞏固新課所學(xué)的知識；同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會找到一個(gè)參照物，也就是一個(gè)對比目標(biāo)進(jìn)行比較來解決實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。） 2、下面是三（2）在學(xué)校綠色回報(bào)大行動(dòng)中同學(xué)們回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。1組2組3組4組5組6組7組8組25kg28kg30kg18kg24kg25kg23kg27kg回答：（1）、平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙（ ）千克。 （2）、如果每千克廢報(bào)紙值6角，這次回收廢報(bào)紙共值（ ）元。 （設(shè)計(jì)說明：因?yàn)槲倚Ｔ诮衲甑?月開展了“南粵校園綠色回報(bào)大行動(dòng)”的活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是4月9日至4月13日這一周回收廢報(bào)紙，我正好是三（2）班的班主任，帶領(lǐng)同學(xué)們在活動(dòng)中收集回收廢報(bào)紙的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生把收集的數(shù)量制成統(tǒng)計(jì)表，如鞏固練習(xí)的第2題的統(tǒng)計(jì)表（這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是其中之一），應(yīng)用學(xué)生實(shí)際生活中的典型事例設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很主動(dòng)、很樂意去學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，這樣學(xué)得輕松，玩得愉快，不僅能讓學(xué)生掌握、鞏固新課所學(xué)的知識，同時(shí)還能發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，也能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值。） 3、“六一”兒童節(jié)文藝表演大賽成績統(tǒng)計(jì)表。評委1評委2評委3評委4評委5評委6平均得分1號2號3號4號5號6號誰第一？（設(shè)計(jì)說明：我寫“比一比”這課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，正值“六一”兒童節(jié)的前三天，而且我校以各班為單位在班里表演文藝節(jié)目來慶祝兒童節(jié)，我班的孩子們準(zhǔn)備了許多節(jié)目，這班孩子很有自我展示意識，為了給孩子們公平公正的評價(jià)，于是我利用孩子們的生活事例來設(shè)計(jì)練習(xí)，考慮上課時(shí)時(shí)間的限制，課堂上只表演一個(gè)節(jié)目（其余節(jié)目的表演在“六一”來完成），由6（或7、8、9）名學(xué)生作為評委打分，然后，請全班同學(xué)計(jì)算平均分。學(xué)生積極性很高，課堂很活躍。而且計(jì)算平均數(shù)時(shí)，很有可能不是整除，這樣將激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生渴求解決問題的欲望，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。不僅激發(fā)興趣和積極性，牢固掌握知識，還能使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，持續(xù)學(xué)習(xí)。）（二）、動(dòng)動(dòng)腦，想一想，你行！（拓展練習(xí)）1、有一個(gè)水池岸邊豎著一塊牌子，上面寫著：平均水深1.3米。小冬身高1.6米，他不會游泳。如果不小心掉入水中，否有危險(xiǎn)？（設(shè)計(jì)說明：這一題所說平均水深1.3米，說明有的區(qū)域比1.3淺，有的區(qū)域比1.3米深，進(jìn)一步說明了平均數(shù)的含義，平均數(shù)表示的是整體的水平，并不表示某一事物的個(gè)體水平。孩子喜歡玩水，又關(guān)系到生命問題，學(xué)生很有激情來解決此問題，果然如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主討論探究的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，爭得面紅耳紫的，通過這樣的學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)的效果確實(shí)不錯(cuò)。） 2、學(xué)校舞蹈室（如下圖）的地面上要鋪上方磚，選哪種方磚便宜？ 每塊 8元 每塊3元 6米 6 8 8米 2dm 1dm （設(shè)計(jì)說明：“選哪一種磚塊便宜？”已經(jīng)在教材的第52頁，學(xué)習(xí)面積時(shí)學(xué)過，只是當(dāng)時(shí)采用的方法是：先計(jì)算出方磚的總塊數(shù)，再計(jì)算出總錢數(shù)，然后比較選哪一種磚塊便宜。而在此節(jié)課的學(xué)習(xí)中再次把它列出來，意圖之一是想讓學(xué)生嘗試著用求平均數(shù)的方法，即求出平均每平方分米塊磚需要多少錢，然后進(jìn)行比較，得出結(jié)果。將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，鞏固所學(xué)。意圖之二學(xué)會應(yīng)用多種方法解決同一問題，并且學(xué)會從多種方法中選擇優(yōu)秀的方法或者選擇自己喜歡的方法去解決問題，發(fā)展思維，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)揮個(gè)性。）3、圖中的表格被小紅弄污了。你能幫她算出小強(qiáng)的身高嗎？姓名小明小強(qiáng)小紅平均身高（厘米）142135138（設(shè)計(jì)說明：以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)學(xué)生身高的有關(guān)信息，讓學(xué)生在牢固掌握平均數(shù)的意義，求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，懂得去發(fā)現(xiàn)收集信息，并運(yùn)用信息和所學(xué)知識靈活解決問題。這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況，也培養(yǎng)學(xué)生了的逆向思維能力和靈活解題的能力，同時(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。）（三）、實(shí)踐活動(dòng)1、調(diào)查你所在小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高。2、在報(bào)紙上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。（設(shè)計(jì)說明：通過收集、整理數(shù)據(jù)，求平均數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)，發(fā)展思維、靈活處理問題的能力和發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。）四、課堂信息反饋此課練習(xí)設(shè)計(jì)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后，反饋的信息是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，主動(dòng)地練習(xí)，自發(fā)主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)意識，能較好掌握知識及技能，思維和個(gè)性得到發(fā)展等。但是，在新授課時(shí)，練習(xí)只做了鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)的第1題，其余的練習(xí)課后由學(xué)生自己先做，練習(xí)課才完成的。異分母分?jǐn)?shù)加、減法新授課后的練習(xí)設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)獵德小學(xué) 宗慧大家知道，在新課教學(xué)中，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)具體新內(nèi)容后，都需要做一定量的鞏固性作用的練習(xí)。學(xué)生做練習(xí)，是因?yàn)樾枰ㄟ^做練習(xí)能夠更加深入地理解新學(xué)的內(nèi)容，熟練技能、技巧，發(fā)展自己的思維，達(dá)到牢固掌握。而同時(shí)老師也要看練習(xí)情況，從中了解學(xué)習(xí)狀況，便于自己分析問題、解決問題。因此，練習(xí)就顯得十分重要。那么，學(xué)生做了什么樣的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的呢？本文就試以異分母分?jǐn)?shù)加、減法新授課后的練習(xí)設(shè)計(jì)為例簡單說明是如何針對內(nèi)容而設(shè)計(jì)的層次分明、目的明確的練習(xí)。教師首先要熟習(xí)自己的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重、難點(diǎn)。而異分母分?jǐn)?shù)加、減法重點(diǎn)是弄清算理，準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算。在學(xué)習(xí)算理的過程中，其轉(zhuǎn)化思想是關(guān)鍵，當(dāng)然也要求學(xué)生具備學(xué)會通分、同分母分?jǐn)?shù)加、減法等相關(guān)基礎(chǔ)知識。此外，書寫格式也不容忽視。其次要充分了解自己的學(xué)生-他們是“城中村”的孩子，與其它學(xué)校的孩子存在一定差距。主要體現(xiàn)在計(jì)算準(zhǔn)確性較低、書寫格式不規(guī)范、需要的相關(guān)知識部分同學(xué)可能忘了，基礎(chǔ)知識學(xué)得不好。再是預(yù)測可能出現(xiàn)的問題：1、計(jì)算；2、書寫格式；3、公分母不是最小的而帶來計(jì)算的復(fù)雜，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)?；谝陨系恼J(rèn)識，就設(shè)計(jì)一些圍繞弄清算理、準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的偏重基礎(chǔ)的練習(xí)。設(shè)計(jì)流向圖：基本題-與例題相仿（認(rèn)識）；略變題-與例題稍有變化（鞏固）；綜合題-新知識適當(dāng)結(jié)合舊知識(加深)。一、基礎(chǔ)練習(xí)-與例題相仿（認(rèn)識）1、有同學(xué)說：+ 能直接相加。你同意嗎？如果不同意，請你寫出為什么？【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對轉(zhuǎn)化的思想理解情況，溝通異分母分?jǐn)?shù)加、減法與同分母分?jǐn)?shù)加、減法之間的聯(lián)系。使學(xué)生更進(jìn)一步清楚算理。2、 + 以（ ）作同分母比較合適？ 以（ ）作同分母比較合適？ 以（ ）作同分母比較合適？【設(shè)計(jì)意圖】求三種情況的最小公分母，同時(shí)讓學(xué)生明白最小就是合適的，因而使計(jì)算簡便。3、 + =+ = =+ = =+ 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)基本的書寫格式。二、略變題-與例題稍有變化（鞏固）1、計(jì)算。+ + + 【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算。三、綜合題-新知識適當(dāng)結(jié)合舊知識（加深）1、計(jì)算并驗(yàn)算。 + 【設(shè)計(jì)意圖】把整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法遷移到異分母分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算，同時(shí)讓學(xué)生知道異分母分?jǐn)?shù)加、減法同整數(shù)加、減法一樣也是互為逆運(yùn)算。2、解方程。 x = x = 【設(shè)計(jì)意圖】與方程知識結(jié)合。第四冊第七單元的“三位數(shù)進(jìn)位加法”練習(xí)設(shè)計(jì)及說明中?？党切W(xué) 龍笑波1、用豎式計(jì)算。（看誰算得準(zhǔn)）105+789= 345+455= 99+624=（設(shè)計(jì)意圖：緊扣本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的基本練習(xí)，希望借此練習(xí)檢查學(xué)生是否達(dá)到本課的第一個(gè)目標(biāo)掌握三位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。）2、判斷改錯(cuò)。（爭當(dāng)森林小醫(yī)生）2 7 5 3 4 5 6 8 5+ 1 6 8 + 5 9 + 7 4 3 4 3 9 3 5 6 1 1（設(shè)計(jì)意圖：“改錯(cuò)題”學(xué)生很喜歡，而且發(fā)現(xiàn)題中的錯(cuò)本來就是一種提高，三位數(shù)進(jìn)位加法看似簡單，容易掌握，然而卻非常容易出錯(cuò)，象上面的錯(cuò)題學(xué)生就經(jīng)常會出現(xiàn)，設(shè)計(jì)這一練習(xí)的目的就是希望能加深學(xué)生的印象，盡量減少以后的錯(cuò)誤。）3、解決實(shí)際問題（我是小當(dāng)家）（1）三位數(shù)加法還會在生活中經(jīng)常遇到。好又多的電器大特價(jià)，我們一起看看，好嗎？（出示商品標(biāo)價(jià)）電風(fēng)扇飲水機(jī)微波爐電池爐456元534元689元405元（2）誰來當(dāng)小小報(bào)價(jià)員？（學(xué)生報(bào)價(jià)）（3）今天你們是小當(dāng)家，請任意選擇其中兩種電器購買，算算要付多少錢？比一比誰做出的方案又多又對。要求先寫出購買什么和什么電器列橫式，再列豎式計(jì)算。（可以多種方案，學(xué)生獨(dú)立完成，）（4）交流匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：這是一道綜合練習(xí)，該練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性和靈活性，把三位數(shù)加法的計(jì)算方法運(yùn)用在解決實(shí)際問題中，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以多做，其他學(xué)生適當(dāng)少做，可以達(dá)到照顧不同層次學(xué)生的目的，而且分別有“進(jìn)位”和“不用進(jìn)位”的加法，讓學(xué)生與前面的知識進(jìn)行整合，加深“并不是所有的計(jì)算都要進(jìn)位”的認(rèn)識（因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)了進(jìn)位加后沒有滿十都進(jìn)位）。第八冊第三單元“小數(shù)乘小數(shù)”的練習(xí)設(shè)計(jì)及說明冼村小學(xué) 王蕾在掌握小數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過不同形式、不同層次的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。（一）觀察討論積的大小，并說明積有幾位小數(shù)。 2.75.2 積是（ ）位小數(shù) 7.80.34積是（ ）位小數(shù) 0.384.54 積是（ ）位小數(shù) 0.190.1積是（ ）位小數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算前，先作估積練習(xí)，既可加深理解小數(shù)乘法的意義，又可培養(yǎng)學(xué)生簡單的估算能力。） （二）在下面各題的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使計(jì)算正確。0.36 18 80.4 32 4.20.8 3363.60.03 108 4.30.5 215 0.60.09 54 (設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。)（三）計(jì)算： 0.082.4 8.641.5 0.1145 265.5（設(shè)計(jì)意圖：把小數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)和整數(shù)乘以小數(shù)幾種題目混合編排，讓學(xué)生充分應(yīng)用小數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。）(四）在里填上“”、“”或“=”1.20.751.2 0.960.820.96 1.21.051.20.761.250.76 13.23.2 0.992.32.3(設(shè)計(jì)意圖:體會在小數(shù)乘法中，當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于“1”時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于“1”時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于“1”時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)，同時(shí)打破學(xué)生可能存在的認(rèn)為“積一定比乘數(shù)大”的思維定勢。)（五）實(shí)際應(yīng)用 1、李林在超市買了2.54千克水果糖，每千克水果糖的價(jià)格是8.5元，李林應(yīng)付多少錢？2、小芳家用籬笆在陽臺下圍成一個(gè)長7米,寬2.5米的長方形花欄，它的面積是多少？（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法。）第十二冊“成反比例的量”的練習(xí)設(shè)計(jì)及說明 冼村小學(xué) 徐婷女一、填空：鋼筆的單價(jià)（元） 20 15 12 10數(shù)量（支） 3 4 5 6（1）（ ）和（ ）是兩種相關(guān)聯(lián)的量，203=154=125=106=（ ），這個(gè)乘積是（ ）。（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）關(guān)系。（2）兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著它變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的（ ）一定，這兩種量就叫做（ ），它們的關(guān)系叫做（ ）關(guān)系。二、判斷下面各題中的兩個(gè)量是不是成反比例關(guān)系，是的打“”，不是的打“”。 1、總價(jià)一定，單價(jià)和數(shù)量。 （ ）2、單產(chǎn)量一定，數(shù)量和總產(chǎn)量。 （ ） 3、積一定，一個(gè)因數(shù)與另一個(gè)因數(shù)。 （ ）4、平行四邊形的面積一定，底和高。 （ ）5、每天看的頁數(shù)一定，看的天數(shù)和看的總頁數(shù)。 （ ）6、一本練習(xí)冊，已經(jīng)完成的頁數(shù)和未完成的頁數(shù)。 （ ）三、選擇正確的答案的字母填在括號內(nèi)。 （1）三角形的面積一定，底和高（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例（2）圓的周長和直徑（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例（3）圓錐的體積一定，底面積和高成（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例（4）花生的出油率一定，花生的重量與榨出花生油的重量（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例（5）鋪一間課室，每塊磚的面積和需要的塊數(shù)成（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例（6）A = B，A和B成（ ）。A. 成正比例 B. 成反比例四、下表中A和B成反比例，請根據(jù)A和B的關(guān)系完成下表： A 1.6 6.4 0.32 B 5 0.8【設(shè)計(jì)意圖】本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了反比例的意義后的練習(xí)設(shè)計(jì)。主要是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解反比例的意義。準(zhǔn)確把握對反比例關(guān)系的判斷依據(jù)或方法。根據(jù)學(xué)生對反比例的意義的理解過程，該練習(xí)注重從簡單的判斷到學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤或者會出現(xiàn)疑問的題目的判斷，在不斷的判斷中，讓學(xué)生對該知識建立一個(gè)全面的認(rèn)知。重視學(xué)生知識形成