2014—2015人教新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)先學(xué)后教整冊(cè)教案【42頁(yè)】

Unit 1 Welcome back to school 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 主要學(xué)習(xí)句型“ Where are you from? I m from ./ This is my friend, (名字 )”它是A 部分內(nèi)容的延伸 Let s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 句型： We have a new friend today. I m from the USA 詞匯： welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome 的發(fā)音。 【課時(shí)安排】 A 3 課時(shí) B 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Let s talk part A 展示目標(biāo) A:能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“ I m from ”； B:能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today 鞏固； C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、自讀對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思； 2、說(shuō)說(shuō) AMY 來(lái)自哪里？ 3、張鵬是哪個(gè)國(guó)家的？ 后教 1、對(duì)話練習(xí)：教師： Hello； 學(xué)生： Hello， teacher. 教師： Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生： Nice to see you, too. 請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由教師： I m Miss He. I m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗 ) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出： I m I m from China. 2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹： I m I m from 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、能理解對(duì)話內(nèi)容； 2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today； 3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。 后教 1、教師： Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反 復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。 2、教師問(wèn)： What s the girl s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學(xué)生模仿 Amy 說(shuō)出： Hi! I m Amy. I m from America. 學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)： Amy! Welcome. 5教師解釋并教讀單詞： welcome 6讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 7用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞 China, America, Canada 以及句型 I m from 8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演 Amy, John 和 Mike 上臺(tái)做自我介紹。 五、趣味操練 （ Practice） 1 Pass the balloon.游戲規(guī)則： 6 8 人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)： I m Tom. I m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2在 Let s talk 的基礎(chǔ) 上，自編對(duì)話并表演。 A:（指著 B） I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am from C: (全班 ) Nice to meet you. B： Nice to meet you, too. 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let s learn 展示目標(biāo) 本部分主要學(xué)習(xí) UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ I m from 2. Let s chant 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 先學(xué)后教 自學(xué) 指導(dǎo) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞： UK， Canada， USA， China. 能通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中 自然運(yùn)用。 后教 1、老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞： UK， USA， China， Canada。 2、認(rèn)讀單詞。 3、聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。 4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。 5、小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)： I m from .讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。 四、趣味操練（ Practice） 1、兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。 2、 Let s chant。 3、聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 把圖片和所屬國(guó)家連線。 USA China Canada UK 二、對(duì)話連線 : Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you . 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母 a 在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。 2、借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、展示目標(biāo) 1 Let s spell 本部分通過(guò) listen,repeat and chant 達(dá) 到對(duì)單詞拼寫(xiě) 的練習(xí) 2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 三、先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師出示字母卡并問(wèn)： What s it? An“ Aa” . What s the sound of letter “ A” ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母 a 在單詞中的發(fā)音 /。 出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad / 后教 1、放 Let s spell 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母 a 的發(fā)音是 /？ 3、 小組匯報(bào)交流并總結(jié)。 四、趣味操練（ Practice） 1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有 a/的發(fā)音。 如： bag dad hand apple cake 2、游戲：擊鼓傳花 誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母 a 的單詞。 3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅 當(dāng)堂訓(xùn)練 一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad 找出發(fā)音與 眾不同的單詞。 bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 （ ） 1、 A： Where are you from? B: I m Mike. （ ） 2、 A： Good afternoon? B: Good morning. （ ） 3、 A： What s her name? B: My name is Jenny. 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part B 2、 look and say 展示目標(biāo) 1、讀課文，能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞： Australia， Canada， USA， China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 2、能理解人稱代詞 he she 的不同用法，并能靈活運(yùn)用。 3、學(xué)習(xí)句型“ Where are you from? I m from ./ This is my friend, (名字 )” 三、第一次先學(xué)后教 自 學(xué)指導(dǎo) 自讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容； 和你的同桌演一演對(duì)話內(nèi)容； Where is Amy from ?(Amy 來(lái)自哪里？ ) 后教 T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I m from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖，跟讀對(duì)話。 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真觀察 P7 ， look and say 的圖片，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)； 用句型和你的朋友說(shuō)一說(shuō) I m from China. Where are you from? 當(dāng)堂訓(xùn)練 China USA Australia Canada 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Let s learn Let s chant 二、展示目標(biāo) 1、本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student； 2、能區(qū)分 she ,he 的用法； 3、要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂句型； 4、理解 student 和 pupil 的含義相同 三、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn) 讀單詞 she,he,student,pupil,teacher； 2、能理解人稱代詞 he she 的不同用法，并能靈活運(yùn)用。 3、能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。 后教 1、教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè) girl，引出句子 She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞 she。教師在補(bǔ)充： She is a student.出示單詞卡片 student（ pupil） ,讓學(xué)生猜單詞的意思。 2、教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)大男孩，引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞 he。教師在補(bǔ)充： He is a teacher.出示單詞卡片 teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 四、第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 聽(tīng)錄音，理解 Chant 內(nèi)容； 對(duì) chant 感興趣； 能主動(dòng)跟著音樂(lè)做律動(dòng)； 后教 1、播放 Let s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 2、和你的同桌一起來(lái)做一做律動(dòng)； 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。 he girl pupil boy teacher she 二、找出與眾不同的單詞。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Let s check story time Let s sing！ 展示目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂并理解 story time 中的情節(jié)和故事內(nèi)容； 2、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度； 3、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度； 三、先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、能聽(tīng)懂錄 音內(nèi)容； 2、對(duì)歌曲感興趣； 3、理解故事內(nèi)容； 后教 1、老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2、教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng) 2 遍。 3、學(xué)生回答教師的提問(wèn)， Who are they？ Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。 4、聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。 5、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)： play a game， clever， wait a minute， Can you read this？ 四、趣味操練（ Practice） 1、 Listen and number（ 10） 2、 Let s sing. 3、 Look and match. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。 1、 This is John. He is my friend.（ ） She is my friend.( ) 2、 This is Miss White. He is a teacher. （ ） She is a teacher.( ) 3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ） She is a student.( ) 二、讀句子，排一排。 ( ) Nice to meet you. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? Unit Two My family 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman， sister， brother. 2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She s Is she your ?Yes/No,she 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、句型： Who s that man(boy)? He s my Who s that woman(girl)? She s my 2、詞匯： father, mother, mom, woman, man 3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She s Is she your ?Yes/No,she 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 2、能夠理解和運(yùn)用句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四會(huì)單詞、字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時(shí)安排】 A 3 課時(shí) B 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk Point and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞： man, father, dad。 2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽(tīng)懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的內(nèi)容。 三、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 聽(tīng)錄音，理解對(duì)話內(nèi)容； 回答問(wèn)題： Who s he? he is Amy s dad; 在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對(duì)話內(nèi)容； 后教 1、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“ Is she/he your ?” 2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“ What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4、指自己告訴學(xué)生單詞 teacher,老師。領(lǐng)讀。 5、教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“ Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。 6、聽(tīng)錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 四、第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容； 拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人； 看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。 后教 小組朗讀，分角色朗讀。 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，不會(huì)的老師點(diǎn)撥； 3、總結(jié)本課的三會(huì)單詞 man,father, dad. 4、總結(jié)本課的三會(huì)句子： Who s that man? He s my father. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 Who s family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)： Who s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2、猜人 :請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who s that boy/girl?猜的人說(shuō)： He s /She s猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò) 程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） Unit Two My family 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： A Lets learn 展示目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： woman, mother, mom. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： Who s that woman? She s a new teacher.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽(tīng)音跟唱本課 chant。 4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。 x k b 1.c o m 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 教師出示 Chen Jie 的圖片問(wèn)學(xué)生： Who s this girl?讓學(xué)生回答： She s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2、教師分別出示 father, mother 的圖片，問(wèn)學(xué)生： Who s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4、教師： There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.（注：教師向?qū)W生說(shuō)明 grandpa, grandma 多用于口語(yǔ)中 。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6、讓學(xué)生看黑板。教師： This is a family tree. How many people in Chen Jie s family? Who are they? 后教 1、播放 Let s learn A 部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再 讓學(xué)生扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. He s my She s my 2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 3、播放歌曲“ I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 4、鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 第二次先學(xué)后 教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 Let s chant: Man, man, who s that man? Father, father, he s my father. Man, man, who s that man? Dad, Dad, he s my Dad. 2、 Free talk 根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動(dòng)： Group leader: Who s that man? S1: He s my father. S2: He s my father. He s tall. S3: He s my father. He s a teacher 后教 T: Who s he? S1: He s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈現(xiàn) Miss White,師生對(duì)話： T: Who s she? S1: She s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn t. 對(duì)比學(xué)習(xí) man 和 woman。 1、運(yùn)用 man 和 woman。 如： Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說(shuō) My father is man. My mother is a woman. 對(duì)比學(xué)習(xí) father和 mother。 2、自編歌謠： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型 Who s that man?/ Who s that woman? Shes/hes. 2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會(huì)句子。 六、 Homework: 聽(tīng)音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 Unit 2 My family 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell 展示目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞： ten, red, leg , pen. 2.了解字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3.能夠聽(tīng)懂指令，完成 Read, listen and circle. 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) Let s say：呈現(xiàn) Let s spell 動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)： 每個(gè)單詞中都含有字母 e。 b.每個(gè)單詞中的 e 都讀 /e/。 2.Spell and sing (1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則： E, e, /e/ /e/ /e/Xk b 1.Com (2)用肢體語(yǔ)言表演這個(gè)自拼規(guī)則。 后教 1、 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞 ten, red, leg, pen。 2、讓學(xué)生體會(huì)字母 e 的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母 e 的單詞。 如： egg, Ted, hen 等。 3、說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如 ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4、 Read, listen and circle. 5、 Listen and write. 第二次先學(xué)后教自 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師讓學(xué)生聽(tīng) Let s spell 部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞 ten, pen, leg, red.。 3、教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4、學(xué)生做書(shū)空練習(xí)。 5、聽(tīng)音，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 后教 讓學(xué)生在書(shū)上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給 學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 學(xué)生分組朗讀； 個(gè)人讀； 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如： This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2、 Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.、 Learn a song: I love my family. 4、總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 六、 homework 1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 2、抄寫(xiě)四會(huì)單詞一行，每行寫(xiě) 4 遍。 Unit 2 My family 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Lets talk Let s play 展示目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞： brother. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型： Who s that boy? He s my brother.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的 性格以及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、自讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容； 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、理解句型： Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn t. Hes my teacher!具體的語(yǔ)境中熟運(yùn)用三會(huì)句子。 3、和你的同桌來(lái)讀一讀對(duì)話內(nèi)容。 后教 1 、 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“ Whos he? Who s she?”照片的主人進(jìn) 行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“ Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 、 Watch video 播放 B Let s talk 錄音，教師提問(wèn)： (1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？（ 2) 學(xué)生回答問(wèn)題。（ 3) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 、觀看課件（ 1) 教師播放 B Let s talk 部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿（ 2) 再 次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)（ 3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（ 4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。（ 5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 再讀課文，感知內(nèi)容； 拿出你的家庭照，和你的同桌自編對(duì)話； 四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識(shí)； 后教 1、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“ Is she/he your ?” 2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“ What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4、指自己告訴學(xué)生單詞 teacher,老師。領(lǐng)讀。 5、教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“ Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。 6、聽(tīng)錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7、小組朗讀，分角色朗讀。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 、活動(dòng)一： Talk about the picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。 2、 活動(dòng)二： Let s practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“ Who s that ?”T:“ Guess!” S:“ Is she your sister/ ?” T:“ No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“ Is she your sister/ ?” 3.、活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“ Is she your sister/ ?”猜一猜。 六、家庭作業(yè) 1、 Read and choose. ( )(1)-Who s that man? -_ He s my father. B.She s my mother C.It s my brother. ( )(2)Who is _woman? A. it B.this C. that 2、給句子排序，組成一個(gè)完成的對(duì)話。 (1)She my mother.(2)No, she isn t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who s that woman? Unit 2 My family 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Lets learn Lets sing Let s chant 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型： This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽(tīng)音跟唱本課的 chant。 4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師出示 Mike 的圖片問(wèn)學(xué)生： Who s this boy?讓學(xué)生回答： He s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2、教師分別出示 father, mother 的圖片，問(wèn)學(xué)生： Who s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He s Mike s father(dad). She s Mike s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 2、教師： There are 4 people in Mike s family,too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明 grandpa, grandma 多用于口語(yǔ)中。 brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 3、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞 grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單 詞。 4、播放 Let s learn A 部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Mike 介紹自己的家庭成員： This is my family. He s my She s my 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1.Let s learn (1) Enjoy a film, learn the word “ family” . 呈現(xiàn)公益廣告影片“ Family” ,讓學(xué)生們感受家庭的愛(ài)和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞 family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片： Whose family photo is this? 學(xué)生： This is my family phot. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提問(wèn)： Whos that man? Who s that woman? Who s that boy? Who s that girl? 通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)習(xí)新單詞： sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma 多用于口語(yǔ)中 ) (4)Describe the pictures 呈現(xiàn) Let s learn 動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用 This is my描述 family tree 上的人物。 后教 1、 Let s chant (1)呈現(xiàn) chant 動(dòng)畫(huà)。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理 chant 中的難點(diǎn)單詞。 (3)學(xué)生可以以本課的 chant 為依托，以小組為單位改編 chant,并進(jìn)行展示。 2、學(xué)唱歌曲 I love my family. 當(dāng)堂訓(xùn)練 Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree. father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) Unit 2 My family 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Start to read Let s check Story time 展示目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。 2、能夠準(zhǔn)確完成 Start to read 和 Let s check 的內(nèi)容。 3、了解 Story time 部分的故事內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，分角色表演故事。 4、學(xué)唱歌曲 I love my family. 5、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 Read and match.呈現(xiàn) P19Read and match 內(nèi)容，講明題 意， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。 2、放 Start to read 部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。 3、做書(shū)上 Let s check 檢查學(xué)習(xí)情況。 后教 1、 Let s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn) P20 該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上 4 幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。 2、 Look and tick：教師呈現(xiàn) P20 該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從 A 和 B 中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 第二 次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 Let s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn) P20 該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上 4 幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。 2、 Look and tick：教師呈現(xiàn) P20 該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從 A 和 B 中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 后教 Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞 句。 A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí) actor 和 actress. B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊(cè) Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí) Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說(shuō)。 C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說(shuō)該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。 (3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書(shū)難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說(shuō)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問(wèn)題： a.Who s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What s she? / What s her job?) (5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總評(píng)。 (6)讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿、學(xué)說(shuō)故事。 x k b 1 .c o m (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。 ) 當(dāng)堂訓(xùn)練 一 Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)_ (2)is, She, sister, my (.)_ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_ 二 Read and choose. ( )1. Who s that man?-_. A. She s my mother. B.He s my father. ( )2. You can call your father daddy or _. A. dad B. mom ( )3. _ is my brother. A. This B. What Unit three At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 tall fat thin short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型 It s so 并在情景中熟練應(yīng)用 3、 Let s spell 本部分通過(guò) listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí) 4、 Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 4、 write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握 have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用 small, big, short, tall。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 tall fat thin short 2、句型 It s so 3、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。 4、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用 2、在情景中運(yùn)用 fat, short, tall。 3、單詞 small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。 4、 ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 【課時(shí)安排】 A 3 課時(shí) B 3 課時(shí) Unit three At the zoo 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 A. Let s talk 展示目標(biāo)、 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型 It s so 2、并在情景中熟練應(yīng)用 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) （ 1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞 thin, short, tall, fat。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （ 3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 后教 1、 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀： Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 2、再次播放 Let s talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、集體一起讀； 2、個(gè)人讀； 3、分組讀。 Unit three At the zoo 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 A. Let s learn Let s do 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 tall fat thin short。 聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、出示圖片，教師說(shuō)： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What